小學(xué)美術(shù)美育價(jià)值分析

薛濤

【摘 要】隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)在小學(xué)范圍內(nèi)的廣泛深入，對(duì)于小學(xué)的教學(xué)理念也發(fā)生了相應(yīng)的變化。小學(xué)教育要能夠進(jìn)行有效的改革與創(chuàng)新，要能夠針對(duì)學(xué)生的審美能力、審美意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，這也是促進(jìn)小學(xué)生不斷成長(zhǎng)成才的關(guān)鍵。在小學(xué)諸多的課程中，美術(shù)課程就充分的發(fā)揮了其美育教育作用，因此教師要能夠充分利用美術(shù)知識(shí)的豐富內(nèi)涵，以此來(lái)不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)；美育價(jià)值

一、小學(xué)美術(shù)美育價(jià)值

對(duì)于當(dāng)下的小學(xué)教育來(lái)說，審美教育一直是非常重要的教育內(nèi)容，現(xiàn)代化的小學(xué)教育要能夠重視對(duì)學(xué)生的審美教育，并且將之作為引導(dǎo)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生形成良好的人生觀與價(jià)值觀。

（一）培養(yǎng)學(xué)生審美能力

對(duì)于美育教育來(lái)說，其最主要的就是能夠針對(duì)學(xué)生的審美能力予以提升。對(duì)于當(dāng)下的小學(xué)生來(lái)說，他們每個(gè)都是相互獨(dú)立的個(gè)體，因此在面對(duì)不同的環(huán)境是會(huì)具有不同的觀點(diǎn)。學(xué)生的成長(zhǎng)本身就會(huì)受到社會(huì)環(huán)境，家庭和學(xué)校教育程度的影響。通過美育教育可以更好的讓學(xué)生對(duì)于美進(jìn)行理解，也能夠讓學(xué)生具備個(gè)性的審美意識(shí)。對(duì)于當(dāng)下的小學(xué)生而言，他們都是具有非常鮮明的個(gè)性，并且在學(xué)習(xí)中也會(huì)因?yàn)樽约旱男愿裉攸c(diǎn)具有一定的區(qū)別，教師在授課中應(yīng)該重視學(xué)生之間存在的差異性，因?yàn)樵谒囆g(shù)的學(xué)習(xí)中，不重視求同，但正是存異。

（二）完善學(xué)生人格

在小學(xué)美術(shù)課程中會(huì)經(jīng)常性的設(shè)置作品欣賞等內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)其中的藝術(shù)內(nèi)涵進(jìn)行了解。只有不斷通過對(duì)于優(yōu)秀作品的學(xué)習(xí)與欣賞，才能夠提升學(xué)生的美術(shù)文化素養(yǎng)。就像常說的那樣，生活中不缺少美，但是缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因此，美育教育可以更好的豐富當(dāng)前的藝術(shù)文化內(nèi)涵，也能夠完善學(xué)生的人格，以此來(lái)幫助其形成更加系統(tǒng)的知識(shí)體系。

（三）豐富學(xué)生想象力

美育教育可以不斷提升學(xué)生的想象力。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說，其需要不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)提升自己的內(nèi)涵，當(dāng)然也需要通過不斷接受美來(lái)更好的發(fā)揮自己的想象力，比如在美術(shù)課堂上，通過對(duì)于作品的觀摩練習(xí)欣賞等，可以更深入的了解創(chuàng)作者的思想內(nèi)涵，也能夠通過對(duì)于不同素材的收集來(lái)發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力。學(xué)生在進(jìn)行繪畫的過程中，會(huì)緊緊圍繞主題開展相應(yīng)的活動(dòng)。并且自己的思維也不會(huì)受到條條框框的限制，這可以提升學(xué)生的思維能力。

（四）增強(qiáng)審美感受

美術(shù)作品的欣賞是美術(shù)教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，要能夠帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度對(duì)作品的內(nèi)涵予以深入的賞析。而在美術(shù)欣賞的過程中，學(xué)生自身的文化素養(yǎng)也會(huì)對(duì)作品鑒賞能力有一定的影響。到時(shí)通過帶領(lǐng)學(xué)生從不同的角度對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)涵予以深入的理解，也能夠幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，通過增強(qiáng)自己的審美體驗(yàn)來(lái)為自身日后的成長(zhǎng)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、有效發(fā)揮小學(xué)美術(shù)美育價(jià)值

（一）現(xiàn)代化教學(xué)

對(duì)于當(dāng)下的小學(xué)美術(shù)授課來(lái)說，教師要能夠通過有效的課堂教學(xué)來(lái)將其中的價(jià)值展現(xiàn)出來(lái)，尤其是要能夠通過對(duì)美術(shù)教育中美育價(jià)值的挖掘來(lái)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，首先教師可以通過現(xiàn)代化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，比如通過多媒體的方式來(lái)進(jìn)行美術(shù)作品的欣賞。也可以通過微課的教學(xué)方式，讓學(xué)生通過課下對(duì)于美術(shù)知識(shí)相關(guān)的視頻進(jìn)行觀看，以此來(lái)了解相關(guān)的背景，這樣可以帶著準(zhǔn)備來(lái)到課堂上。教師要能夠提升學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性。通過現(xiàn)代化的教育手段來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造力以及想象能力進(jìn)行培養(yǎng)。以此來(lái)通過良好的審美能力的塑造引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。

（二）營(yíng)造教學(xué)氛圍

美育教育應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為主體，而教師主要作為引導(dǎo)者，因此要能夠?qū)⒁匀藶楸镜慕逃^念帶入到課堂中，尤其是需要教師沖破傳統(tǒng)教育觀念的限制，要能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。美育教育需要學(xué)生在相應(yīng)的環(huán)境中受到熏陶，并且經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的耳濡目染來(lái)提升自己的素養(yǎng)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)意識(shí)，尤其是從傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)，也能夠拉近學(xué)生與美術(shù)知識(shí)的距離。美術(shù)的學(xué)習(xí)也是需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的，在課堂上要能夠讓學(xué)生親手參與到實(shí)踐中，比如美術(shù)剪紙或者畫水彩畫等，要能夠讓學(xué)生通過動(dòng)手感受到美術(shù)中的內(nèi)涵與價(jià)值，通過親身接觸到古人對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)造的智慧。

（三）豐富教學(xué)資源

美術(shù)的美育意義需要豐富的資源來(lái)作為引導(dǎo)，如果相關(guān)的資源僅僅局限于課本，那么學(xué)生的思維能力也會(huì)受到限制，這對(duì)于發(fā)揮美術(shù)美育價(jià)值有一定的限制。教師應(yīng)該科學(xué)的利用教育資源，保證資源的質(zhì)量，以此來(lái)提升學(xué)生的審美意識(shí)與能力。教師可以充分的利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)搜集相關(guān)的知識(shí)，對(duì)于書本上的內(nèi)容進(jìn)行拓展。通過課內(nèi)課外知識(shí)的結(jié)合可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的思維感知能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之小學(xué)美術(shù)課堂對(duì)于學(xué)生具有非常重要的美育價(jià)值。而能否發(fā)揮出美術(shù)課堂的意義，主要還是需要教師能夠革新觀念，做好對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)作用。要能夠?qū)⑵渲械膬r(jià)值深入的挖掘，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)手段，針對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀念、審美能力以及品格性格等進(jìn)行綜合培養(yǎng)，這不僅可以更好的提升美術(shù)課堂質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展也有著積極的幫助。

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