新課改背景下初中政治教學(xué)的有效性策略研究

林純

【摘要】自新課程改革以來，初中政治教學(xué)的重要性不斷地受到認(rèn)可，對(duì)于初中政治教學(xué)有效性的探討，也越來越深入。認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)從興趣激發(fā)、問題設(shè)置以及情感帶動(dòng)三個(gè)方面著手，提高初中政治課堂教學(xué)的靈動(dòng)性和實(shí)質(zhì)性，讓學(xué)生能夠在政治學(xué)習(xí)的過程中收獲更多，感悟更深。

【關(guān)鍵詞】初中政治 課堂教學(xué) 有效性 策略初中階段的政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，塑造學(xué)生良好的政治思維以及熏陶學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)。這些毫無疑問都對(duì)準(zhǔn)的是學(xué)生的內(nèi)在，而不是單純的政治知識(shí)的積累。在既往的初中政治教學(xué)中，之所以課堂教學(xué)有效性不高的主要原因就是教師沒有注重政治教育方向的正確性。在政治教學(xué)之中過于側(cè)重理論教學(xué)，重視學(xué)生政治知識(shí)的積累，而沒有重視學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)內(nèi)容的體會(huì)和感悟，更沒有注重學(xué)生由內(nèi)而外的反饋。這樣的教學(xué)方式對(duì)于政治教育的本質(zhì)而言，無異于隔靴搔癢。

隨著新課程改革的不斷深入，初中政治教育的重要性得到了越來越充分的肯定，社會(huì)對(duì)于人才品德、政治素養(yǎng)等方面的要求也越來越高。這在給予了初中政治教育以壓力的同時(shí)，也為初中政治教育的發(fā)展指明了方向。將學(xué)生培養(yǎng)成未來社會(huì)合格的德才兼?zhèn)涞娜瞬啪褪浅踔姓谓逃行缘募畜w現(xiàn)。

因此作為初中政治教師而言，應(yīng)當(dāng)自覺的從自身做起，注重課堂教學(xué)過程中的興趣激發(fā)、問題設(shè)置以及情感帶動(dòng)等要素，讓政治教育真正的走入到學(xué)生的內(nèi)心世界中去，通過我們的教學(xué)工作來有效的影響學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，塑造學(xué)生良好的道德情操，為學(xué)生成長(zhǎng)成為一名優(yōu)秀的社會(huì)人才奠定基礎(chǔ)。

一、提高課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣

從本質(zhì)上而言，政治學(xué)科其實(shí)是一門趣味性很高的學(xué)科。但是很多教師由于受到應(yīng)試教育的影響，而過分的將政治學(xué)科的枯燥性展示給了學(xué)生，這讓很多學(xué)生都留下了政治學(xué)科枯燥乏味的印象。

也正是有鑒于此，作為初中階段的政治教師而言，應(yīng)該更多的向?qū)W生展示這門學(xué)科的趣味性，調(diào)整自身的教學(xué)方式和方法，在課堂上盡量減少理論知識(shí)傳授的數(shù)量。以課程內(nèi)的政治知識(shí)內(nèi)容作為與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流的載體。允許學(xué)生更多的將個(gè)人的情感和見解帶入到課堂教學(xué)過程中來。

一方面，隨著課堂交流的增多，學(xué)生的注意力會(huì)更多的轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)過程中來，去發(fā)現(xiàn)政治學(xué)習(xí)過程的趣味性。另一方面，通過有效的交流教師可以了解到學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的接受程度。只有讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可這門學(xué)科以及教師的課堂教學(xué)行為，政治學(xué)科的教學(xué)有效性才能夠真正的落到實(shí)處。

例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第二課《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，筆者就采取加強(qiáng)課堂交流的方式，一方面，為了更為有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。另一方面，也是為了有效的增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。讓學(xué)生們說說自己的網(wǎng)絡(luò)生活。由于對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)生們普遍都具有很濃厚的興趣，以這個(gè)話題來帶動(dòng)課堂教學(xué)顯然學(xué)生們積極參與課堂教學(xué)的情緒更高。

筆者在與學(xué)生的交流過程中逐步的將課程知識(shí)內(nèi)容融入到與學(xué)生們的談話之中，讓學(xué)生們?cè)诓恢挥X之中體會(huì)到了網(wǎng)絡(luò)世界的新奇和對(duì)于社會(huì)生活的改變。也更在第二課時(shí)合理利用網(wǎng)絡(luò)這部分學(xué)習(xí)的時(shí)候，很多學(xué)生都意識(shí)到了合理利用網(wǎng)絡(luò)的必要性，也都開始反思自己平時(shí)的網(wǎng)絡(luò)行為。

通過這樣的方式，學(xué)生所學(xué)到的不僅僅是政治知識(shí)，更得到的是內(nèi)心的感悟。教師也可以通過這樣的方式來更好的觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，有意識(shí)的塑造學(xué)生的內(nèi)心世界。

二、合理設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向

如前文所述，初中階段的政治教育旨在培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值取向，這也就意味著教師需要合理的引導(dǎo)學(xué)生去思考，沿著正確的思維發(fā)展方向而得出思考的結(jié)果。在這方面教師可以有效的利用問題的設(shè)置來逐步的引導(dǎo)學(xué)生的思維向著正確的方向去發(fā)展。

教師所設(shè)置的問題就像是學(xué)生思維里程的一個(gè)個(gè)里程碑，不僅在指引著學(xué)生在思維道路上的前行，同時(shí)也不短的規(guī)范著學(xué)生思維發(fā)展的正確方向。

例如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第二單元《友誼的天空》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，筆者在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)內(nèi)容之前先是問學(xué)生們“你們認(rèn)為什么是友誼”。

剛剛接到這個(gè)問題的時(shí)候，很多學(xué)生一時(shí)之間還不知道怎么回答，思索了一會(huì)之后學(xué)生們開始回答他們眼中的友誼。這時(shí)筆者并沒有對(duì)學(xué)生的回答做出任何的回應(yīng)，而是帶著學(xué)生們的回答開始了課堂教學(xué)。

在臨近結(jié)束的時(shí)候，筆者再次問學(xué)生們什么是友誼，學(xué)生們的回答已經(jīng)與課堂教學(xué)開始之前發(fā)生了很大的變化，而且更貼近于友誼的本質(zhì)。通過這樣的方式，不僅課堂教學(xué)的趣味性得到了很好的提高，同時(shí)學(xué)生們?cè)趩栴}的作用之下更為積極的開展課堂學(xué)習(xí)，對(duì)于課程知識(shí)內(nèi)容的理解也更加的深刻。

由于有了問題的引導(dǎo)，學(xué)生的思維始終圍繞著什么是友誼而進(jìn)行，其在課程內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中相當(dāng)于是一個(gè)探尋答案的過程。學(xué)生的積極性更高，學(xué)習(xí)的過程也更加的投入。并且在提問和回答的過程中，教師能夠更好的了解并引領(lǐng)學(xué)生的思維發(fā)展方向，從而讓學(xué)生獲得更多的政治學(xué)習(xí)成果。

三、積極利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生內(nèi)心受到觸動(dòng)

政治教育的最終目的是要影響學(xué)生的內(nèi)在，包括學(xué)生的品質(zhì)、道德、思想、意識(shí)形態(tài)等方面，而這些的形成往往需要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于政治教育的認(rèn)可，也就是需要學(xué)生內(nèi)心受到觸動(dòng)。

但是，初中階段的學(xué)生由于生活閱歷的限制以及思維能力的制約，其對(duì)于很多自己不能夠親身體會(huì)或者是看到經(jīng)歷過的事情難以觸及其內(nèi)心深處。因此在初中階段的政治教學(xué)之中，教師可以有效地利用多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的感官刺激。

多媒體技術(shù)具有形象生動(dòng)，信息承載量大等特點(diǎn)，其在政治教學(xué)之中能夠更好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更好的去置身于教學(xué)情境之中，從而激發(fā)學(xué)生更多感官上的觸動(dòng)，從而深刻地影響學(xué)生的內(nèi)在。

例如，在學(xué)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第四單元《維護(hù)國(guó)家利益》這部分知識(shí)內(nèi)容的時(shí)候，筆者就巧妙地運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們體會(huì)在一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)家所能夠感受到的無尚的榮譽(yù)感和安全感。

可以說，國(guó)家和民族的概念是初中階段政治教育的最核心的部分，也是塑造學(xué)生正確而完整的意識(shí)形態(tài)的重要部分。在這部分筆者利用多媒體視頻為學(xué)生展示了不同歷史時(shí)期新中國(guó)的發(fā)展歷程，以視頻觀看的方式來讓學(xué)生去體會(huì)祖國(guó)的發(fā)展和強(qiáng)大。

很多學(xué)生通過視頻的觀看感受到了祖國(guó)的蒸蒸日上，也深刻的意識(shí)到了作為一名中華人民共和國(guó)未來的棟梁，自覺維護(hù)國(guó)家利益的必要性和使命感。同時(shí)筆者也為學(xué)生們播放了當(dāng)今世界上許多戰(zhàn)爭(zhēng)地區(qū)人民的困苦和災(zāi)難，學(xué)生們通過這些了解，更加產(chǎn)生了一種身為一名中國(guó)人的驕傲。

通過這樣的方式，學(xué)生所能夠受到的觸動(dòng)更為深刻，對(duì)于其內(nèi)心世界的影響也會(huì)更大，也正是由于多媒體技術(shù)的使用，學(xué)生對(duì)于這部分知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)由理解而轉(zhuǎn)化成為了一種感動(dòng)，一種觸及到學(xué)生內(nèi)心最深處的一種感動(dòng)，也正是由于這種感動(dòng)，學(xué)生對(duì)于教師的教學(xué)工作以及課程知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生了更為強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

總而言之，在初中階段的政治教育之中，教師應(yīng)當(dāng)更為真實(shí)地還原政治教育的本質(zhì)，以更為有效的方式來引領(lǐng)學(xué)生的思維發(fā)展方向，以更具實(shí)效性的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式來觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生能夠更加樂于接受教師的影響和熏陶，從而成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬拧?/p>

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