淺談產(chǎn)教融合下的高職院校圖書館職能發(fā)揮

摘要：在國家實(shí)行產(chǎn)教融合、校企合作的戰(zhàn)略部署下，高職院校將從管理、教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)等方面面臨全面的改革和發(fā)展。本文闡述了作為高職院校的文獻(xiàn)信息中心——圖書館，如何從自身業(yè)務(wù)出發(fā)積極發(fā)揮工作職能、不斷創(chuàng)新工作方法、為學(xué)校產(chǎn)教融合、校企合作做好信息保障服務(wù)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；高職院校圖書館

高職院校最大的特點(diǎn)在于與社會(huì)行業(yè)領(lǐng)域的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)滿足行業(yè)需求的具有專業(yè)型、技能型、創(chuàng)新型的技術(shù)人才，強(qiáng)調(diào)人才進(jìn)入社會(huì)后的實(shí)踐能力和適應(yīng)能力。高職院校的特點(diǎn)決定了它與普通高等院校之間的本質(zhì)區(qū)別，而當(dāng)今高職院校圖書館研究大多效仿普通高等院校，缺乏自身特色，也很難適應(yīng)當(dāng)代高職院校的蓬勃發(fā)展。

2013年《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》對職業(yè)教育提出了明確的改革發(fā)展目標(biāo)，即“通過加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才”。十九大報(bào)告明確提出，要“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。產(chǎn)教融合正是結(jié)合高職院校的自身特點(diǎn)，為了促進(jìn)高職教育快速發(fā)展而提出的有力改革措施，也是現(xiàn)代高職院校面臨的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

一、產(chǎn)教融合的意義

產(chǎn)教融合是一個(gè)廣義的概念，產(chǎn)教有兩層含義。第一層含義是指產(chǎn)業(yè)（行業(yè)、企業(yè)）與教育（主要是學(xué)校教育）。產(chǎn)業(yè)在《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“構(gòu)成國民經(jīng)濟(jì)的行業(yè)或部門”。從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度解釋，產(chǎn)業(yè)是指存在并發(fā)展于社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、管理活動(dòng)中的人才、技術(shù)、資金、物資、信息等要素及這些要素連接而成的社會(huì)生產(chǎn)的基本組織結(jié)構(gòu)體系。產(chǎn)業(yè)從屬于經(jīng)濟(jì)，企業(yè)是產(chǎn)業(yè)的外在表現(xiàn)形式或構(gòu)成單元。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中各產(chǎn)業(yè)之間的比例關(guān)系和結(jié)合狀況，是國民經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的主體和基礎(chǔ)。由于職業(yè)教育具有教育與經(jīng)濟(jì)的雙重屬性，職業(yè)教育資源具有生產(chǎn)性資源的特征，產(chǎn)教之間的關(guān)系也通常用經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與教育或?qū)I(yè)結(jié)構(gòu)的關(guān)系原理來解釋，從這層意義上講“產(chǎn)教融合”涉及職業(yè)教育的辦學(xué)思想和和體制構(gòu)建問題。第二層含義是指“產(chǎn)教”可理解為“生產(chǎn)與教學(xué)”，其中“生產(chǎn)”（含服務(wù)和經(jīng)營）是職業(yè)教育教學(xué)的重要形態(tài)，側(cè)重教學(xué)的實(shí)踐情境；“教學(xué)”則側(cè)重知識(shí)內(nèi)容和技能、方法的學(xué)習(xí)。從這個(gè)層面上講，“產(chǎn)教融合”側(cè)重職業(yè)教育的教學(xué)模式和方法問題。職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置必須契合產(chǎn)業(yè)要求，課程內(nèi)容必須對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)過程必須貼近生產(chǎn)過程，人才規(guī)格必須達(dá)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

二、產(chǎn)教融合對高職院校圖書館的意義

作為高等職業(yè)院校信息知識(shí)服務(wù)支撐的高職院校圖書館也應(yīng)當(dāng)順應(yīng)改革發(fā)展的要求，實(shí)現(xiàn)圖書館服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。無論是何種類型的圖書館，它們的核心使命都需要服從和服務(wù)于其上級(jí)部門和母體機(jī)構(gòu)的使命和目標(biāo)。當(dāng)高職院校面臨新一輪的發(fā)展改革機(jī)遇時(shí)，其下屬的圖書館需要積極捕捉新形勢中的有利信號(hào)，識(shí)別其中的機(jī)會(huì)及風(fēng)險(xiǎn)，積極利用高職院校強(qiáng)化產(chǎn)教融合和校企合作的機(jī)會(huì)，謀劃出高職院校圖書館的全新未來。

三、產(chǎn)教融合背景下高職院校圖書館職能發(fā)揮

1.積極建設(shè)特色館藏。館藏作為圖書館的核心和根本，是開展一切圖書館工作的基礎(chǔ)所在。高職院校圖書館要以學(xué)校辦學(xué)定位為出發(fā)點(diǎn)，以重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)為依托，積極構(gòu)建具有學(xué)校辦學(xué)特色、彰顯人才培養(yǎng)特性的館藏體系，為學(xué)校產(chǎn)教融合打好文獻(xiàn)基礎(chǔ)。館藏要具備以下三個(gè)特性：專業(yè)性、地域性、差別性。第一，專業(yè)或?qū)ｎ}特色館藏對于高職館是至關(guān)重要的，高職館要根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置，對其重點(diǎn)專業(yè)、特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)的文獻(xiàn)進(jìn)行重點(diǎn)收藏，使其藏書盡可能豐富、系統(tǒng)、完備。第二，地域特色館藏，就是凸顯本地人文、歷史、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等特色，將涵蓋以上內(nèi)容的文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛收藏。第三，差別性館藏就要求學(xué)校擁有特有的、區(qū)別于其他高職院校的具有專屬特性的館藏。例如：按圖書種類分可以有善本書、古籍文獻(xiàn)館藏；按圖書文字可以有外文書、少數(shù)民族文字文獻(xiàn)館藏等。

2.凸顯技能型人才培養(yǎng)原則。高職院校有別于本科院校的一大特點(diǎn)在于，高職院校培養(yǎng)的人才更趨向于技術(shù)型。“產(chǎn)教融合”更加要求學(xué)校在人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建上注重于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。所以高職院校圖書館應(yīng)該與教學(xué)單位開展緊密合作，為學(xué)生在從業(yè)資格考試、專業(yè)延伸資格考試、學(xué)歷提升考試、語言類、技能類考試等方面提供文獻(xiàn)、電子信息資源，以及聯(lián)系專業(yè)性考試輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)向?qū)W生開展培訓(xùn)和講座。

3.積極發(fā)揮產(chǎn)教融合橋梁作用。對外，產(chǎn)教融合是高職院校的辦學(xué)基礎(chǔ)和特色所在，如何在教育教學(xué)過程中加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)的合作交流，提升學(xué)校治校、辦學(xué)針對性，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和行業(yè)適應(yīng)能力成為當(dāng)今高職教育所面臨的新挑戰(zhàn)。圖書館作為學(xué)校文獻(xiàn)信息中心，為教學(xué)服務(wù)的前沿陣地，應(yīng)該充分利用文獻(xiàn)館藏、報(bào)告廳等有利資源，為教學(xué)與行業(yè)積極搭建溝通交流平臺(tái)。圖書館可以向企業(yè)提供所需的文獻(xiàn)、電子信息資源等，而企業(yè)可以選派專家、能手到學(xué)校開展有關(guān)最新的行業(yè)發(fā)展信息、技術(shù)技能、未來發(fā)展趨勢、所需人才需求等知識(shí)的講座、報(bào)告。通過與企業(yè)搭建合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)不斷發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量不斷提升的雙贏新局面。

4.不斷細(xì)化與科研部門的互補(bǔ)職能。對內(nèi)，產(chǎn)教融合的目標(biāo)之一就是通過加深與產(chǎn)業(yè)的合作，提高教育教學(xué)針對性，促進(jìn)校企合作，加大合作科研成果輸出。高職院校圖書館與科研部門共同承擔(dān)著為學(xué)校教學(xué)提供服務(wù)的責(zé)任，在教學(xué)職能發(fā)揮上是相輔相成的。而在大部分高職院校中，這兩個(gè)部門往往業(yè)務(wù)交流、調(diào)研活動(dòng)、深化合作較少，工作相對獨(dú)立。所以圖書館應(yīng)該與科研部門加強(qiáng)交流與合作，以學(xué)校特色專業(yè)為支撐，以參考咨詢?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)，共同探討行業(yè)領(lǐng)域的未來發(fā)展趨勢，通過“圖書館作智囊，科研謀發(fā)展”的方法，積極推進(jìn)學(xué)校產(chǎn)教融合、校企合作，加大科研成果轉(zhuǎn)化和輸出。

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作者簡介：陳彤（1987-）青海同仁人，青海警官職業(yè)學(xué)院圖書館，助理館員，學(xué)士。