淺談如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

劉玲

摘要：《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！薄皵?shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情景，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作、歸納等活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展他們的能力，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中，筆者感覺(jué)到培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣比教會(huì)學(xué)生解題能力更加重要。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）25-0121-01

著名教育家皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都要依賴興趣?！苯逃某晒εc否，在很大程度上取決于學(xué)生有無(wú)學(xué)習(xí)興趣。興趣并非生來(lái)就有的，而是在學(xué)習(xí)生活中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，是可塑的。高中數(shù)學(xué)一直以來(lái)就是大多數(shù)高中生的“障礙學(xué)科”，學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的強(qiáng)弱決定了學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低。興趣對(duì)傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、提高數(shù)學(xué)能力、增效減負(fù)具有十分重要的意義，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名數(shù)學(xué)教師，如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，是我們值得深思的問(wèn)題。激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，及時(shí)遷移其它興趣轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，方法和途徑是多種多樣的，我結(jié)合自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，就如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，談幾點(diǎn)體會(huì)：

1.設(shè)問(wèn)題情境，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

美國(guó)著名數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)過(guò)：“為了使學(xué)習(xí)富有成效，學(xué)生應(yīng)該對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣，并在學(xué)習(xí)中尋求歡樂(lè)。”所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不應(yīng)照本宣科地對(duì)學(xué)生灌輸數(shù)學(xué)知識(shí)，而要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在課堂上充分活動(dòng)，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在學(xué)有所得中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，促使學(xué)生形成認(rèn)知興趣。如設(shè)疑、質(zhì)疑，設(shè)計(jì)一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)生想知而未知的問(wèn)題，啟迪學(xué)生的思維。這不僅可以活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生探求新知識(shí)的熱情，就會(huì)成為學(xué)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。如：德國(guó)著名數(shù)學(xué)家高斯幼年時(shí)代聰明過(guò)人，上學(xué)時(shí)，有一天老師出了一道題讓同學(xué)們計(jì)算：1+2+3+4+…+99+100=？老師出完題后，全班同學(xué)都在埋頭計(jì)算，小高斯卻很快算出答案等于5050。鼓勵(lì)學(xué)生一題多解，同學(xué)們都很感興趣，積極地動(dòng)手完成。通過(guò)高斯求和的故事，復(fù)習(xí)順序結(jié)構(gòu)，提出遞推求和的方法，導(dǎo)入新課。此環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生的求知欲、探索欲，使學(xué)生保持良好、積極的情感體驗(yàn)。通過(guò)這節(jié)課，我也深刻地體會(huì)到，巧妙設(shè)計(jì)課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，往往能給教學(xué)帶來(lái)事半功倍的效果。

2.動(dòng)手實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

俗話說(shuō)：“手巧才能心靈?！笨梢?jiàn)動(dòng)手操作能力與思維的活潑敏捷程度是密切相關(guān)的，切斷動(dòng)手與思維的聯(lián)系，思維難以發(fā)展，創(chuàng)造性思維更無(wú)從說(shuō)起。要培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究、發(fā)現(xiàn)的能力和空間想象能力、邏輯思維能力，讓學(xué)生在觀察、探究、發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在自主合作、交流中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)自信心，樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自我效能感。如教學(xué)：設(shè)a、b是二異面直線，則過(guò)a、b外一點(diǎn)p且與a、b都平行的平面存在嗎？若存在請(qǐng)畫(huà)出平面，不存在說(shuō)明理由。我先由學(xué)生討論交流，然后讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的羊毛針、鐵線、泡沫板等自己動(dòng)手操作，得出結(jié)果。這是一道動(dòng)手操作的問(wèn)題，不僅是為了讓學(xué)生更清楚地看到線面平行與否的關(guān)鍵因素是什么，使學(xué)生學(xué)在情境中、思在情理中、感悟在內(nèi)心中，學(xué)自己身邊的數(shù)學(xué)，領(lǐng)悟空間觀念與空間圖形性質(zhì)，還可以拓展加深對(duì)定理的認(rèn)識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的空間感與思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循從具體到抽象的原則，借助實(shí)物模型，通過(guò)直觀感知、操作確認(rèn)，將合情推理與演繹推理有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在觀察分析、自主探索、合作交流的過(guò)程中揭示直線與平面平行的判定，理解數(shù)學(xué)的概念，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，養(yǎng)成積極主動(dòng)、勇于探索、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。

3.探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

心理學(xué)家皮亞杰指出：“一切真理都要學(xué)生自己獲得，或者由他重新發(fā)現(xiàn)，至少由他重建，而不是簡(jiǎn)單地傳遞給他?！边@就是說(shuō)，要打破以前結(jié)論由教師下的做法，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較，根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系以及縱橫聯(lián)系，在教師適當(dāng)、適時(shí)的指導(dǎo)下，通過(guò)積極思考、主動(dòng)探索，自己得出結(jié)論，從中獲取知識(shí)，以提高歸納總結(jié)、高度概括的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我針對(duì)課本內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的題目，引導(dǎo)學(xué)生探索，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)提供必要的素材，使學(xué)生在對(duì)問(wèn)題的獨(dú)立思考、積極探索中達(dá)到對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

總之，只要明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，你就會(huì)有無(wú)窮的力量，并逐步對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣?！芭d趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要的動(dòng)力，是學(xué)習(xí)獲得良好效果的重要條件。在教育教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。課堂上要以生動(dòng)幽默的語(yǔ)言、靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，平時(shí)指導(dǎo)練習(xí)時(shí)注重探索解題技巧，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法，養(yǎng)成積極主動(dòng)、勇于探索、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和空間想象力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，肯定同學(xué)的成績(jī)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，從而獲得令人滿意的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐立.《如何培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》，學(xué)術(shù)期刊，2014年1月，14期.

[2] 王敬.《怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣》，學(xué)術(shù)期刊，2007年1月，13期.