站在更高的角度以人為本辦教育

劉君玉

包頭市和平中學(xué)本著“為每一位學(xué)生的精彩人生奠基，為每一位教師的職業(yè)幸福搭臺(tái)”的辦學(xué)理念，文化立校，特色強(qiáng)校，把“德育課程體系”作為抓手，從長遠(yuǎn)的、終身的、全面的、協(xié)調(diào)的立場出發(fā)，實(shí)施教育行為，營造和諧教育，助力學(xué)生幸福成長。

課程是開展德育工作的有效載體。和平中學(xué)在構(gòu)建課程體系的同時(shí)，注重德育課程體系的特色建構(gòu)，使學(xué)校德育融入課程化載體，用大課程觀落實(shí)大德育觀，把立德樹人根本任務(wù)有效融入學(xué)校課程體系，探索出了一條德育校本課程開發(fā)的有效路徑，形成了全方位育人的新格局。

一、構(gòu)建德育課程體系，閃耀智慧的火花

百年大計(jì)，教育為本。好的教育應(yīng)該考慮到三十年后中國和世界需要什么樣的人才以及眼前這些孩子未來該走怎樣的路。如此，課程的規(guī)范性與實(shí)施的個(gè)性化，切實(shí)體現(xiàn)在和平中學(xué)“國家課程校本化，校本課程特色化”的生動(dòng)實(shí)踐中。

1.德育導(dǎo)師課程，助青春成長。為改變“以管代教”的德育現(xiàn)狀，學(xué)校建立了德育導(dǎo)師制。以“每位教育工作者首先是德育工作者”的理念，形成全員育人、全科育人、全程育人的模式。師生雙向選擇，老師從傳統(tǒng)角色中退出來，每人帶領(lǐng)十五名左右學(xué)生，亦師亦友，關(guān)注學(xué)生成長中的困惑，成為其青春規(guī)劃師、生涯規(guī)劃師、心理疏導(dǎo)師、學(xué)業(yè)指導(dǎo)師，真正實(shí)現(xiàn)教師傳道、授業(yè)、解惑的育人天職。德育導(dǎo)師課納入課程表每周研課，制定行之有效的教學(xué)活動(dòng)方案，改變教師只會(huì)說教及只管理不會(huì)引導(dǎo)教育的局面。

2.校本課程，促個(gè)性發(fā)展。為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，在校本課程的設(shè)置上，學(xué)校圍繞人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、邏輯思維、藝術(shù)、身心健康、學(xué)習(xí)生活技能、文化活動(dòng)與專題教育、綜合實(shí)踐八大體系，設(shè)計(jì)了國學(xué)、書法、圍棋博弈、思維導(dǎo)圖、文學(xué)鑒賞、辯論與口才、攝影攝像、話劇藝術(shù)、軍事國防等28種課程，學(xué)生自主選修，教師一專多能，既能上好自己的專業(yè)課程，又能根據(jù)自己的愛好專長開展校本課程。

3.走班選課，展因材施教。本著讓學(xué)生自主選擇的原則，學(xué)校在德育導(dǎo)師課、校本課程、體育課程、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)學(xué)科中推行“走班選課”的教學(xué)模式，滿足學(xué)生的多元選擇。菜單化的課程體系保證了課程的彈性和選擇性，為學(xué)生綜合素質(zhì)、個(gè)性特長的發(fā)展提供了有力的平臺(tái)，也為適應(yīng)高考3+6選3的改革做了培養(yǎng)、訓(xùn)練等準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生能更好地了解自己，發(fā)展?jié)撃堋?/p>

二、文化潤澤德育陣地，彌散人性的芬芳

和平中學(xué)位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，受生源影響，學(xué)生膽量小、見識(shí)少。為此，學(xué)校想方設(shè)法為學(xué)生提供平臺(tái)，增長見識(shí)，鍛煉膽識(shí)。學(xué)校開設(shè)了10個(gè)開放區(qū)域、28個(gè)興趣小組，為德育課程提供陣地，拓寬德育渠道，增強(qiáng)德育效果。

——“和中書院”：把圖書搬到走廊，方便師生隨時(shí)閱讀。

——“愛琴海”：在教學(xué)樓里擺放鋼琴、古箏、吉他等樂器，讓學(xué)生自由體驗(yàn)。

——“連通園”：很多學(xué)生家里沒有電腦，學(xué)校把電腦擺在走廊，方便學(xué)生上網(wǎng)查閱資料。

——“水墨齋”：展示學(xué)生優(yōu)秀手工和美術(shù)作品，增加學(xué)生的自信心。

——“動(dòng)感地帶”：擺放呼啦圈、滑板、輪滑鞋等健身器材，讓學(xué)生想動(dòng)就動(dòng)。

——“棋牌苑”：擺放象棋、圍棋、五子棋，讓學(xué)生自由對(duì)弈。

……

學(xué)校成立了書法、美術(shù)、輪滑、生物、科技、圍棋等興趣小組，以非智力因素促進(jìn)智力因素的成長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。其中科技小組和生物小組成績斐然。創(chuàng)客教室里機(jī)器人操控、綠色能源汽車項(xiàng)目深受學(xué)生歡迎，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下組裝、編程及操控。生物實(shí)踐園里，有風(fēng)力發(fā)電、太陽能發(fā)電等設(shè)備。菌類培養(yǎng)、無土栽培項(xiàng)目也在內(nèi)蒙地區(qū)小有名氣。在1100平米的種植園里，師生們親自栽種、澆水、施肥、采摘，待到瓜果飄香時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)著多重收獲的喜悅。

實(shí)行“陽光修身四個(gè)十分鐘”，保證學(xué)生全面發(fā)展。即歌聲悠揚(yáng)十分鐘、強(qiáng)身健體十分鐘、書法練字十分鐘、閱讀多思十分鐘，努力讓學(xué)生有健康的體魄、會(huì)思考的大腦，有知識(shí)的積淀、娟秀的字體，為學(xué)生的終身幸福奠基。

三、創(chuàng)新德育課程評(píng)價(jià)機(jī)制，綻放生命的絢爛

傳統(tǒng)的德育評(píng)價(jià)側(cè)重道德認(rèn)知卻忽視道德踐行，造成知行脫節(jié)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方式也多抽象、不具體。和平中學(xué)通過“三五八”特色和學(xué)分制，構(gòu)建科學(xué)的德育評(píng)價(jià)機(jī)制。

“三”是指“和中三會(huì)”，即凡是和平中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，人人都要會(huì)讀書、會(huì)寫字、會(huì)兩項(xiàng)體育技能，使學(xué)生掌握這些能讓人受益終身的基本技能?！拔濉笔侵肝鍌€(gè)習(xí)慣養(yǎng)成，讓講衛(wèi)生、勤鍛煉、有禮貌、好讀書、守信用成為習(xí)慣?！鞍恕笔侵浮昂椭邪斯?jié)”，和平中學(xué)利用節(jié)日契機(jī)，整合各種教育活動(dòng)，展示德育校本課程的成果，達(dá)到活動(dòng)育人的目的?！昂椭邪斯?jié)”有“快樂讀書節(jié)”、“飛揚(yáng)青年節(jié)”、“溫馨親子節(jié)”、“畢業(yè)感恩節(jié)”、“教師風(fēng)采節(jié)”、“活力班主任節(jié)”、“陽光健身節(jié)”、“科技藝術(shù)節(jié)”。

評(píng)價(jià)體系多元化，鼓勵(lì)學(xué)生“全面+特長”發(fā)展。評(píng)價(jià)記錄學(xué)生所有的學(xué)習(xí)與生活，課堂與課外的表現(xiàn)，在“小組合作”、“分層走班”、“校本課程”、“社團(tuán)活動(dòng)”、“社會(huì)實(shí)踐”等形式中，從思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、興趣特長、幸福體驗(yàn)方面全面考察學(xué)生。采用學(xué)分制對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)估。85分為優(yōu)秀，不設(shè)上限，60分及格，為最低線。低于60分不合格，不合格者需要為同學(xué)、班級(jí)做好事，多參與集體活動(dòng)等方式彌補(bǔ)。學(xué)分應(yīng)用于評(píng)優(yōu)評(píng)先、學(xué)期末的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，真正做到不唯成績論英雄。

一分耕耘一分收獲。2017年中考，學(xué)校在包頭市85所初中校中排名第13位，五年內(nèi)提升了36個(gè)位次。學(xué)校在德育、科技、文體等方面也百花齊放，收獲了全國青少年機(jī)器人競賽內(nèi)蒙一等獎(jiǎng)，“誰是球王”足球爭霸賽全國大區(qū)賽第三名、內(nèi)蒙冠軍，“市長杯”足球賽冠軍。此外，和平中學(xué)還被授予“全國學(xué)校文化創(chuàng)新?！?、“全國青少年校園足球特色學(xué)?！?、“內(nèi)蒙科技示范?！?、“包頭市平安校園”、“包頭市文明校園”、“包頭市特色學(xué)?！薄?/p>

優(yōu)秀的領(lǐng)航人、先進(jìn)的辦學(xué)理念、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍、特色化教學(xué)改革、體驗(yàn)式校園環(huán)境、厚重的校園文化，匯聚成學(xué)校飛速發(fā)展的磅礴力量，筑牢了騰飛的翅膀。師生凝心聚力，用智慧和勤奮，為學(xué)生一生的精彩筑夢奠基！