如何提高小學班主任德育工作的實效性初探

摘 要： 在新的教育時代下，班主任的職責不僅僅是建設(shè)班級、管理學生，還需要實施對學生的德育教育，培養(yǎng)學生健全的人格和健康的思想。但從實踐情況來看，德育教育并未收到明顯效果，班主任開展德育的方法還有待進一步完善和提高。本文從小學班主任在德育工作中面臨的難題入手，對如何提高小學德育工作的實效性提出了幾點策略。

關(guān)鍵詞： 小學；班主任；德育工作；實效性

一、 引言

德育教育的開展是新時期對班主任工作提出的要求，也是促進學生全面發(fā)展的一條重要路徑。過去，班主任將工作的重心放在了對學生學習的監(jiān)督和班集體的管理上，德育工作的開展不足。如今，班主任不僅需要轉(zhuǎn)變對德育工作的態(tài)度，更須不斷探索德育工作開展的有效方法，真正使德育工作落到實處，發(fā)揮效用。

二、 現(xiàn)階段小學班主任德育工作面臨的問題

小學生正處在他們?nèi)松l(fā)展的初級階段，同樣也是最為關(guān)鍵的一個階段。孩童時代養(yǎng)成的習慣、樹立的觀念是很難在后期轉(zhuǎn)變的。有效的德育教育能夠幫助學生走上正確的人生道路，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，對他們的未來發(fā)展意義重大。但如今的小學班主任在開展德育工作時卻面臨許多困難。

（一） 學生受到家庭教育影響較大

家庭是學生生活和成長的主要場所，父母是學生的第一個“老師”。學生從小在家庭中受到的影響是遠遠超過在學校中受到的教育。如今，許多孩子都是家中的獨生子女，受到父母的寵溺，養(yǎng)成了驕縱、自私、懶惰等性格和不良習慣。在學校中，不愿團結(jié)同學，不愿為班集體做貢獻，班主任對他們的教育也難以生效。

此外，還有一些孩子生活在單親家庭或不和睦的家庭中，父母沒有為他們營造一個健康的成長環(huán)境，導致這部分學生在心理上存在許多問題，主要表現(xiàn)為孤僻、自卑，慣用武力解決問題等。這也為班主任德育工作的開展帶來了難度，很難通過個人的努力扭轉(zhuǎn)學生的心態(tài)。

（二） 學生受到社會中不良風氣的影響較大

網(wǎng)絡(luò)社會下，小學生獲得網(wǎng)絡(luò)信息的途徑越來越多，智能手機和平板電腦都成了他們的“玩具”，這也導致網(wǎng)絡(luò)中的許多不良風氣很容易對他們產(chǎn)生不良影響。如，當今的網(wǎng)絡(luò)流行歌曲中包含了許多有關(guān)愛情、社會生活甚至性暗示的元素，前不久被全網(wǎng)封殺的說唱歌曲中甚至有關(guān)于毒品的暗示。這對學生正確價值觀的形成是十分不利的。此外，如今網(wǎng)絡(luò)上也掀起了一股小視頻的拍攝熱潮，許多低俗的、無營養(yǎng)的內(nèi)容也成了孩子們的課下娛樂，嚴重毒害了祖國新一代的思想。

三、 提高小學班主任德育工作實效性的策略

（一） 打破傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新德育教育形式

在新課改的理念下，德育工作也要更新觀念，打破傳統(tǒng)的教學模式。新課標的頒布要求班主任要構(gòu)建一個以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的學習環(huán)境，用以滿足班主任的教學和學生的學習。在新時期班主任傳授知識的模式不可以再像以前傳統(tǒng)僵硬的學習模式，要向合作式學習、自主式學習、引導式學習、討論式學習等新型學習模式發(fā)展。班主任可以為學生們播放《感動中國》這一節(jié)目的視頻?！陡袆又袊防锩嬷v述的就是一些道德模范代表的事跡，能夠為學生樹立榜樣和標桿，使他們自覺地規(guī)范自己的行為。

此外，還可利用國學經(jīng)典來實施對學生的思想和品質(zhì)教育。如《論語》中的“由，誨汝知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。”都是教育學生的典型素材。還可豐富形式，將國學經(jīng)典內(nèi)容改編為一個個小故事，讓學生通過表演來深化理解，促進他們情感和價值觀的生成。

（二） 在生活中樹立榜樣

榜樣示范教育法是以別人的好思想、好品德、好行為去影響和教育學生的一種方法。榜樣相對于枯燥的課本知識更具體、生動、形象，對學生具有巨大的感染力和說服力，學生更容易領(lǐng)會和模仿。特別是小學生，他們的心理特點之一就是特別希望找到具體的值得尊敬的英雄模范人物，去學習，去模仿，所以教育意義更大。運用榜樣教育學生，特別要注意典型的選擇，典型的本身才有教育意義，要切合學生的實際，更易于學生接受。選擇正確和恰當?shù)陌駱訉τ谶M行德育教育有著不可替代的作用，因此在選擇榜樣時就需要更加慎重。

（三） 為學生提供實踐的機會

實際鍛煉是形成和鞏固學生思想品德和行為習慣最有效的方法。這種方法是讓學生通過參加各種活動和交往受到實際的鍛煉，從而養(yǎng)成學生良好的道德行為習慣，達到知行統(tǒng)一、言行一致的目的。學生參加實際鍛煉的方式是多種多樣的，有學習活動、勞動活動、社會活動、參觀訪問活動、各種有益的競賽活動等，班主任還須多為學生提供這樣一個實踐的平臺，體現(xiàn)德育的作用。

（四） 德育教學形式需樂學樂教

小學德育教學要改變單一的教育方式。一味居高臨下的說教是德育教學的大忌，只會使德育學蒼白無力，起不到春風化雨，啟迪心靈的作用。德育中我們要深入了解每個孩子的特點，組織符合孩子理解能力的培養(yǎng)活動非常重要。首先，教學中可以通過藝術(shù)感化，充分發(fā)揮文藝的特殊功能，運用多種藝術(shù)手段為德育服務，把德育教學與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，熏陶和感化幼小的心靈。其次，精心設(shè)計德育教育活動。活動是形式，教育是目的。從學生實際出發(fā)，精心設(shè)計和周密部署多種德育教學活動，吸引學生參與其中。

德育教學是基礎(chǔ)教育，它需要相對穩(wěn)定，需要有針對性、實效性，需要從實際出發(fā)，按科學規(guī)律辦事，因材施教，反對空洞說教，拒絕“成人化”。實際工作要把握三點：①小，即主題集中，讓孩子們能夠理解。孩子易理解明白一件事情；②近，即要貼近孩子生活，不要說太遠的事情，不要講空洞的大道理和難以理解的政治概念，不要講一些絕對成人化的東西；③實，即實實在在，可信、可學、可用。

四、 結(jié)語

總之，德育是學校各育之首，在學校教學中處于首要的、核心的地位。小學生正處在道德信念和道德理想開始逐步形成的階段，因此，讓學生學會做人是小學德育的首要任務。班主任的德育工作應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，教會學生基本的待人做事的方法，培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度和實際生存能力，為形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

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作者簡介：

白雪，內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市，伊金霍洛旗烏蘭木倫小學。