高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)效性初探

摘 要： 本文首先分析了高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，其后提出了一系列推動(dòng)高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)效性的策略和措施。

關(guān)鍵詞： 高校；思想政治；理論課；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；實(shí)效性

一、 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

（一） 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到社會(huì)的各個(gè)階段和領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)學(xué)生的思想觀念、行為模式、價(jià)值理念以及思考方式，甚至是政治想法都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用為高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開展提供了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對(duì)思政工作開展的主體、客體、內(nèi)容、方法以及預(yù)計(jì)效果，甚至教育價(jià)值都帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)，也為思政工作的順利高效開展奠定了良好的基礎(chǔ)?；诖耍瑸榱烁玫貪M足社會(huì)的需要，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課程的優(yōu)化發(fā)展，越來(lái)越多的高校引入了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但是從整體發(fā)展上看，其重形式輕內(nèi)容的現(xiàn)象還是存在，整體效果并不是十分理想。

（二） 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)面臨的主要問(wèn)題

1. 學(xué)生知與行的脫節(jié)

對(duì)于思政教學(xué)而言，其教學(xué)的本質(zhì)在于實(shí)踐，學(xué)以致用。要充分培養(yǎng)并提升學(xué)生的實(shí)踐能力，最重要的即是知行統(tǒng)一。教學(xué)重要不僅僅應(yīng)當(dāng)集中在對(duì)知識(shí)的理解和掌握上，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。不但要使學(xué)生具備扎實(shí)的理論知識(shí)，還要幫助學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行靈活有效的運(yùn)用。當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展是多元化的，復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境使得學(xué)生更多地注重感官上的享受，而忽略了自身精神世界的建設(shè)和對(duì)自身靈魂的熏陶。當(dāng)前學(xué)生面臨的就業(yè)壓力是非常大的，激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境使得學(xué)生越來(lái)越重視自身技能的發(fā)展和專業(yè)知識(shí)的掌握，忽略了對(duì)思想政治理論課的學(xué)習(xí)，久而久之，學(xué)生對(duì)思政課程的興趣降低，甚至覺得思政課是在浪費(fèi)時(shí)間。

2. “新瓶裝陳酒”的現(xiàn)象仍然非常嚴(yán)重

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的推進(jìn)，很多高校都運(yùn)用了新媒介，但是究其教學(xué)本質(zhì)，還是以課堂教師的教學(xué)為主，填鴨式教學(xué)的本質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生改變，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所傳授的知識(shí)，與教師之間的溝通和交流基本沒(méi)有。思政教育作為學(xué)生正確價(jià)值觀念形成的基礎(chǔ)和重要課程，最重要的就是從根本上了解學(xué)生的實(shí)際需求和興趣特征，從而加快思政課程的建設(shè)。

二、 推動(dòng)高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)效性的策略和措施

思想政治理論課的教學(xué)從本質(zhì)上來(lái)講，應(yīng)當(dāng)是一種內(nèi)化的教育，它綜合了心理教育、情感教育、文化學(xué)等等學(xué)科的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合系統(tǒng)的教學(xué)。要充分樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，教師首先應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的心理特征，知道學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，了解其對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的看法?；诖?，要真正提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)效性，最重要的模塊在于讓學(xué)生說(shuō)真話。從真正意義上了解學(xué)生的思想狀況和道德水平，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的隱蔽性，為學(xué)生提供了一個(gè)安全可靠的說(shuō)真話的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而幫助教師切實(shí)了解學(xué)生的真實(shí)想法。

（一） 實(shí)名登錄

作為學(xué)分或者考核內(nèi)容計(jì)算入學(xué)生期末總評(píng)成績(jī)這種做法從表面上看似對(duì)于提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)參與度效果顯著，但從根本和長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，學(xué)生帶著被強(qiáng)迫心理進(jìn)行學(xué)習(xí)，必然產(chǎn)生情緒上的負(fù)面影響從而在接下來(lái)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中產(chǎn)生敷衍或是抵觸情緒。從而無(wú)法充分保證思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)效性。

（二） 積極創(chuàng)新思政教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)貼近”

要充分實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的價(jià)值和功能，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其積極主動(dòng)參與到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的參與度，擴(kuò)大參與面，充分實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)貼近”原則，即貼近學(xué)生生活、貼近時(shí)代發(fā)展。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)優(yōu)化應(yīng)當(dāng)充分立足于高校思想政治教育大綱，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和情感變化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，并且使學(xué)生在情感上和經(jīng)驗(yàn)上產(chǎn)生共鳴，這樣才能不斷提高學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性，為學(xué)生正確價(jià)值觀念和人生觀的有效構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，為了實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)效性，保護(hù)學(xué)生的隱私，高校應(yīng)當(dāng)組織建立起一套健全科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)體系，即“強(qiáng)制性匿名登錄”教學(xué)模式。從一定意義上來(lái)講，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容根本上的轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持兩個(gè)貼近原則，使學(xué)生逐漸從被迫發(fā)言轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾靼l(fā)言，解放學(xué)生的想法，做到有感而發(fā)。同時(shí)，為了有效阻礙學(xué)生懶惰心理的發(fā)展，影響教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，高?？梢杂嗅槍?duì)性地運(yùn)用相應(yīng)的強(qiáng)制手段和措施要求學(xué)生每一學(xué)期必須在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站中登陸5次及以上，并且進(jìn)行跟帖回復(fù)相關(guān)操作。為了有效保護(hù)學(xué)生的隱私，使學(xué)生能夠暢所欲言，又不被其他人所知曉，能夠敢于表達(dá)自己的想法，學(xué)生的登陸記錄和發(fā)言并不會(huì)與學(xué)生直接聯(lián)系起來(lái)，采用匿名系統(tǒng)，消除學(xué)生的顧慮。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究表明，高校在思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中實(shí)施了強(qiáng)制性匿名登錄系統(tǒng)，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)參與率得到了極大的提升，甚至有的學(xué)校已經(jīng)達(dá)到了百分之百，說(shuō)真話的概率也已經(jīng)達(dá)到了百分之九十八以上，越來(lái)越多的教師了解了學(xué)生的真實(shí)想法和思政狀況，從而充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)效性。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了有效提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)效性，高校應(yīng)當(dāng)采用實(shí)名登錄、積極創(chuàng)新思政教學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)貼近”。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭健.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中的高校思想政治理論課問(wèn)題式教學(xué)研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（22）：48-50.

[2]楊曉軍.信息化視角下高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的有效性探究[J].黑河學(xué)刊，2016（3）：161-162.

[3]李雅茹，姚莉萍.高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)效性研究[J].教育探索，2016（11）：117-119.

作者簡(jiǎn)介：

秦穎，湖北省武漢市，武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。