中小學(xué)生信息技術(shù)教育中網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)施

李艷

【摘 要】新形勢下，信息技術(shù)教育已經(jīng)成為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，在豐富教學(xué)資源，拓展學(xué)生知識面，增強(qiáng)學(xué)生與外界的溝通和交流，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知體系的完善與獨(dú)立人格的形成等方面都具有積極的作用。但與此同時網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜化、多樣化、開放式等基本特征也給中小學(xué)生思想造成負(fù)面的沖擊，威脅到中小學(xué)生身心健康的成長。對此，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全教育，培養(yǎng)中小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識，成為中小學(xué)信息技術(shù)教育重要課題。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生；信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)安全；安全教育；實(shí)施

信息技術(shù)教育作為素質(zhì)教育的一部分，在改善教學(xué)環(huán)境，拓展學(xué)生視野，發(fā)展學(xué)生主體性和獨(dú)立性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展而言都具有顯著的作用，而且信息技術(shù)教育也是是教育現(xiàn)代化發(fā)展和多元化發(fā)展的一個必然要求。但網(wǎng)絡(luò)信息的包容性、開放性、豐富性，網(wǎng)絡(luò)中充斥的負(fù)面內(nèi)容也使得網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生造成一些負(fù)面作用，特別是對于中小學(xué)生而言，思維還不成熟、辨別能力、自我約束能力較差，網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范尚未形成，很容易受到“網(wǎng)絡(luò)世界”的吸引與影響，“沉迷網(wǎng)絡(luò)”給學(xué)生健康學(xué)習(xí)和成長造成不利。那么，如何在信息技術(shù)教育中展開網(wǎng)絡(luò)安全教育，提升學(xué)生的自我防范意識和網(wǎng)絡(luò)安全意識呢？下面就對此提出幾點(diǎn)認(rèn)識。

一、加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育以及網(wǎng)絡(luò)知識科普教育，樹立學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀

中小學(xué)生階段，學(xué)生求知欲和好奇心較強(qiáng)，對外界任何事物都充滿好奇心，并且具有很強(qiáng)的創(chuàng)造欲和表現(xiàn)欲，互聯(lián)網(wǎng)不僅為學(xué)生提供一個了解外界和拓展視野的平臺，促進(jìn)中小學(xué)生非線性思維方式的形成以及創(chuàng)造力的發(fā)展，而且對于也滿足了中小學(xué)生交流、溝通和理解的需要，但網(wǎng)上信息的泛濫、學(xué)生自我約束能力和自制能力較低，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，不僅影響到中小學(xué)生正確思想和道德觀念的形成，而且也對學(xué)生身體素質(zhì)造成消極影響。對此，在信息技術(shù)教育中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的學(xué)科特性，多給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，加強(qiáng)對學(xué)生心理健康教育、情感教育和網(wǎng)絡(luò)知識的科普教育，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督和約束，強(qiáng)化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識，樹立學(xué)生正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，使學(xué)生能文明上網(wǎng)。

二、引導(dǎo)學(xué)生善用網(wǎng)絡(luò)資源

知識傳播是互聯(lián)網(wǎng)的基本功能之一，也是信息技術(shù)教育的重要內(nèi)容，在具體的實(shí)踐教學(xué)中，要重視對學(xué)生信息處理方法的教育，擺脫學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)的過于依賴性，讓學(xué)生能夠有效、合理、文明的利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理問題，拓展視野和豐富認(rèn)知，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生對信息的有效利用。對此，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生正確的利用網(wǎng)絡(luò)資源，教會學(xué)生如何辨別信息，合理的利用信息。對于學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的反動、暴力甚至色情的內(nèi)容要嚴(yán)格的管理，讓學(xué)生用正確的觀念和思想去分辨信息、分析信息，分清精華與糟粕，將網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生的負(fù)面影響最小化，有效利用最大化。同時，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜集一些與中小學(xué)生生活有關(guān)的網(wǎng)站，積極加強(qiáng)與家長交流和協(xié)作，建立一個統(tǒng)一的教育教學(xué)的觀念，讓學(xué)生合理、有效、正確的利用網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生視野的拓展、認(rèn)知的健全以及獨(dú)立個性的形成、自主能力的提升。

三、教育學(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德觀念，保證學(xué)生健康成長

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息、參與交流，去探索更豐富的未知，在虛擬的世界中，原有的道德準(zhǔn)則和規(guī)范顯然已經(jīng)不注意約束學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，而且基于這一時期學(xué)生本身的自我約束、自我規(guī)范、自我判斷能力有限，身心發(fā)展，思維能力都處于一個起步的階段，在思想和行為方面容易受到網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊和影響，而隨著學(xué)生計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的提高，計(jì)算機(jī)操作能力的提升，這種潛在的不安全性和危害性也隨之提高。對此，我們應(yīng)該今早的建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的行為道德規(guī)范，提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的正確的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德觀念，讓學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中能夠做到自我約束、自我規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣和道德觀念的形成。

四、 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)對于青少年健康成長的影響是多層次、多方面、多重的，在信息技術(shù)教育中，我們要明確網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)劣勢，全面分析網(wǎng)絡(luò)對青少年思想品德、智力素質(zhì)、身心素質(zhì)、社會適應(yīng)能力等多方面，不斷的強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)對青少年的積極影響，加強(qiáng)對學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)觀念和網(wǎng)絡(luò)行為的引導(dǎo)，爭取與家長的合作、交流，使青少年在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)世界時，能夠不斷的強(qiáng)化自身的辨別能力、分析能力、思維能力、探究能力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展，使教育教學(xué)能與時俱進(jìn)，滿足時代發(fā)展的客觀需求。

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