淺談“趣味教學(xué)”在農(nóng)村小學(xué)課堂的應(yīng)用

徐瑋佳

梁?jiǎn)⒊壬凇度の督逃c教育趣味》一文中，表明了自己的人生信仰與人生觀便是趣味主義，他說：“‘趣味教育這個(gè)名詞，并不是我所創(chuàng)造。近代歐美教育界早已通行了。但他們還是拿趣味當(dāng)手段。我想進(jìn)一步，拿趣味當(dāng)目的。”通過梁先生的話，我們不難發(fā)現(xiàn)趣味教育的重要性和地位。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們所有學(xué)生都要學(xué)有所得，作為一名農(nóng)村小學(xué)教師，我始終相信每個(gè)孩子都是可造之材，處于小學(xué)階段的學(xué)生，無論是創(chuàng)造力、想象力還是學(xué)習(xí)力都充滿了無限的可能性，這一時(shí)期的孩子發(fā)展相當(dāng)迅速，對(duì)于各種事物都充滿了好奇，正因?yàn)榇?，?duì)這一階段的孩子的教育就顯得尤為重要，如何吸引學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是我一直不斷探索的問題?；诙嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)趣味教學(xué)在實(shí)際教學(xué)中起到了不容忽視的作用，用學(xué)生感興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)和手段，提高學(xué)生傾聽能力及注意力是一種十分有效的教學(xué)手段。對(duì)于我所在的農(nóng)村小學(xué)來說，良莠不齊的農(nóng)村孩子獲取信息的直接途徑就是接受學(xué)校教育，學(xué)生獲得信息通常是被動(dòng)的，如何從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)模式，使每一個(gè)學(xué)生都能有自主發(fā)展的空間，必將會(huì)令學(xué)生受益匪淺。

一、別致新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極互動(dòng)的魅力課堂

由于農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面較窄，了解知識(shí)的途徑主要源于課本，這就需要教師本身具備豐富的學(xué)識(shí)，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，通過教師的個(gè)人魅力，喚醒學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)意識(shí)，所謂“親其師而信其道”。在每節(jié)課備課期間我都會(huì)對(duì)教材進(jìn)行整合，根據(jù)當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容制定趣味教學(xué)策略，巧設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)。如課堂導(dǎo)入時(shí)的謎語、游戲、實(shí)驗(yàn)等方式，激發(fā)學(xué)生興趣。精彩的導(dǎo)入，猶如徐徐拉開的舞臺(tái)幕布一般，吸引學(xué)生的好奇心，孔子說：“知之者，不如好之者。”興趣對(duì)于學(xué)生來說是一種驅(qū)動(dòng)力，驅(qū)使他立刻進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，甚至是迷戀，這些都需要教師在課堂上努力教出趣味來。在我的課堂上，我時(shí)而是慷慨激昂的演說家，時(shí)而是幽默詼諧的相聲演員，時(shí)而是神秘莫測(cè)的魔術(shù)師……隨著我的角色不斷轉(zhuǎn)換，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生也加入到課堂表演中來，師生互動(dòng)，既體現(xiàn)課堂中學(xué)生的主體地位，又使得課堂充滿趣味性，課堂氣氛空前高漲，教學(xué)效果十分明顯。

二、開展趣味競(jìng)賽游戲，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力

處于小學(xué)階段的孩子，游戲?qū)τ谒麄儊碚f是極具吸引力的，通過巧設(shè)趣味競(jìng)賽的方式，使學(xué)生的注意力更加集中，這樣他們的能力會(huì)得到最大的發(fā)揮，比如：識(shí)字打擂、詞語接龍、古詩積累等方式，把課堂新知轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，使得學(xué)習(xí)也變得輕松起來。趣味競(jìng)賽游戲是一種主動(dòng)的的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生通過這種教學(xué)手段，在趣味性極強(qiáng)的游戲中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生豐富的聯(lián)想與想象，這也正是孕育創(chuàng)造與創(chuàng)新能力的土壤。例如《數(shù)星星的孩子》一課的識(shí)字教學(xué)中，我充分利用課件動(dòng)畫演示的方式，每個(gè)生字都用星星模型展示，誰記得又快又準(zhǔn)，星星就會(huì)升到空中，視覺和聽覺的雙重體驗(yàn)，使得孩子們都希望夜空中會(huì)有一顆屬于自己的星星，這種游戲的方式寓教于樂，起到了事半功倍的效果。

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要途徑來自于課堂，通過在課堂教學(xué)中運(yùn)用各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，既有效又實(shí)用。扎實(shí)規(guī)范的漢字書寫，精準(zhǔn)的計(jì)算能力，體驗(yàn)性閱讀感悟，流利的英語表達(dá)等等將會(huì)成為學(xué)生今后立足于社會(huì)的必備技能。我通過創(chuàng)設(shè)趣味課堂教學(xué)模式，一方面優(yōu)化了課堂教學(xué)模式；另一方面，通過吸引學(xué)生興趣提高學(xué)生傾聽能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、建立趣味互動(dòng)模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在我的課堂中，“對(duì)話”不是一種觀點(diǎn)對(duì)峙另一種觀點(diǎn)，也不是將老師的想法強(qiáng)加于學(xué)生身上，而是一種“共享”，我們之間可以共享知識(shí)、共享興趣、共享創(chuàng)意、共享經(jīng)驗(yàn)、共享人生……要做到這些，首先要建立師生平等的課堂教學(xué)模式，注意師生間平等對(duì)話?！澳隳芟氲竭@點(diǎn)，老師真為你高興！”“你這么小，就已經(jīng)懂得分享，老師為你驕傲”根據(jù)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教師評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)的方法，如：與學(xué)生比賽輸?shù)艉?，我?huì)大喊一聲“我還會(huì)回來的”靈活機(jī)動(dòng)的點(diǎn)評(píng)，引起學(xué)生思維的火花，構(gòu)建了生命化的趣味課堂，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性體驗(yàn)，趣味教學(xué)建立在學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生樂學(xué)善思，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)趣味化課堂，使學(xué)生在教師的課堂引導(dǎo)下，以快樂學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功為主，通過各種學(xué)習(xí)資源的激勵(lì)輔助，使學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，提高學(xué)習(xí)效率。我的課堂教學(xué)形式經(jīng)常是多樣化，趣味化，學(xué)生能在自由輕松的學(xué)習(xí)條件下會(huì)聽，會(huì)學(xué)，有方法，敢想敢問，邊學(xué)邊做。

趣味教學(xué)將成為我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，相信經(jīng)過長(zhǎng)期實(shí)踐，趣味教學(xué)將顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方法，我在實(shí)踐中也將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)法，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)效性，能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變枯燥的教學(xué)環(huán)節(jié)為趣味性學(xué)習(xí)模式，教學(xué)學(xué)生怎樣學(xué)，提升學(xué)生傾聽能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高，使“生本教育”真正地進(jìn)入課堂，與課堂融為一體，學(xué)生能在學(xué)習(xí)的過程中不斷積累、交流、提升。總之，充分挖掘課堂中的趣味教學(xué)資源，讓課堂充滿情趣與魅力，我們的教學(xué)才會(huì)時(shí)刻彰顯活力。