高中心理健康與德育教育的融合

【摘 要】高中時期對學生來說是一個重要的成長階段，除了文化學習之外，加強德育教育和心理健康教育也同樣重要，這關乎著學生人格的形成和三觀的正確樹立。德育教育和心理健康教育二者并無直接的聯(lián)系，但隨著社會對人才的要求越來越高，只有二者的有機融合，才能進一步培養(yǎng)出符合時代發(fā)展的新型人才，提升整體的教育水平。本文對二者的關系做了簡要闡述，分析了融合的重要性及融合渠道。

【關鍵詞】德育教育；心理健康教育；融合

目前在國內，高中教育仍舊停留在應試教育的階段，高中生本身的課業(yè)負擔很重，文化課學習在這一時期占主導地位，很多教師只注重成績，往往會忽略德育教育和心理健康教育，長此以往，學生的品行和心理健康或多或少都會出現(xiàn)不同程度的問題。青少年是國家未來發(fā)展的中堅力量，如何實現(xiàn)德育教育和心理健康的有效融合，培養(yǎng)出社會需要的高素質人才，是當前高中教育從業(yè)者都需嚴肅認真思考的重大問題。

一、心理健康教育和德育教育之間的關系

德育教育是對學生思想、政治、道德、法律等方面的教育，主要內容有愛國精神、理想信念、道德品質、文明舉止及遵紀守法等的教育，是中小學校的首要教學項目，對學生素質的初步養(yǎng)成有著重大的影響。心理健康教育則是根據(jù)學生的性格、行為來分析他們的心理活動特點，用科學的方法和措施幫助學生提升心理素質，進而提升學生的整體素質，教育內容主要有心理健康維護和學生心理問題矯正兩方面。

德育教育和心理健康教育的區(qū)別在于德育教育是遵循馬克思主義理論，以社會認可的道德準則和行為方式對學生言傳身教；心理健康教育則是依據(jù)心理學理論，以學生為主體，對其心理活動進行評估，注重對學生情緒的把控，幫助他們釋放心理壓力，以合理的方式發(fā)泄自己的情緒。

二、心理健康教育和德育教育融合的必要性

（一）順應社會形勢

我國正處于高速發(fā)展的時期，對全面型人才的需求越來越迫切?，F(xiàn)階段，高素質的綜合性人才是企業(yè)急需的，企業(yè)在選擇員工時，除了看個人技能和學歷外，更注重的是個人的心理素質和三觀。高中時期是學生性格、品行及心理素質塑造的重要時期，心理健康教育和德育教育的有效融合有利于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，同時兼顧學生的心理健全、精神健康發(fā)展，二者兼?zhèn)涞木C合型優(yōu)秀人才更易被社會接受和認可。

（二）順應教育發(fā)展需求

德育教育多以說教為主，這樣很容易誘發(fā)學生的抵觸心理，若在德育教育進行的同時融入心理教育，用科學的方法引導學生以正確的方式發(fā)泄內心的抵觸情緒，這樣可以緩解學生的反叛心理，讓德育教育得以順利進行。

三、心理健康教育和德育教育的融合途徑

（一）加強校園環(huán)境創(chuàng)設，提升教育者的專業(yè)素養(yǎng)

學校是學生生活和學習的主戰(zhàn)場，跟學習有關的活動基本上都是在這里進行的，學生接觸最多的教育者就是教師，老師對學生的影響力是不容忽視的，教師的素質和心理健康程度會直接影響到教育質量，因此，提升教師這個團體的綜合素養(yǎng)迫在眉睫。學校應強化教師整體的責任感，加強他們的思想品德教育和文化素養(yǎng)，確保每一個教師心理健全擁有正確的三觀，培養(yǎng)他們掌握心理健康知識及正確的引導方式，共同實現(xiàn)心理健康教育與德育教育的融合，這樣才能對學生起到積極的引導作用。

（二）發(fā)揮家庭教育的重要性

家庭影響貫穿著一個人的一生。在接受學校教育之前，一個人的思想品質及行為的形成都來自家庭潛移默化的影響，這也造就了個體之間的差異，因此，學校應協(xié)同家長共同進行心理健康教育和德育教育的融合工作。家長應時刻掌握孩子的日常動態(tài)，結合學校的教育要素，以家庭獨特的教育方式來幫助其健康成長。學校在德育教育與心理健康教育融合中要與生活實踐相結合，而不僅僅只是停留在書面說教上，要讓家庭也參與其中，全面了解和掌握學生的獨特個性、學習及生活狀態(tài)，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)不同時期學生思想及心理的不同，在此基礎上創(chuàng)新教育理念和教育方法，實現(xiàn)德育教育和心理健康教育的實時優(yōu)化，幫助學生不斷提升綜合素質。

（三）設立專門的心理咨詢室

現(xiàn)階段，國內的心理教育尚不完善，專業(yè)的教師資源也較少，學生的德育心理教育一般都是由任課老師負責的，這其中存在很多的阻礙因素，如學生去找老師談心時，一般都在辦公室進行，但辦公室內聚集的人較多，學生一般是不愿意去的。鑒于這種情況，學校應設立專門的心理咨詢室，一方面為學生提供輔導的有效場所，另一方面相對隱秘的空間讓學生更愿意接受相關指導。高中生面臨著高考的壓力，處于人生重要的轉折期，其面臨的壓力是需要及時以適當?shù)姆绞叫钩鰜淼?，在心理咨詢室內的專門指導能夠幫助學生協(xié)調處理生活、學習及人際關系等方面的問題，提高學生的心理承受力和抗壓力，培養(yǎng)學生正確、積極的看待問題和處理問題的能力，增強學生的自我認可度和自信心。

四、結語

高中心理健康教育和德育教育的有效融合有利于提升高中階段學生文化課學習的積極性和主動性，對其以后的生活也有很深遠的影響。在教育大力普及的今天，社會上有知識的人才比比皆是，但同時具備良好德育素養(yǎng)和健康心理素質的人才則相對較少。因此，學校與家長都應同時行動起來，學校要創(chuàng)建優(yōu)良的學風，教師和家長要提升自身的素養(yǎng)，為學生樹立榜樣，幫助學生提高學習質量，強化綜合素質，以達到學習的真正目的。

作者簡介：王琦（2002-），女，漢族，河南省鄭州市人，單位：鄭州市京廣實驗學校，專業(yè)：理科。

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