淺談小學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)

唐學(xué)榮

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）10-0-01

引言

當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，知識(shí)、信息也以其前所未有的速度與規(guī)模膨脹、裂變著，人類的物質(zhì)生活、文化與精神活動(dòng)也發(fā)生了巨大地改變。迷茫、焦慮，無(wú)歸屬感等等思想沖蝕著人們的大腦，許多人都有找不著自我、很難靜心的趨向。這時(shí)，書籍漸漸成為了人類精神活動(dòng)的重要朋友，閱讀活動(dòng)也以銳不可當(dāng)之勢(shì)融入人們生活的各個(gè)領(lǐng)域。作為小學(xué)生，閱讀活動(dòng)更是學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重中之重。那么如何有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，筆者在教學(xué)中作了一些探討。

一、為學(xué)生營(yíng)造良好的讀書環(huán)境和氛圍

學(xué)校讀書環(huán)境是一種語(yǔ)言，良好的讀書環(huán)境能夠激發(fā)師生的讀書欲望。精心的設(shè)計(jì)每個(gè)空間，使整個(gè)校園、整個(gè)教室既有優(yōu)美的環(huán)境，又充滿濃厚的文化氣氛，讓學(xué)生在和諧、優(yōu)美的感受中得到啟示、移情、冶性，從而激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。例如把班級(jí)布置成一個(gè)小型圖書室，開(kāi)展“自給自足”式的補(bǔ)充圖書方式，這樣不但規(guī)范了圖書角的建設(shè)，孩子們的課外書籍也實(shí)現(xiàn)了資源共享。還可以充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文，乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書自創(chuàng)“小名言”。讓每一面墻壁，都浸潤(rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書香。

二、培養(yǎng)閱讀興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書

興趣是閱讀最好的老師。只有讓孩子讀書的欲望增強(qiáng)，產(chǎn)生閱讀的內(nèi)部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，將知識(shí)內(nèi)化。于是課下筆者常常主動(dòng)去研究孩子們的閱讀情況，抓住他們的心理特點(diǎn)，通過(guò)多種形式培養(yǎng)孩子的讀書興趣。

1.以講誘導(dǎo)法

孩子不愛(ài)課外書，從根本上說(shuō)是對(duì)課外書缺少了解。我根據(jù)不同的年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，利用各種契機(jī)，用自身的語(yǔ)言描述給孩子建立一個(gè)有趣的課外書表象，讓孩子產(chǎn)生對(duì)課外書的一種向往。每周三的閱讀課，我都會(huì)安排一定的時(shí)間，引讀部分童話故事、成語(yǔ)故事、作文天地、精典名著，用生動(dòng)的描述和精彩部分的嘎然而止，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的看書欲望，激發(fā)孩子閱讀類似書籍的興趣。

2.以身示范法

古語(yǔ)道：其身正，不令側(cè)行；其身不正，雖令不從。每次讀書時(shí)間，我和學(xué)生一起讀書、筆記；每次讀書展示周，和學(xué)生一起撰寫讀后感、共編閱讀小報(bào)。我用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，以師道的示范作用帶動(dòng)孩子，讓孩子們?cè)诓恢X(jué)中愛(ài)上課外閱讀。

3.賞識(shí)激趣法

“水不激不躍，人不激不奮”。為了學(xué)生能保持讀書的熱度，在閱讀教學(xué)的開(kāi)展中，我以賞識(shí)的眼光關(guān)注每一個(gè)孩子的閱讀過(guò)程，發(fā)現(xiàn)其“閃光點(diǎn)”，不失時(shí)機(jī)為孩子某一做法進(jìn)行激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、激發(fā)孩子的動(dòng)力。平時(shí)，不但開(kāi)展“讀書節(jié)”、“讀書演講會(huì)”、“課外閱讀知識(shí)競(jìng)賽”、“讀書筆記展覽”活動(dòng)，還組織了“讀書小明星”、“課外知識(shí)小博士”、“金鑰匙——讀書積極分子”等榮譽(yù)的評(píng)比活動(dòng)。通過(guò)多種途徑激發(fā)孩子們的閱讀愿望，培養(yǎng)閱讀興趣。

三、傳授讀書方法，讓學(xué)生會(huì)閱讀

我們學(xué)校和寧夏大學(xué)合作開(kāi)展課題——《中高年級(jí)全腦快速閱讀研究》在四年級(jí)和六年級(jí)普及，經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練，孩子們不但提高了閱讀速度，拓寬了知識(shí)面，語(yǔ)文成績(jī)飛躍式上升，還養(yǎng)成了上課注意力集中的好習(xí)慣?？梢?jiàn)閱讀方法是至關(guān)重要的。因此，我們應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生自主閱讀的方法，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，提高閱讀能力。

1.在閱讀中積淀閱讀方法

選擇讀書法：在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，選擇的內(nèi)容應(yīng)較廣泛，可涉及兒童生活、歷史故事、科學(xué)常識(shí)等；也可以是小說(shuō)、童話、寓言，不拘一格，只要是思想內(nèi)容健康，有教育性，對(duì)兒童的思想、品德、智力等方面具有良好的影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。

細(xì)品讀書法：所謂細(xì)品讀書法，就是對(duì)于一本書中的重點(diǎn)篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。

快速讀書法：也叫瀏覽性讀書法。主要針對(duì)一些長(zhǎng)部頭的書籍，這種閱讀不受時(shí)間限制，比較輕松，而且文藝作品故事性強(qiáng)，有很大的吸引力，閱讀速度自然加快，讀后合書而思，也有不少可回味品評(píng)的東西。

摘錄批注法：此閱讀就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分劃記號(hào)，作注釋，寫評(píng)語(yǔ)，做到讀與思共，思與讀隨。

2.在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝地夕就能養(yǎng)成的，如果不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了提高閱讀質(zhì)量，把該項(xiàng)活動(dòng)引向深入，每學(xué)期我都會(huì)定期和不定期的進(jìn)行閱讀檢查、評(píng)比，展開(kāi)各類讀書活動(dòng)，有時(shí)是“我是小小推薦家”、“我是小小評(píng)論家”、“我是小小創(chuàng)作家”、“我是小小編輯”……，有時(shí)是讀書經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，這些活動(dòng)的開(kāi)展能讓學(xué)生充分感受到讀書的樂(lè)趣，在活動(dòng)中礪煉閱讀品質(zhì)，提升閱讀品位，從而進(jìn)入閱讀的良性循環(huán)。

3.在評(píng)價(jià)中培養(yǎng)閱讀情感

閱讀到一定的程度，學(xué)生也會(huì)在日記中有所表達(dá)。因此，鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言特別重要。對(duì)學(xué)生作文中的好詞好句，我在修改文章時(shí)，用紅筆標(biāo)出并加以好的評(píng)價(jià)，學(xué)生也慢慢體會(huì)到正確應(yīng)用積累語(yǔ)言的方法。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外語(yǔ)言實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言、評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言。在辯論會(huì)上，在小記者會(huì)上，在演講會(huì)上，對(duì)學(xué)生在表達(dá)時(shí)應(yīng)用的好詞好句，都給予了充分的肯定。

四、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

“教是為了將來(lái)不用教”，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：

掌握一般讀書程序。即先要通看所有版面，略知全部?jī)?nèi)容后，再抓住重點(diǎn)細(xì)看，掌握文章內(nèi)容。

教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，像蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)。

創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì)。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息，讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。

“不動(dòng)筆墨不讀書”。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆，既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。

在學(xué)生認(rèn)真寫小練筆和讀書心得的基礎(chǔ)上，定期進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P(yáng)，做到以讀促說(shuō)，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法。

課內(nèi)帶課外。 在四十分鐘的語(yǔ)文課上，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生把在課內(nèi)學(xué)到的方法用到課外閱讀中去。

總之，課外閱讀不僅是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲(chǔ)備知識(shí)、訓(xùn)練能力的有益橋梁，而且更是大語(yǔ)文課堂所必不可缺的一項(xiàng)重要內(nèi)容。組織學(xué)生進(jìn)行自主地、有序地、有效地課外閱讀學(xué)習(xí)，讓課外閱讀為學(xué)生的人生打好底色，為終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。