農(nóng)村小學留守兒童教育的問題與對策

李玉功

摘 要：留守兒童是社會發(fā)展的產(chǎn)物，也是當前教育界關(guān)注的重點。分析了農(nóng)村留守兒童教育存在的原因及問題，并提出了一些有針對性的對策，在教育過程中收到了良好的效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；小學；留守兒童

農(nóng)村留守兒童教育問題由來已久，近年來成為人們關(guān)注的重點、熱點。在農(nóng)村，由于父母長期不在身邊造成留守兒童親情缺失、監(jiān)管不力、代理監(jiān)護人的溺愛等，讓農(nóng)村留守兒童問題重重，甚至逐步演變成社會問題。本文根據(jù)自身多年的教學經(jīng)驗，并結(jié)合廣泛的社會實踐調(diào)查研究，就農(nóng)村留守兒童的教育問題展開了相關(guān)探討。

一、農(nóng)村留守兒童教育問題存在的原因

農(nóng)村留守兒童教育問題是我國目前重點關(guān)注的社會問題，農(nóng)村留守兒童由于父母為了謀生長期外出務工，和爺爺奶奶生活在一起。而父母長期不在身邊，導致農(nóng)村留守兒童親情缺失和爺爺奶奶監(jiān)管不力甚至溺愛，進而造成農(nóng)村留守兒童教育問題重重。在生活中，農(nóng)村留守兒童不能感受到良好的家庭氛圍，缺乏良好的家庭教育，長期得不到家人的關(guān)注，導致心理不平衡，進而出現(xiàn)心理問題等。造成農(nóng)村留守兒童心理問題的原因主要來自家庭和社會兩個方面。首先，父母因為家庭困難，不得不外出工作來維持家庭生活開支；其次，因為社會對農(nóng)村留守兒童教育這一塊重視度不夠，導致農(nóng)村留守兒童教育問題突出。

二、農(nóng)村留守兒童教育面臨的問題

1.學習問題

兒童因為年紀小，一般學習的自主性很差，所以需要父母加強監(jiān)管，督促他們學習。但是一般農(nóng)村留守兒童父母都是長期不在身邊，很難及時監(jiān)管或者進行指導。而長期的缺乏監(jiān)管或者監(jiān)管不到位，就會讓留守兒童喪失學習的主動性和積極性，不能形成良好的學習習慣。在學習過程中，經(jīng)常不能及時完成家庭作業(yè)，跟不上學校的教學進度，甚至有的留守兒童會經(jīng)常逃學，這都不利于留守兒童的學習，也讓農(nóng)村教育面臨著重大問題和挑戰(zhàn)。

2.心理上的問題

農(nóng)村留守兒童的心理問題也是需要重點關(guān)注的問題，大多數(shù)的農(nóng)村留守兒童因為親情的缺失和監(jiān)管不力或多或少都存在一定的心理問題。農(nóng)村留守兒童在成長過程中缺乏父母的陪伴，經(jīng)常得不到親人的關(guān)注，生活中碰到煩惱或者問題沒有人傾訴，缺乏正確的疏導，長期缺乏父母的關(guān)愛，造成他們孤僻、內(nèi)向、膽小怕事、缺乏自信心等性格問題，形成心理上的問題，這些問題會嚴重影響著留守兒童的成長。

3.安全問題

留守兒童年紀小，思想上不夠成熟，自我保護意識不強。而父母經(jīng)常性不在身邊，不能很好地照顧他們，致使他們?nèi)狈φ５墓茏o。農(nóng)村留守兒童假期生活也缺乏正常的監(jiān)管，自由活動時間長，假期在外游玩時間長，很容易發(fā)生安全問題，人身安全得不到很好的保障。此外，兒童思想單純，在與人相處和接觸時，警惕性不夠，容易上當受騙，也容易受人教唆，而做出不利的事來。

4.生活上的問題

家庭貧困是農(nóng)村家庭教育面臨的重大問題，大多數(shù)農(nóng)村父母都是由于家庭經(jīng)濟狀況較差，而走上出外謀生的道路，可想而知這些留守兒童的生活是比較貧困的，生活上的需要得不到很好的滿足，父母不能提供良好的成長環(huán)境。父母外出務工，留守兒童多為爺爺奶奶代為照顧，老人年紀大，喪失勞動能力，農(nóng)村的孩子也會有過早承擔繁重家務的現(xiàn)象存在，這都不利于農(nóng)村留守兒童健康快樂成長。

三、農(nóng)村留守兒童教育問題應對對策

1.政府要重視農(nóng)村留守兒童教育問題

政府要正視農(nóng)村留守兒童教育問題，制定相關(guān)的優(yōu)惠政策，致力于解決農(nóng)村留守兒童教育問題。政府要切實推進九年義務教育制度，保障農(nóng)村兒童的受教育權(quán)利；關(guān)于留守兒童父母就業(yè)問題，政府也要重視勞動力的合理流動，出臺相應的制度，打破戶籍限制，讓留守兒童能跟隨父母到其務工所在地，結(jié)束留守生活；要不斷完善農(nóng)村教育設(shè)施，推進寄宿學校的建設(shè)，讓留守兒童寄宿，有利于對兒童的監(jiān)管，盡力為留守兒童打造一個良好的成長環(huán)境，解決學生的學習問題和安全問題。

2.加強家庭教育

家庭教育對人的成長成才具有重要作用，家庭教育在兒童成長中不能缺位。父母長期在外務工，不能就近照顧自己的小孩，也絕不能放松對小孩的關(guān)注和教育，要經(jīng)常和孩子交流和溝通，在可能的情況下節(jié)假日盡可能回家，或者寒暑假把小孩帶到身邊，加強對他們的教育和引導。父母要加強和學校老師的交流，及時了解孩子在學校的學習生活狀況，并及時和孩子進行溝通，督促他們學習。

3.學校加強管理，重視留守兒童的監(jiān)管

學校是兒童除了家庭最重要的學習生活場所，學校要加強對留守兒童的管理，深入了解留守兒童的家庭和學習生活狀況，加強對兒童心理問題的疏導，引導學生積極向上，要不斷提高學生的生存能力。不斷豐富學校教育的教學方式，關(guān)注學生的學習和心理，促進學生健康快樂成長。學校要加強與學生家長的溝通，把學生在學校的學習狀況及時反饋給家長，和學生家長共同督促學生的學習。

4.留守兒童加強自我教育

留守兒童要不斷發(fā)揮自身的能動性，正確地認識和了解社會，積極解決生活中遇到的各種問題。在成長中，不斷增強自我學習的能力，提高自身的素質(zhì)和完善自我，進而更好地成長。

總之，農(nóng)村留守兒童的教育問題不容忽視，其問題的解決需要政府、家庭、學校和社會各方面的共同努力。所以我們希望社會各界共同努力，致力于農(nóng)村留守兒童教育問題的解決。

參考文獻：

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