教師積極評價語對小學德育課堂的影響

初凱波

【摘 要】德育是一切教育的根本，貫穿在整個教育過程中，是整個教育工作的基礎。在德育的評價體系中，教師評語起到積極而關鍵的作用，通過積極的評價語，拉近與學生之間的距離，鼓勵學生主動投入到學習中去，養(yǎng)成良好的思考習慣，在平時更注重自身的品德修養(yǎng)，實現(xiàn)健康而全面的發(fā)展。在小學生的德育教育中，這種方式尤為重要。本文著重論述教師積極評價語對小學德育課堂的影響。

【關鍵詞】積極評價語；小學；德育課堂

小學生，處于最開始認識社會、培養(yǎng)道德修養(yǎng)的階段，從小開始讓學生們認識美德，摒棄不文明行為，及時發(fā)現(xiàn)學生存在問題并予以糾正，讓學生們身心健康的發(fā)展，對學生們的成長有著積極作用。教師們除了在課堂上對學生作必要的品德教育以外，還需要運用合理的評價手段，客觀、公正的評價學生，讓學生們從中看到老師對自己的關注，從而愿意更加努力的提高自己，以獲得老師進一步的贊揚?？梢?，積極的評價語，能給予學生積極影響，促進學生主動完善自己。

一、加強學生的自我教育作用

小學生們年齡較小，沒有太強的自覺性，很難做到時時注意控制自己的行為。所以，要讓學生們有良好的品德養(yǎng)成，需要時時提醒他們要按照道德規(guī)范自己的日常行為，時刻用道德準繩來評價自己做的每一件事，在不斷提醒與不斷評價中，逐漸養(yǎng)成良好的行為習慣，實現(xiàn)自我教育。而這個年齡段的學生，自我意識還不強，會比較在意別人對自己的看法，因此，教師的評價語就比較關鍵，需要通過捕捉學生日常行為的閃光點，讓他們看到老師因此而對自己的贊許，增強信心，又要讓學生們從評語中發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，當然，需要讓學生們更能接受，所以，讓學生們從點明不足的評語中看到的，不是老師的責怪、批評，而是老師對自己的期望，希望自己能改掉哪些缺點，做的更好。通過這些積極、正向的鼓勵，讓學生們在表揚與鼓勵中感受到成功的喜悅，感受到老師對自己的期許，從而主動端正心態(tài)，全面認識自己，一步步向更高的目標邁進。

二、增強學生對生活、對學習的自信

教師對學生的肯定中包含有巨大的力量，會讓學生一下子產(chǎn)生積極情緒，感覺到相對于別的同學，自己具有某方面的優(yōu)點，能引起老師的關注、得到老師的贊揚，能在短時間內(nèi)激勵學生在各方面都格外努力、追求上進，哪怕是一些“后進生”，也會因為老師的肯定，而啟發(fā)對自己的重新評價，產(chǎn)生“其實自己并不比別人差，只要自己努力，同樣能得到老師認可”“的想法，從而出現(xiàn)對學習興趣大增的情況。而且，在肯定中適當指出學生的不足之處，更能讓學生們接受并自覺改正。這樣一來，學生們從課堂上找回了自信，并將這種自信帶到學習中和平時的生活中，明顯改變自己對學習、對生活的態(tài)度，能重新而且更積極的評價自己，獲得對自己更正確的認識。所以，積極而有效的評價，可以明顯提高學生的自信，產(chǎn)生良好影響。

三、啟發(fā)學生對自我的深入思考

教師通過對學生自身作為做出的評價，相對于書本抽象的知識來說，更貼近現(xiàn)實，更直觀的讓學生知道什么是對什么是錯。通過教師的恰當評價，也能經(jīng)常啟發(fā)學生的自我反思與自我評價，讓學生經(jīng)常不自覺的結合教師的評價標準去評價自己，這樣做是對的還是錯的，如果換成老師，會怎么看待這件事情，會不會有更加合適的處理方法。這樣，就能培養(yǎng)學生們不斷對自己的作為作出評價，養(yǎng)成時常自我反省的習慣。這種習慣不僅會應用在學習上，也會應用到日常生活中去，將德育課堂教育延伸到課堂之外，幫助學生觀察生活中的事例，用德育標準去判斷相應做法，能在復雜情況下作出正確的行為，培養(yǎng)學生在生活中應用德育的能力，讓學生們在具體運用中不斷修復自己、完善自己。

四、加強對學生的指導作用

在這個信息技術不斷發(fā)展的社會，小學生們獲得信息的途徑較多，各種信息良莠不齊，需要進行認真鑒別，對多元價值觀進行有判斷的選擇。因此，教師應首先優(yōu)化自身的知識結構，提高自己對信息評判標準的認識，找尋到更適合學生的評價方式。在評價學生時，教師需要全面了解學生，重點關注學生的優(yōu)點，并對其作出充分肯定，擺正學生在品德評價中的主體地位，幫學生建立自信。幫助學生將自己擺在與別人平等的地位，不因自己家庭條件優(yōu)越而高看自己，更不能因為家庭環(huán)境不好等外在因素而讓自己主觀感覺低人一等，需要在平等民主的基礎上發(fā)揮學生們的自主性，引導學生結合正確的標準去獨立思考、判斷自身行為及優(yōu)缺點，并將這種標準內(nèi)化為自身的品質(zhì)，讓德育評價從被動變?yōu)橹鲃?。由此可見，教師通過積極的評價語，有助于學生的自我評價體系，幫助學生的自我發(fā)展。

五、小結

綜上所述，德育評價是素質(zhì)教育中一種重要的評價手段，能通過讓學生對評價標準的認識，而啟動全新的自我評價，突出德育課堂的高效性。在評價學生的過程中，也幫助學生建立了自信，在生活中自覺認同社會規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成品德的內(nèi)化，實現(xiàn)學生全面而健康的發(fā)展。

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