探究中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革

謝慧娟

【摘要】在初中課程的教學(xué)質(zhì)量的考核中，學(xué)生的成績是教學(xué)效果的最重要的參考標(biāo)準(zhǔn)，因此，初中的數(shù)學(xué)教師在授課前就要對(duì)教學(xué)要達(dá)到的效果有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且根據(jù)教學(xué)的大綱，來開展教學(xué)活動(dòng)，在國家倡導(dǎo)新課改的背景下，采用全新的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)不斷地修改教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果.

【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；改革

【基金項(xiàng)目】本文系福州市教科所2016年度研究課題“數(shù)字化高效課堂教學(xué)實(shí)施方法和策略的研究”研究成果，編號(hào)：FZ2016ZX026.

國家之所以實(shí)行新課改，最主要的目的就是讓學(xué)生理論結(jié)合實(shí)踐，能夠?qū)W以致用.數(shù)學(xué)是和學(xué)生生活密切相關(guān)的一個(gè)學(xué)科，數(shù)學(xué)是來源于生活的.教師教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，進(jìn)而通過所學(xué)來解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣既可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性，又能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力.我們要在新的教育形勢(shì)下，勇于探索教學(xué)的新思路、新方法，創(chuàng)造出適合我國現(xiàn)行教育改革的新的教學(xué)模式.

一、明確教學(xué)任務(wù)，改進(jìn)教學(xué)方法

數(shù)學(xué)教學(xué)就是完成教學(xué)大綱要求的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，樹立起學(xué)生的數(shù)學(xué)思想.初中的教學(xué)任務(wù)是根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的規(guī)律而制定的，教學(xué)效果的直接體現(xiàn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績.因此，如何快速地讓學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是每個(gè)授課教師都應(yīng)該掌握的技能，授課教師應(yīng)該在授課前先對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)做詳細(xì)的了解，對(duì)要達(dá)到的教學(xué)效果做出明確的規(guī)劃，然后根據(jù)所制定的教學(xué)目標(biāo)來開展一系列的教學(xué)活動(dòng).因?yàn)樵谶M(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估時(shí)，主要通過學(xué)生的成績來進(jìn)行考查，所以授課教師在教學(xué)過程中要開展多種形式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在講課過程中做到有重點(diǎn)的教學(xué)，通過多種形式來提高教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績.

二、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

要想發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，一個(gè)好的授課教師，一定在培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面有自己獨(dú)特的方式、方法.在教師授課過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中都會(huì)產(chǎn)生一些感情色彩，這就是人們常常談到的教育情感性.大多數(shù)的學(xué)生對(duì)新的教師都會(huì)有一種好奇、期待的心情，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一就是對(duì)授課教師外貌的期待；第二就是對(duì)授課教師性格的期待；第三就是對(duì)授課教師上課方式的期待.筆者通過觀察發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)有自己喜歡的教師和喜歡上的課程，而在課堂上的學(xué)習(xí)思維以及分析問題、解決問題的能力都會(huì)展現(xiàn)得淋漓盡致，會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生成就感，進(jìn)一步加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的興趣.因此，筆者在上課前都會(huì)檢查好自己的儀容儀表，以飽滿的精神狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生的面前，并且在授課前都會(huì)事先準(zhǔn)備好上課時(shí)會(huì)用到的能夠引發(fā)學(xué)生興趣的道具，營造輕松有趣的教學(xué)氛圍，選擇簡(jiǎn)單易懂的方式來展開課程的學(xué)習(xí).在講課的過程中盡可能多的增加師生互動(dòng)的環(huán)節(jié)，來增進(jìn)和學(xué)生的感情，讓學(xué)生先接受教師，進(jìn)而再接受教師所授的課程，一步一步建立緊密的聯(lián)系.

三、利用最新科技，展現(xiàn)高效課堂

（一）微課教學(xué)，提高課堂效率

當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，就目前的環(huán)境而言，數(shù)學(xué)教學(xué)工作在很大程度上受到了信息技術(shù)發(fā)展的影響.信息與技術(shù)被應(yīng)用的同時(shí)也使得教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提高，而微課主要是通過提前將視頻錄制下來從而為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源.因此，加強(qiáng)微課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是大勢(shì)所趨，其能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提高課堂效率的目的.在中學(xué)的數(shù)學(xué)里有很多概念性的內(nèi)容，而學(xué)生對(duì)概念內(nèi)容的掌握對(duì)后期的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都會(huì)有很大的影響，這就要求教師要充分研究教學(xué)目的，再將其與新興的微課模式進(jìn)行有機(jī)的融合，充分利用微課能夠?qū)⒁曨l提前制作好這一顯著特點(diǎn)，制作能吸引學(xué)生的教學(xué)視頻，把抽象的概念形象化，使學(xué)生深入地掌握數(shù)學(xué)的概念，提高學(xué)生的解題能力.在學(xué)習(xí)二次根式的概念時(shí)，教材中的內(nèi)容僅僅是針對(duì)二次根式的概念進(jìn)行闡述，但是僅僅根據(jù)一個(gè)概念同學(xué)們很難對(duì)二次根式有一個(gè)比較直觀的理解.因此，教師應(yīng)采用更加詼諧、幽默、簡(jiǎn)單的、立體的數(shù)學(xué)語言對(duì)這一概念進(jìn)行闡述，同時(shí)將這一過程制作成有趣的、引人注意的微課視頻.采用靈活的微課視頻更有利于抓住當(dāng)代中學(xué)生的好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)了主觀能動(dòng)性，不僅能夠提高教學(xué)效率，還能有效降低教師的壓力.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點(diǎn)相對(duì)較多，學(xué)生的理解能力也不是十分完善，此時(shí)就可以利用微課的形式來解決.如果教師將重難點(diǎn)例題教學(xué)過程變成簡(jiǎn)單的傳授解題思路和方法，最后將答案進(jìn)行公布，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生依賴心理以及逆反心理，因?yàn)樘铠喪降慕虒W(xué)方式很難發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，這與我們想要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的初衷是相悖的.所以，教師可以將微課與初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)統(tǒng)一，事先制作好符合教學(xué)目標(biāo)且能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的微視頻來進(jìn)行知識(shí)的展現(xiàn)，這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)通過教學(xué)過程的需求暫停微課視頻或者進(jìn)行重復(fù)觀看，更有利鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，加強(qiáng)對(duì)重難點(diǎn)的解讀，從而提高教學(xué)效率.例如，初中數(shù)學(xué)教材八年級(jí)上冊(cè)第一節(jié)“三角形的邊”，對(duì)于“三角形兩邊之和大于第三邊”的概念理解相對(duì)容易，但是幫助學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力卻是本節(jié)課程的難點(diǎn)所在.筆者在此采用了微課的方式進(jìn)行講解，在微課設(shè)計(jì)中，筆者利用幽默的語言以及第三邊的動(dòng)畫變化，形象地體現(xiàn)出兩邊之和大于、等于、小于第三邊的三種情況.課堂的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)視頻講解的內(nèi)容十分感興趣.在這節(jié)課上，連平時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不大的學(xué)生都在認(rèn)真觀看視頻，并認(rèn)真聽完了整節(jié)課.作為一位教師，這就是成功！在新課改和素質(zhì)教育的推動(dòng)下，將傳統(tǒng)的教學(xué)方法與微課技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的統(tǒng)一是大勢(shì)所趨，同時(shí)也是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段.只有激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性才能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)教學(xué)工作中來，進(jìn)而有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率.

（二）交互式電子白板投入數(shù)學(xué)課堂

中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生對(duì)于教材中的知識(shí)點(diǎn)能夠熟練地掌握，同時(shí)還要求學(xué)生能夠做到學(xué)以致用.而中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)決定了單純依靠教師進(jìn)行描述很難使學(xué)生透徹地理解教學(xué)內(nèi)容，交互式電子白板的介入可以有效改善這種狀態(tài)，不僅使課堂的電子信息環(huán)境得以改善，而且也大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.尤其是幾何，學(xué)習(xí)起來比較抽象，而教師畫圖的負(fù)擔(dān)也比較重，學(xué)生看圖憑想象也很難理解所學(xué)內(nèi)容.比如，在人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)11.2.1“三角形的內(nèi)角”這節(jié)課時(shí)，教師提出問題：三角形的三個(gè)內(nèi)角怎樣才能夠拼出一個(gè)平角？在白板上學(xué)生能夠自由發(fā)揮，在一名學(xué)生進(jìn)行一種拼法的展示之后，白板可以恢復(fù)到初始狀態(tài)，然后再邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行另一種解題思路的演示，同時(shí)用白板記錄不同的解題方式，最后由教師針對(duì)不同方法進(jìn)行總結(jié).又如，在教師人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)12.2“三角形全等的判定”這節(jié)課時(shí)，教師除了要畫圖，還要板書嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖C明過程，若僅用PPT課件教學(xué)，那么證明過程就類似于“演示”，學(xué)生看過就忘記，不容易掌握.若在黑板上書寫并作圖，全等的圖形又很難實(shí)現(xiàn)且浪費(fèi)時(shí)間.如果利用白板，畫圖只需用工具“自選圖形”就可以輕松完成，全等部分也可以隨時(shí)上色，學(xué)生更容易辨別.證明過程可以手寫在白板上，可以用熒光筆強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在做練習(xí)時(shí)可以“返回”對(duì)應(yīng)例題的證明過程重新復(fù)習(xí)鞏固.不僅減輕了授課教師上課前準(zhǔn)備工作的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效率.

四、結(jié) 語

中學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn)，而且隨著時(shí)代的進(jìn)步、科技的發(fā)展以及學(xué)生思想的變化，這些數(shù)學(xué)教學(xué)的方法也要與時(shí)俱進(jìn).因而，這一學(xué)科的創(chuàng)新是無止境、無休止的，需要授課教師具有持之以恒的精神，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教學(xué)負(fù)責(zé)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，在實(shí)際的教學(xué)過程中不斷地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新.

【參考文獻(xiàn)】

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002（6）.

[2]馬復(fù).設(shè)計(jì)合理的數(shù)學(xué)教學(xué)[M].北京：高等教育出版社，2003.