交互式電子白板與幼兒園美術教育

摘 要： 如今如何來提高幼兒學習的積極性，推動現(xiàn)代化教育的進步，教學教育玩具和工具的借助，教學方式上的勇于創(chuàng)新起到了非常重要的作用?！毒V要》中提到“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要”；“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功”；“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。

關鍵詞： 交互式白板；美術教育；功能

《指南》中提出：“支持、引導幼兒初步感受美并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美，喜歡參加藝術活動并能夠大膽表現(xiàn)自己的情緒情感體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)是幼兒藝術領域教育追求的價值?！蓖ㄟ^相關資料的查閱和研究，在現(xiàn)實的教學中，交互式電子白板融合了大屏幕投影、精確定位等技術，這是一種先進的人機交互設備，非常符合現(xiàn)在的幼兒，因為他們具有直觀形象思維、動手動腦等特點。交互式電子白板為我們提供了更加先進、更加豐富教育教學平臺。它具有許多傳統(tǒng)手段不可比及的優(yōu)越性，如：它將聲音、圖像、文字融于一體，有效的為幼兒創(chuàng)設良好的學習氛圍，能夠調(diào)動幼兒對學習的積極性，同時也使教學工作產(chǎn)生意想不到的效果。

一、 白板運用，激發(fā)興趣

興趣是幼兒最好的老師，也是推動幼兒對事物感知的內(nèi)在條件。只要當幼兒對其感知的事物和現(xiàn)象產(chǎn)生了興趣，才能調(diào)動他們的積極性，促使幼兒主動探求知識并學習技能。小班幼兒剛入園，常規(guī)習慣沒有得到很好地養(yǎng)成，在上課時總有自己做自己的事情發(fā)生。在平日里孩子對繪畫產(chǎn)生的濃厚興趣中，我班將蠟筆畫作為特色活動，但是如何進行正確的引導，如何讓幼兒產(chǎn)生興趣呢？

（一） 便捷的組合和聲效

一次小班美術活動《可愛的小臉》，目的是讓幼兒繪畫自己的小臉，小朋友們使用鏡子觀察著，在討論中發(fā)現(xiàn)有的幼兒是圓圓臉，有的幼兒是尖尖臉，還有的幼兒的臉是長長的。這時候，我將事先準備好的多種臉型利用白板呈現(xiàn)在幼兒面前，一下子孩子們都從感興趣的照鏡子環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)向白板上，討論著自己就是哪種臉型，小嘉邊指著白板邊說：“老師，這個就是我的臉，圓圓的，眼睛鼻子在哪里??？”從孩子的提問作為切入點，在圓圓臉上畫上了小嘉的眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴，最后還畫上了他短短的頭發(fā)，最后運用組合功能，將小臉和五官變?yōu)橐惑w，放入這個小朋友相應的小組，剛一放入同時聽到“我是圓圓臉”的聲音，“啪啪啪”“老師你好厲害呀”為我鼓掌表揚我的聲音，心想：我成功了！

（二） 神奇的拖拽和放大

交互式電子白板的圖像編輯非常強大，它不僅僅具有色彩和隱藏的功能，還具有動畫效果。這就極大地吸引了幼兒，還能提高幼兒的無意注意能力，從而讓他們產(chǎn)生有意注意，提高幼兒的主動觀察、理解等能力，具有良好的學習效果。使用過程中，靈活利用白板的拖曳功能，這就將原本枯燥的美術教學活動“活起來”，只需輕輕一拖，幼兒都夠完成，來替代反復繪畫、反復擦拭，這就是現(xiàn)代化教育技術的改革和創(chuàng)新。

《指南》中提到“關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。在一次美術活動《我的媽媽》中，首先讓幼兒猜猜，創(chuàng)設了一個快樂的情景，然后讓幼兒從幾個方面說說，相互猜猜哪一位是自己的媽媽，這時白板上依次出現(xiàn)了幼兒和媽媽的照片，看著白板上一張張可愛的笑臉，請幼兒觀察誰是誰的媽媽，從幼兒的交流中，簡單地運用拖拽功能將自己媽媽和自己配對，達到了很好的觀察效果。通過幼兒在對比中感知每個媽媽的不同，運用放大鏡的效果將媽媽的特征放大，生動形象，將幼兒的注意力集中起來，掌握畫媽媽的要領后開始繪畫我的媽媽，在繪畫時，插入了循環(huán)播放“我的好媽媽”音樂，隨著音樂與自動播放剛才繪畫的記錄功能，幫助了能力較弱的幼兒掌握繪畫技巧，給幼兒提供了輕松愉快的繪畫氣氛。

（三） 易操作的涂鴉和回放

在幼兒美術教學時，我們可以在白板上自由繪畫，還能夠選擇相應的顏色。最神奇的還有白板中的回放功能，繪畫結束后為了方便幼兒掌握繪畫步驟，只需要點擊“回放”按鈕，就可以將剛才的繪畫步驟重新播放一遍，每一筆都很清晰。這樣既節(jié)約時間，又少了老師重復示范。

春天主題中，美術活動《草地上的花》，有多幅春天的美景圖打開幼兒欣賞春天之門。隨著漸變的功能，一會兒小鳥從天空中飛向了小樹，一會兒草地上開出了許多不同顏色的小花，又不一會兒小草都長出來了。從幼兒聚精會神的眼神中讀出了他們對春天美景的濃厚興趣。于是我便請幼兒在圖上找出自己發(fā)現(xiàn)的春天，尋找春天的過程中我以分頁的形式進行，并在另一頁上畫上他們眼中的春天。如，小云說：“春天里有紅色的小花、黃色的小花”，我便用不同顏色的筆在另一頁面上進行繪畫，接著，小雯也跑過來告訴我春天里還有綠綠的小草，于是我請她用筆在白板上進行嘗試涂鴉不同的小草，其他幼兒邊看邊伸出了小手一起跟著小雯繪畫小草?；顒又?，幼兒表現(xiàn)出了極高的興趣，在他們自由繪畫時，我運用了最神奇的回放功能，將剛才繪畫的過程形象地展現(xiàn)出來，非常清晰，增強了幼兒的印象，更好地掌握繪畫方法。

二、 動靜交替，增效交互

白板教育技術具有獨特的功效、鮮艷生動的圖像、畫面的動靜結合、聲音的悅耳動聽，以及智慧的啟發(fā)引導使孩子在學習過程中興趣盎然，并由此喚起高漲的學習情緒?！爸苯痈兄?、操作和游戲”是幼兒學習的主要途徑。

如小班美術活動《美麗的手帕》，引導幼兒在正方形的紙上裝飾漂亮的圖案，由于小班幼兒的年齡特點，他們能交流各種圖案，但是實際繪畫起來就比較困難了?！队變簣@工作規(guī)程》中提出：在幼兒教育活動中，要根據(jù)幼兒年齡特點“充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用”。于是，我用白板，省去了鼠標的這一特點，讓幼兒自由在白板上繪畫想要裝飾的圖案，有的孩子繪畫了小愛心，有的繪畫了小花，還有的繪畫出了小熊的圖案，在幼兒繪畫的同時，也給其他孩子增添了經(jīng)驗，讓本次活動顯得生動有趣，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性。

交互式電子白板對文字、圖片、動畫和課件的處理，讓原本枯燥乏味的教學變得生動有趣，幼兒自然會精神飽滿地投入到教育教學活動中，這樣的教學才是真正的有效、互動的教學！

作者簡介：

朱曉怡，江蘇省昆山市，昆山市玉山鎮(zhèn)朝陽幼兒園。