運用電子白板 構建智慧幼兒課堂

閔竹欣??

摘 要：電子白板是信息技術的產物，可以讓教學內容變得生動形象更具直觀性，符合幼兒的認知特點。電子白板在幼兒園教學中的使用，能激發(fā)幼兒學習知識的興趣，有效地促進幼兒認知能力的提高。本文圍繞怎樣科學的運用電子白板開展教學，旨在提高幼兒園教學效果。

關鍵詞：電子白板；幼兒園；課堂；教學；情境

我們知道，電子白板是信息技術發(fā)展的產物。作為一種優(yōu)質的教學資源，可以讓抽象的知識變得生動形象，從而有利于幼兒的接受。電子白板憑借其強大的教育教學功能，不僅能刺激幼兒的感官系統(tǒng)，還能讓教學活動精彩紛呈。所以，電子白板的運用為提高幼兒園教學質量起到了一定的推進作用。因此，如何運用電子白板是我們一線教師值得探討的課題。

一、 創(chuàng)設教學情境，誘發(fā)幼兒感官參與課堂

著名的兒童教育家陳鶴琴說過：“生動的教學情境是幼兒參與學習的最好辦法。”隨著電子白板在課堂教學中的運用，可以使幼兒對教學活動產生學習興趣，從而投入其中。實踐證明，尤其是數學教學方面電子白板的作用更明顯。如果教師一味地讓幼兒做枯燥的大量的題目，他們會失去學習數學知識的興趣，同時他們也會負荷不來這么重的學習任務。所以，最省力最有效率的教學方式就是通過電子白板教學來調動幼兒的多種感官，進而提高幼兒的學習興趣，讓他們主動投入到課堂學習活動中去。例如：在大班幼兒中學習《10以內的加減法》時，如果一開始就教學生如何計算，通過做題目來鞏固，過了一段時間幼兒們又會忘記這個知識點。而通過電子白板播放演算的過程，再現抽象的加法概念。這樣，就能給幼兒直觀的視覺感受，從而讓他們理解加法的含義。這樣的教學過程，讓幼兒們直觀的感受這個知識點的意義，從而全身心的投入課堂。

二、 展示知識過程，營造動態(tài)課堂教學過程

我們知道，每個幼兒所生長的環(huán)境都不同，因而會產生不同的處世性格，從而讓一個班集體呈現兩極化的局面。一方面是活潑好動的幼兒天馬行空，動手能力強；另一方面是靦腆羞澀的幼兒拿不定主意，處于被動一方，動手能力較弱。在開展繪畫方面的活動時，倘若沒有提供出較多的素材內容，只呈現出幾張簡單的靜態(tài)圖，那么天平將會偏向弱極的幼兒。動手能力弱的幼兒中規(guī)中矩，無法激發(fā)想象能力。所以，教學過程中利用電子白板展示，可以營造出動態(tài)課堂情景，豐富幼兒的學習內容，以取得良好的教學效果。例如：在利用電子白板開展《圓形變變》學習時，就利用電子白板在圓形上畫上幾筆就可以成為不一樣的圖像。再借助一些熟悉的事物激發(fā)幼兒的求知欲，帶領幼兒全身心地投入課堂，積極參與課堂并發(fā)言，說出自己的想法，提高課堂教學效率。電子白板的應用不僅為幼兒提供了一個生動形象的學習氛圍，刺激幼兒的求知欲和探索欲，還可以激勵幼兒表現自己，培養(yǎng)幼兒的全方面發(fā)展。

三、 喚醒幼兒認知，通過情境激活幼兒思維

著名的認知心理學家皮亞杰認為，運算前階段的兒童認知是從具體可感的事物中產生興趣的。我們知道，幼兒本身就有認知外界事物的能力，對一切事物都會充滿好奇。然而幼兒在心理和生理方面都未成熟，思維能力是薄弱的，不可能對未知的事物有深刻的認識，這就要求教師在教學時要學會喚醒幼兒的認知，以情境教學激發(fā)幼兒思維。通過用幼兒感興趣的事物來吸引他們。例如：在開展繪畫活動《我愛洗澡》這一內容時，其活動的重點是學習用“吹泡泡”的作畫技巧，讓幼兒在一定的情境下結合自身特點和認知能力完整、全面地繪畫相關的教學內容，大膽、形象地表現出具有生活情趣的“泡泡澡”作品。為了更好地激發(fā)幼兒參與教學活動的積極性和熱情，教師用電子白板模擬“洗澡”這個與生活有關的情境，先給幼兒示范吹泡泡的方法，讓他們愛上洗澡，讓每一位幼兒都能夠進入“我要洗澡”的情緒中。這樣，就激發(fā)了幼兒的思維活力，從一定程度上培養(yǎng)幼兒熱愛生活的良好習慣。

四、 再現生活情境，提升幼兒思維感知能力

電子白板在教學活動中能夠更好地呈現生動形象的知識，在極具吸引力的課堂中能夠促進幼兒全方面的發(fā)展。在提高幼兒思維感知能力時，可充分地采取電子白板開展教學，將文字內容與涵義，清晰直觀地呈現出來。如大多數幼兒在感受語言美時，采用的是朗讀的方法。因為幼兒對事物概念并不完整，所以課堂的教學效率難以得到提高。為了提高幼兒的感知能力，就利用電子白板再現生活情景來激活幼兒的思維感知。例如：在學習《秋天的顏色》時，文字中廣泛的“顏色”涵義會令幼兒模糊不清。無論是教師的講解還是對詞匯概念的辨析，都無法給幼兒一個深刻的理解程度。但是，電子白板卻能夠把生澀的文字變?yōu)閳D畫，從而逐步地引導幼兒去理解、去感知。畫面中美麗的秋姑娘、燦爛的菊花、挺拔不屈的松樹、耀眼的楓樹等等，讓幼兒去接觸、去探索這些生活中熟悉的情景。這樣，既激活了幼兒的生活體驗，還培養(yǎng)了幼兒的思維感知力。

總之，電子白板的運用給幼兒呈現了更多的知識信息，而且讓抽象的知識變得更加生動形象，從而化枯燥為有趣。這樣的教學大大地激發(fā)了幼兒學習的興趣，促進了幼兒的健康成長與全面發(fā)展。所以，我們應該充分的發(fā)揮電子白板在幼兒園教學中的作用，從而構建智慧幼兒課堂。

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作者簡介：

閔竹欣，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)朝陽幼兒園。