簡談面向高職生的英語演講比賽課外指導(dǎo)與培訓(xùn)

【摘 要】公眾演講，是一種將人的思想公之于眾的方法，是與他人分享觀點并影響他人的途徑。在國內(nèi)，各種大型英語演講比賽每年都在舉辦，在各本科和高等職業(yè)院校內(nèi)部也都有舉辦各種英語演講比賽。英語演講的賽前培訓(xùn)分課堂和課外，而課外則是指導(dǎo)學(xué)生獲獎的重要陣地。本文介紹了國內(nèi)兩種典型的有影響力的英語演講賽，分析了課外培訓(xùn)與指導(dǎo)的作用，并重點提出了課外培訓(xùn)與指導(dǎo)的策略。

【關(guān)鍵詞】高職生；英語演講比賽；課外指導(dǎo)

一、國內(nèi)大型的英語演講比賽簡介

（一）“外研社杯”全國英語演講大賽

全國英語演講大賽，即原“CCTV杯”全國英語演講大賽。是由外語教學(xué)與研究出版社主辦、教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會與教育部高等學(xué)校英語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)分委員會合辦的全國性英語演講賽事。全國具有高等學(xué)歷教育招生資格的普通高等學(xué)校在校本、?？茖W(xué)生、研究生皆可參加比賽。

（二）CCTV杯希望之星英語風采大賽

中央電視臺“希望之星”英語風采大賽（大賽）是中央電視臺主辦的面向全國觀眾的大型電視英語比賽，目前比賽分為：幼兒組（4-6歲）、小學(xué)低年級（1-3年級）、小學(xué)高年級（4-6年級）、初中、高中、大學(xué)成人六個組別。各地分賽區(qū)選拔賽采取初、復(fù)、決賽制。全國總決賽預(yù)選賽采取評委現(xiàn)場評審方式進行。高職英語專業(yè)和非英語專業(yè)在校生主要是參加大學(xué)成人組比賽。

二、英語演講賽課外指導(dǎo)培訓(xùn)的意義

（一）彌補課堂班級授課的不足

由于班級授課課時有限，常規(guī)英語教學(xué)任務(wù)重，僅依靠計劃課時難以培訓(xùn)出優(yōu)秀的參賽選手。課外指導(dǎo)可以提供更多的培訓(xùn)時間，并且因為指導(dǎo)對象只有1名或者少數(shù)幾名學(xué)生，培訓(xùn)教師可以根據(jù)受訓(xùn)者的情況因材施教，針對每名種子選手的特點進行有針對性的培訓(xùn)。

（二）有益于增強學(xué)生的學(xué)習自信，改變學(xué)生的學(xué)習與生活態(tài)度

受訓(xùn)對象可能在接受英語演講培訓(xùn)之前，人顯得不夠自信，對學(xué)習也不夠扎實。但經(jīng)過筆者一線指導(dǎo)學(xué)生演講的經(jīng)歷，可以發(fā)現(xiàn)，課外集中受訓(xùn)后的學(xué)生口語更好了，對開口說英語更加自信了，學(xué)習生活中也變得更開朗，更加積極向上，這對全體學(xué)生都會帶來正能量。

（三）對全體學(xué)生起榜樣示范作用

不得不說，對準備參加競賽的選手的集中培訓(xùn)和指導(dǎo)是一種面向少數(shù)的教育。但是，培訓(xùn)出來的少數(shù)同學(xué)，在普通同學(xué)中會體現(xiàn)出更強的口語能力，更優(yōu)雅的氣質(zhì)和能應(yīng)對大場面的心理素質(zhì)，另外，他們在參加培訓(xùn)與競賽過程中所體現(xiàn)出來的勇于挑戰(zhàn)、不怕吃苦、精益求精的精神，將會在學(xué)生中營造一種良好的英語口語與演講學(xué)習氛圍。

三、課外指導(dǎo)與培訓(xùn)的策略

（一）積極采用電化教學(xué)設(shè)備輔助培訓(xùn)

教師應(yīng)當積極搜尋網(wǎng)絡(luò)英語演講教學(xué)資源，對經(jīng)典比賽實況錄像要及時保存并帶領(lǐng)參賽學(xué)生進行觀摩。并利用微信、手機錄音、視頻錄像、多媒體電化設(shè)備參與課外的培訓(xùn)與指導(dǎo)。

（二）一對一，一個團隊對一個受訓(xùn)選手進行指導(dǎo)

對參賽選手的培訓(xùn)應(yīng)當在教師團隊內(nèi)部有分工，既要有一個師傅帶一個徒弟式的精心培訓(xùn)，也要組織教師培訓(xùn)團隊分工對選手進行訓(xùn)練。有安排語音語調(diào)糾正，可安排專業(yè)教師進行禮儀與穿著培訓(xùn)，可安排專人進行演講稿修改，安排專門小組對學(xué)生進行即興問答的訓(xùn)練，讓每名選手都受到教師團隊的協(xié)作式指導(dǎo)。

（三）狠抓基礎(chǔ)，對受訓(xùn)學(xué)生進行精益求精的語音糾正

有信心參賽的學(xué)生語音基礎(chǔ)可能都比較好，但是必須重視的是，相比本科院校的學(xué)生，高職生往往在語音語調(diào)方面還是有落下風。因而將音標訓(xùn)練、語調(diào)訓(xùn)練、朗讀訓(xùn)練、新概念課文模仿等基礎(chǔ)性培訓(xùn)扎實抓好，有利于參賽人員打牢基礎(chǔ)，不僅有益于參賽現(xiàn)場的得分，更可能讓受訓(xùn)學(xué)生終身受益。

（四）高質(zhì)量語言輸入

英語演講是一種語言輸出，然而，高質(zhì)量的語言輸出必然要以大量的語言材料輸入為基礎(chǔ)。為保證選手的語言輸入，主要有以下三種方法，一是要要求學(xué)生大量背誦，提供多樣答問句型模板；二是要鼓勵閱讀，增加選手的知識面與思想積累；三是要重視經(jīng)典演講和名家散文的語言輸入。高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，在演講語言組織方面，難以做到厚積薄發(fā)。因此，必須在熟悉和背記大量演講句型、演講常用名言警句的基礎(chǔ)上，才能夠在比賽時體現(xiàn)出積累的效果。特別在即時問答環(huán)節(jié)，有的問題問得很有深度，除了檢驗學(xué)生的口語運用外，實際上也對學(xué)生閱讀積累和人文素養(yǎng)進行了考察，這就需要學(xué)生平時愛讀書，廣泛閱讀，有廣博的知識面和深度思考的好習慣。

（五）利用各種場合進行語言輸出

學(xué)生選手自己一個人進行演講和在比賽現(xiàn)象面向大量觀眾進行演講時壓力是不一樣的，筆者曾經(jīng)在英語演講賽場上有選手因為過分緊張而暈倒的現(xiàn)象。為了避免選手在擁有大量觀眾的現(xiàn)場怯場或過度緊張，就要在平時多將受訓(xùn)學(xué)生推上各種公眾場合進行演講演練。例如，在私下指導(dǎo)和訓(xùn)練后，可以讓選手在課堂上面對全班進行演講，也可以在文藝晚會等場合登臺為大家表演英語演講類節(jié)目。在各種場合進行的展示和語言輸出越多，選手對自己的演講能力會越自信，到賽場上失誤的可能性就越低。

四、結(jié)語

綜上所述，英語演講比賽的課外指導(dǎo)與培訓(xùn)對學(xué)生的演講能力和綜合素質(zhì)提升都有積極意義。在課外指導(dǎo)與培訓(xùn)的時候，需要指導(dǎo)教師和指導(dǎo)團隊分工合作，廣泛采用各類電化教學(xué)手段，狠抓學(xué)生語音語調(diào)基礎(chǔ)，通過足量的語言輸入和多場合的語言輸出訓(xùn)練來達到理想的效果。英語演講的課外培訓(xùn)和指導(dǎo)過程辛苦，比賽的競爭激烈，但只要師生共同努力，就能不斷積累經(jīng)驗，在提升少數(shù)選手的同時，也能讓師資團隊得到成長，并助力營造優(yōu)秀的校園文化。

作者簡介：張楊（1986-），男，湖南婁底人，湖南科技大學(xué)教育碩士，現(xiàn)任婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院文化傳播學(xué)院講師。研究方向為公共英語和醫(yī)護英語教學(xué)。

參考文獻：

[1]李煒煒.《英語演講選手綜合競爭力及其提升技巧研究》[J].云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2015，（9）.

[2]范栩.《簡談英語演講比賽的技巧》[J].華南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報，2007，（4）.

[3]王鵬.《論語言觀念和策略在英語演講訓(xùn)練中的運用》[J].網(wǎng)絡(luò)財富，2008，（8）.