信息技術(shù)下的初中語文課堂

摘 要： 在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，有鑒于語文的主科地位以及對學(xué)生升級影響的重要性，如何提高教學(xué)質(zhì)量，成為語文課堂教學(xué)的著重點。初中語文在教學(xué)旨在解決語文的基本能力，即為聽、說、讀、寫，使學(xué)生具有自學(xué)組織能力與初步的社會活動能力。人教版教科書作為全國通用的中學(xué)教學(xué)書籍，對學(xué)生的學(xué)習影響則是非常重大。在當下社會，“信息技術(shù)”扮演著不可或缺的角色，故而結(jié)合時代，“信息技術(shù)”下的課堂教育對于教學(xué)更是顯得尤其重要，而初中語文作為教學(xué)的一個關(guān)鍵起始，課堂教學(xué)與“信息技術(shù)”相融合的教學(xué)理念已經(jīng)發(fā)展成為新時代最為有效的教學(xué)方式！

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù)教育；初中語文；課堂構(gòu)建；高效學(xué)習方式

一、 信息技術(shù)與教學(xué)

1. 21世紀作為一個科技社會，日新月異的科學(xué)技術(shù)從各個方面深深影響著人們的生活方式，其中起到?jīng)Q定性作用的莫過于“信息技術(shù)”。信息技術(shù)作為數(shù)字化時代的標志之一，更是早已滲透到社會的方方面面，教育就是其中之一！

2. 學(xué)生作為當下青少年的主體，自小便深受“信息技術(shù)”的熏陶，對他們意義重大，而學(xué)習又是學(xué)生的主要任務(wù)，所以信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合的趨勢愈加明顯，“信息技術(shù)”的教學(xué)模式也日趨完善。

3. “信息技術(shù)”的教學(xué)有利于突破教學(xué)重點，可以讓抽象的概念具體化、形象化，尤其是借助動態(tài)演示，彌補傳統(tǒng)教學(xué)在直觀與立體方面的不足，利用這個特點能有效處理好教學(xué)難點，進而積極引起學(xué)生興趣。

如初一下冊《安塞腰鼓》這一章，僅憑傳統(tǒng)教學(xué)，以初中學(xué)生的思維能力還很難感受安塞腰鼓的恢宏氣勢與雄渾偉奇的畫面，更加難以深入體會文中所所歌頌的生命力量。

但若是借助信息技術(shù)與課堂結(jié)合的教學(xué)模式，則能加強學(xué)生的直觀性，給予他們最為形象直接的感受，進而引導(dǎo)他們，調(diào)動他們的情緒與想象力，使學(xué)生能夠盡快帶入角色，提高學(xué)習效果！

4. 當下的“信息技術(shù)”教學(xué)模式中，更多的是重自主，重環(huán)境，重創(chuàng)新、重實踐的教學(xué)方式，從而積極調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習能力，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識，全方面去培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。

5. 信息技術(shù)下的教學(xué)，能有效拓展教學(xué)內(nèi)容，可以提供多樣的信息呈現(xiàn)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而資源共享，友好交互，也能滿足學(xué)習者的不同需求，對優(yōu)化作為主科的語文的課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著極其重要的作用。

二、 信息技術(shù)對初中學(xué)生的影響

1. 初中的學(xué)生正是一個孩童逐漸退去童真邁向成長的起始，在這個階段他們都很青澀，能夠有效地接受外界事物，但這個階段他們同樣已經(jīng)初步具有自主意識，會對反感的事物進行心理上的抵觸。而傳統(tǒng)教學(xué)模式往往枯燥，學(xué)生大多興趣泛泛，甚至抵制。要改變這種模式，則要合理的選擇教學(xué)方式，以求勾起學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的積極性以及學(xué)習主動性，從而活躍課堂氛圍。

2. 對于初中學(xué)生來說，他們是學(xué)習過程中知識的構(gòu)建者，而老師則是引導(dǎo)者，讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)現(xiàn)并且解決問題，學(xué)會獨立思考從而構(gòu)建知識思維?！靶畔⒓夹g(shù)”教學(xué)則為他們提供了一個交互友好，開放包容的良好環(huán)境，只要老師善于設(shè)計組織和引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在實踐中探索，積極思考，就可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)習的興趣。

3. 創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力并非是天生就有，它需要通過后天的培養(yǎng)才能獲得。在培養(yǎng)的過程中，學(xué)生是否對語文的教學(xué)內(nèi)容感興趣，在課堂上能否與同學(xué)之間相互交流學(xué)習都是非常重要的，他山之石可以攻玉，“信息技術(shù)”與教學(xué)相結(jié)合，不僅可以有效提高學(xué)習興趣，更可以拓寬思路，提高學(xué)習興趣，對于初中起始的學(xué)生更為合適！

三、 初中語文課堂的高效一體化

1. 初中語文課堂的構(gòu)建，在于探索教學(xué)的結(jié)構(gòu)方法和對學(xué)習的方式有效的優(yōu)化，提高課堂有效學(xué)習的策略，進而使學(xué)生獲得具體的進步與發(fā)展，也就是說學(xué)生有無進步和發(fā)展便成了課堂效益的首要指標，其中語文作為主科項目之一，更是對課堂的效益具有決定性的作用。

2. 初中語文課堂中的互動性尤其重要，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的興趣，從而產(chǎn)生求知欲，能夠自主學(xué)習。但在興趣的培養(yǎng)過程中，要根據(jù)每個學(xué)生的不同特點而逐一甄別，把教學(xué)節(jié)奏與尊重學(xué)生放在課堂的主體地位中，積極鼓勵學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，從發(fā)發(fā)揮學(xué)生的主觀學(xué)習能力，對于傳統(tǒng)教學(xué)來說，這樣的教學(xué)模式工作量巨大，從而很難完成。

3. 故而，在當今初中語文課堂的教學(xué)模式下，“信息技術(shù)”參與其中便有著不可替代的地位，它能有效地幫助師生最大化教學(xué)利益，進而形成一個教學(xué)整體，成為高效一體化的教學(xué)模式，彼此之間緊密不分。

4. 在“信息技術(shù)”的初中語文教學(xué)過程中，當以學(xué)生為中心，以學(xué)習任務(wù)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣與主動創(chuàng)造性。信息技術(shù)作為一門應(yīng)用工具，可以在語文教學(xué)中更能體現(xiàn)出老師的教學(xué)原則與教學(xué)方法，充分利用它的可操作性、實用性以及創(chuàng)造性等特點，提高學(xué)生的自信心與自身能力！

5. 在高效一體化的教學(xué)課堂中，學(xué)生學(xué)習的自主空間將會急劇增大。如今電腦作為大腦的延伸，能夠無限度擴大信息的存儲，而人腦則只需要存儲“關(guān)鍵”的信息，這也是“信息技術(shù)”教學(xué)模式下學(xué)生學(xué)習方式的一種改變。處理信息的過程就是一個學(xué)習的過程，學(xué)生在接觸信息的初期都具有盲目性，難免與本來目標產(chǎn)生偏移，這時就需要老師為他做出一個正確的引導(dǎo)，使之減輕龐大信息帶來的心理負擔！

綜上所述，信息技術(shù)下的初中語文課堂，是一個高效一體化的課堂教學(xué)模式，信息技術(shù)與課堂、老師與學(xué)生之間密不可分，它能有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，也能適當?shù)臏p輕老師的教學(xué)難點。但因為初中生的學(xué)習心里與不成熟性，需要老師對他們進行正確的引導(dǎo)，從而讓“信息技術(shù)”高效一體化的語文課堂發(fā)揮更加積極的作用。

參考文獻：

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作者簡介：

支英杰，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市陸家中學(xué)。