高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)與完善措施

摘 要：在高中階段，英語(yǔ)是一門非常重要的課程。當(dāng)前，許多學(xué)生在高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中還存在一些誤區(qū)，存在一些錯(cuò)誤的思想，這就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。對(duì)此，筆者就結(jié)合個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生存在的誤區(qū)展開分析，并且提出針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，希望可以為各位同學(xué)提供一定的參考，有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高中生；英語(yǔ)學(xué)習(xí)；誤區(qū)；完善措施

在進(jìn)入高中以后，許多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中會(huì)面臨著更大的挑戰(zhàn)，這是由于高中英語(yǔ)的詞匯量更大，語(yǔ)法更加繁雜，因此，也就使得許多高中生覺得措手不及，使其在實(shí)際的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中倍感吃力，于是也就會(huì)影響到其學(xué)習(xí)的積極性，影響到最終的學(xué)習(xí)效果。而導(dǎo)致這一結(jié)果的主要因素是由于許多高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中存在許多誤區(qū)，這會(huì)導(dǎo)致其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中采用的學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠端正，于是就會(huì)影響到最終的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，為了有效提升個(gè)人的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，那么每位高中生都應(yīng)該通過思考與總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)，并且進(jìn)行改正。

一、 高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的誤區(qū)分析

（一） 怕犯錯(cuò)，怕開口。英語(yǔ)是一門具有較強(qiáng)交際功能的語(yǔ)言，為了學(xué)好此門語(yǔ)言，那么必須要充分注重語(yǔ)言的交流與溝通。然而，很多高中生在開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)就不敢講英語(yǔ)，害怕出錯(cuò)。害怕在課堂中由于開口出錯(cuò)進(jìn)而會(huì)受到教師的批評(píng)，受到同學(xué)的笑話。在課后，學(xué)生更是沒有開口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。即使在必須要開口講英語(yǔ)時(shí)，有些同學(xué)也是首先在大腦中對(duì)詞句進(jìn)行組織，進(jìn)行多次反復(fù)的核對(duì)，確?；菊_無(wú)誤以后才敢開口講，這樣就會(huì)導(dǎo)致其口語(yǔ)思維無(wú)法得到根本性的鍛煉與培養(yǎng)。長(zhǎng)時(shí)間以后，就會(huì)導(dǎo)致許多學(xué)生形成“啞巴英語(yǔ)”，即為只會(huì)書寫英語(yǔ)，但是卻不會(huì)在語(yǔ)言上進(jìn)行表達(dá)。

（二） 重語(yǔ)法，輕能力。當(dāng)前，許多高中生由于受到應(yīng)試教育的影響，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中更多的是耗費(fèi)大量的時(shí)間與精力去記憶復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的用法，于是就會(huì)對(duì)語(yǔ)法給予更多地了解。會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為語(yǔ)法是至高無(wú)上的，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中，除了單詞以外就是語(yǔ)法。卻沒有充分認(rèn)識(shí)到聽說讀寫等諸多能力的重要性。實(shí)際上，聽說讀寫的能力必須要均衡，其都是非常重要的，而且都處在很高的水準(zhǔn)上。只有掌握這些能力，那么學(xué)生的英語(yǔ)思維才能得良好的培養(yǎng)，才可以更好地適應(yīng)新的語(yǔ)言環(huán)境，才可以學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)的融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的靈活運(yùn)用。

（三） 重單選，輕閱讀。目前，許多的高中生在做英語(yǔ)練習(xí)題時(shí)往往都比較重視單項(xiàng)選擇題，這主要是由于以下兩方面因素導(dǎo)致的：首先，受到以往高考題型結(jié)構(gòu)的影響。自從1996年以來，高考題目中有30題都是單項(xiàng)選擇題，然后才逐漸減少到15題。所以，長(zhǎng)時(shí)間以來，在教育教學(xué)中都比較重視單項(xiàng)選擇題，于是也對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一定的影響。另外，相對(duì)而言，單項(xiàng)選擇題所考查的知識(shí)較為單一，其閱讀量相對(duì)很小。但是，閱讀理解題目中的生詞較多，題材非常的廣泛，而且文章內(nèi)容較長(zhǎng)，如此一來，也會(huì)使得許多的高中生覺得非常繁瑣。實(shí)際上，閱讀理解才是能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)水平的途徑，只有通過閱讀理解才可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)技能，豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)，使得學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)得到全面的提升。

二、 提升高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的措施

（一） 不怕出錯(cuò)，大膽開口。俗話說：畏懼錯(cuò)誤即為毀滅進(jìn)步。因此，在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，高中生不能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢開口，而是要更加積極、主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)的練習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)中，針對(duì)教師提出的問題，學(xué)生要進(jìn)行大膽的回答，不要害怕犯錯(cuò)，要敢于講英語(yǔ)。對(duì)于出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要聽從教師的指導(dǎo)，及時(shí)進(jìn)行改正，這樣才能夠更好地突破自我、戰(zhàn)勝自我，掌握科學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)方法與技巧，不斷地提高個(gè)人的口語(yǔ)能力。除此以外，在課余時(shí)間，學(xué)生也要加強(qiáng)口頭的練習(xí)，可以通過聽英語(yǔ)廣播、觀看英語(yǔ)視頻等方式，接觸更多的英語(yǔ)口語(yǔ)，不斷地培養(yǎng)個(gè)人的語(yǔ)感，通過大量的練習(xí)，不斷地提高自身的口語(yǔ)能力。

（二） 加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。作為一門重要的語(yǔ)言，英語(yǔ)具有較強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性。所以，高中生不能只是片面地重視語(yǔ)法規(guī)則，而是要充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)法規(guī)則只是一項(xiàng)重要內(nèi)容，還必須要重視自身綜合能力的提升，要充分重視對(duì)個(gè)人聽說讀寫等各方面能力的培養(yǎng)。要將語(yǔ)法規(guī)則與對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確把握英語(yǔ)規(guī)則，通過不斷地思考和大量的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的合理運(yùn)用，并且在此過程中充分加強(qiáng)對(duì)個(gè)人聽說讀寫能力的培養(yǎng)。只有如此，才能不斷提升個(gè)人的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)人英語(yǔ)能力的提升。

（三） 增加閱讀量，提高閱讀能力。目前，許多高中生在考試的過程中會(huì)耗費(fèi)大量的時(shí)間完成閱讀理解題目，于是也就會(huì)占用做其他題目的時(shí)間，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。所以，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生要充分注重對(duì)個(gè)人閱讀能力的培養(yǎng)，要閱讀大量的英語(yǔ)資料，選擇更多的充滿趣味性、比較簡(jiǎn)短的文章進(jìn)行閱讀。另外，也可以選擇一些比較著名的英語(yǔ)小說簡(jiǎn)寫本進(jìn)行閱讀。在閱讀的過程中，要摘抄一些個(gè)人比較難以理解的單詞語(yǔ)句，并且養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。針對(duì)陌生的單詞要及時(shí)進(jìn)行查閱，進(jìn)而了解單詞的含義與用法，積累更多的單詞量。通過大量的英語(yǔ)材料閱讀，可以逐漸提高個(gè)人的閱讀速度，能夠形成良好的語(yǔ)感，養(yǎng)成科學(xué)的閱讀習(xí)慣，提高閱讀效率，這樣才能夠更好地完成閱讀理解題目，提高個(gè)人的英語(yǔ)閱讀能力。

總而言之，當(dāng)前高中生在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中還存在許多誤區(qū)，其中包括怕犯錯(cuò)，怕開口；重語(yǔ)法，輕能力；重單選，輕閱讀。如此一來，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中倍感吃力，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以，就應(yīng)該針對(duì)誤區(qū)采取有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)措施，只有這樣才能夠更好地提高高中生的學(xué)習(xí)效率，提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

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作者簡(jiǎn)介：

徐校竹，210311200107060021。