蘇勇 寧俊芳
【摘要】每一個學生,都是含苞欲放的花朵,由于花期不同,不可能同時靚麗地綻放;每一位教師,都是辛勤耕耘的園丁,由于閱歷不同,不可能同時問鼎成功。作為校長,應該以尊重的情懷,關(guān)愛的行動,科學的決策和智力保障,充分激發(fā)廣大師生的潛力,成就他們成才成功的夢想,讓尊重的花朵芬芳校園。
【關(guān)鍵詞】尊重 和諧 夢想學校是文化的圣地,是涵養(yǎng)心靈的園圃,更是追夢的地方。莘莘學子在這里吮吸著知識的營養(yǎng),茁壯成長;教師在這里春風化雨,播撒希望。作為校長,應該以更加開放的視野,尊重的情懷,達觀的態(tài)度,睿智地審視教育改革的發(fā)展,勵志拼搏,善于創(chuàng)新,以飽滿的激情充分挖掘廣大師生發(fā)展的潛能,努力將學校打造成環(huán)境幽雅、怡心怡德的成長學園;蓬勃向上、富有朝氣的文化圣園;奉獻堅守、哺育靈魂的精神家園;特色鮮明、多元發(fā)展的成才樂園。
一、尊重,讓校園更和諧
尊重是一種修養(yǎng),是一種力量,更是一種情懷。作為校長,應該在不斷提升專業(yè)素養(yǎng)的同時,陶冶尊重的情懷,使領導力和親和力完美地結(jié)合在一起,贏得師生的堅定支持,使校園更加和諧:一是構(gòu)建以尊重為特色的制度文化?!爸贫裙倘恢匾?,而文化是降低制度實施成本最有效的因素”。俗話說:“工欲善其事,必先利其器?!彼裕iL在推進科學的管理前,必須依靠廣大教職工的力量,根據(jù)學校實際,因地制宜地建設具有人性化、科學化、多元化和頗具激勵功能的管理制度,形成以尊重為特色的制度文化,使廣大師生在鞭策中激活潛力,奮力前行。二是培植以尊重為特色的管理文化。校長應大力實施“人格聚心,才智聚力,學識聚氣”的管理策略,要求每一位管理干部真正領悟“最好的教育是感染力最好的管理是示范力”的真諦,不斷提高理論水平,不斷增強服務意識,團結(jié)教師,友愛學生,以自己的模范行動帶動人,以自己的高尚情操感染人,以自己的人格魅力激勵人。為使管理接地氣,校長還應突出精細化管理的尊重意識和責任意識,切實做到使每一項工作都精心,每一個環(huán)節(jié)都精細,每一項工作都做成精品。真正實現(xiàn)教學因精細而生動,管理因精細而高效,后勤因精細而節(jié)約,校園因精細而美麗。實現(xiàn)這些的必要前提是:校長應大力推進以質(zhì)量建設為核心的管理體制創(chuàng)新,贏得管理與教學工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。要想做到這一點,校長必須高瞻遠矚,涵養(yǎng)品格,拓寬視野,不斷加強自身建設。只有這樣,校長才能夠以開放的視角審視每一位教職工的行為;以欣賞的姿態(tài)接納每一位教職工的發(fā)展;以關(guān)愛的情懷善待每一位教職工的工作,以期盼的情懷關(guān)注學生的發(fā)展。使每一位教職工能夠愉悅地工作,使每一位學生能夠開心地學習。這樣的校園才更具包容性、開放性、多元性,這樣的校園才會處處充滿活力。校長在工作中要做到“抓鐵有痕,踏石留印”,用行動說話,用結(jié)果說話,以自己的真抓實干贏得廣大師生的信任,以自己的模范行動凝聚合力。所以,校長在工作中必須不斷提高自己的思想境界,唱響奉獻歌;自覺履行義務,唱響進取歌;敢于擔當,唱響自律歌。只有這樣,以自己的“一身正氣”感動人,影響人,激勵人,使每一位教職工和學生在實現(xiàn)夢想的道路上闊步前行。三是形成以尊重為特色的人際文化?!俺晒υ从谧鹬兀晒κ加诤椭C”。校長要堅信每一位教職工都是敬業(yè)愛崗的模范,每一位教職工都有無窮的創(chuàng)造力,每一位教職工都有強烈的發(fā)展欲望,堅持“分類推進,共同發(fā)展”的原則,不斷創(chuàng)新活動載體,使骨干教師盡早脫穎而出,打拼出屬于自己的“一片天地。尊重教師團隊的作用?!皼]有完美的個人,只有完美的團隊”。為此,校長要注重發(fā)揮級部(年級組)、教研組和備課組的集體力量,“異質(zhì)同構(gòu)”,攜手共進。四是創(chuàng)建以尊重為特色的校園文化。校長應引導建設具有激勵和益智功能的物質(zhì)文化和精神文化,使廣大師生沐浴著尊重的陽光,舒心工作,愉悅地生活。
二、尊重,成就教師的精彩人生
“善之本在教,教之本在師”和“人不可以不矣就師”強調(diào)了教師是學校賴以生存的寶貴資源,是學校管理中的主體。為此,校長要在尊重教師發(fā)展意愿的前提下,提出“學為師之骨,德為師之魂”教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,啟動教師潛力提升工程:首先,通過大力開展“靜下心來教書,潛下心來育人”讀書教育活動、“學生最愛戴的老師”和“最美教師”等評選活動加大“三個面對教育”(面對職業(yè),面對學生,面對自我)力度,使教師更加“敬業(yè)”:面對職業(yè),強調(diào)奉獻,要求教師必須具備崇高的教育理想和情懷,把教育當成終生追求的事業(yè)來做;面對學生,強調(diào)“愛與責任”,要求教師要把學生當成自己的孩子教育和引導,精心呵護;面對自我,強調(diào)反思和自省,要求每一位教師必須深刻地認識自我,自主地發(fā)展自我,不懈地成就自我和勇敢地超越自我。讓教師個個爭做學生學習的指導者,生活的關(guān)愛者,思想的點撥者和行為的示范者。其次,要大力實施“科研引領、文化滋養(yǎng)、榮譽激勵“三條措施”,積極開發(fā)“教師發(fā)展學校、名師工作室、教學共同體”三個平臺,不斷推進課前預習,與教材對話;課上交流,與同伴對話;課后反思,與心靈對話課堂教學改革,使教師更加專業(yè);另外,學?!皽鼐庸こ獭薄芭墓こ獭焙汀吧鐓^(qū)文化工程”的實施等,讓教師分享到學校發(fā)展成果的幸福;通過綜合治理和文明社區(qū)建設,使每一位老師都具有強烈的安全感、歸屬感和自豪感,工作更加“樂業(yè)”。
三、尊重,讓學生的夢想飛的更高、更遠
“每一個學生都是新生的太陽,每一個孩子都是未來的希望”。所以,學校要充分尊重學生的個性和發(fā)展訴求,不斷開發(fā)其潛力,成就其夢想:首先,大力實施“愛德、孝德、禮德、義德、信德”“五德”教育工程,充分激發(fā)學生的道德潛力,使學生的思想更加純凈,人格更加完善,情操更加高尚,形成正確的人生觀和價值觀。其次,學校通過“定向自學——合作探究——點評引領——拓展提升——達標檢評”潛力課堂,充分挖掘?qū)W生的智育潛能:遵循問題即探究,差距即潛力,解決即進步,快樂即成功的原則,讓課堂成為學生釋放自我,張揚個性的舞臺和質(zhì)疑探索“試驗田”,從而激活思維潛力,提升合作潛力,培育創(chuàng)造潛力,把學習變成了學生愉快的精神之旅。另外,學校要組織豐富多彩的體育實踐活動,讓每一個學生都有一項自己喜愛的運動項目,充分激發(fā)學生的運動潛力;同時,學校要開展趣味盎然的藝術(shù)活動:學校策劃包裝校園藝術(shù)活動品牌,節(jié)目要推陳出新,充分挖掘廣大師生的藝術(shù)潛力;學校要大力開展各種科技活動,讓學生科學的思維發(fā)芽,抽葉,張揚無限的活力,從而培養(yǎng)學生熱愛科學、獻身科學的精神,激發(fā)學生的科學探究潛力;學校要開展豐富多彩的社團活動,重在發(fā)展學生的個性特長,開發(fā)學生的個性潛力。
“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越?!弊鹬厥箤W生快樂地成長,使教師潛心地工作,使學校得以跨越的發(fā)展。所以,校長應該潛心研究,科學地把握尊重的內(nèi)涵,才有具有激勵性和開放性的措施,構(gòu)建和諧的校園環(huán)境,使學生茁壯成長,使教師成就夢想,使學校擦亮質(zhì)量卓異的品牌。