宋紅梅
摘 要:作為義務(wù)教育的重要組成部分,特殊教育在保障特殊群體的教育權(quán)利上做出巨大貢獻。信息時代的到來不僅給特殊教育帶來了發(fā)展機遇,也提出了更深層次的特殊要求。分析了在特殊教育中信息技術(shù)的作用,探討了這項工作的不足,并提出了信息技術(shù)與特殊教育相結(jié)合的應(yīng)對措施,旨在提高特殊教育的質(zhì)量,推動特殊教育的發(fā)展。
關(guān)鍵詞:特殊教育;信息技術(shù);應(yīng)用措施
在黨的十七大報告中明確提出“關(guān)愛特殊教育”,充分顯示出我國對特殊群體教育的關(guān)注。信息時代的到來為特殊教育的發(fā)展提供了契機,信息技術(shù)在特殊教育中有著極其重要的作用。
一、在特殊教育中信息技術(shù)的突出作用
在教學中使用信息技術(shù)已經(jīng)成為特殊教育的發(fā)展趨勢。信息技術(shù)的運用,改變了特殊教育的教學方式以及特殊學生的學習方式,受教育的學生更容易理解與掌握授課內(nèi)容。
(一)豐富了教學資源
在特殊教育中利用信息技術(shù),能夠使教學方式網(wǎng)絡(luò)化、教學內(nèi)容開放化、教學資源共享化。聲音、圖像是特殊教學的重要載體,而信息技術(shù)的運用可以使教學資源更為快速、便捷地進行利用。信息技術(shù)提供的多媒體刺激能激發(fā)學生的學習熱情,直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容,更加有利于學生獲取知識。
(二)豐富了教學方式
信息技術(shù)的廣泛普及改變了整個社會,對特殊教育而言,豐富了教學方式。以信息技術(shù)為授課的輔助工具,可以提高教學質(zhì)量,充分調(diào)動學生自主學習的動能。信息技術(shù)的應(yīng)用,改變了學生的學習方式,學生把它作為自主學習的工具,可以充分激發(fā)興趣與愛好,對個性化的學習提供了豐富的學習內(nèi)容和廣闊的學習空間,極大地降低了生理缺陷帶來的學習障礙,有效地促進了學生的學習與自身的發(fā)展。
(三)增強了師生互動
信息技術(shù)在師生溝通與互動中起到了重要作用。它可以使教師與多名學生互動,方便了教師對學生的個性化輔導與溝通。同時,也可以遠距離互動,增強了師生跨時空的互動。另外,還可以實時地反饋出教學的質(zhì)量和效率,便于有針對性地教學。
二、在特殊教育中應(yīng)用信息技術(shù)的不足
(一)重視程度不夠
相對于傳統(tǒng)教育,我國特殊教育起步較晚,普及程度各不相同。部分特殊教育學校的教學方式相對傳統(tǒng),有的學校雖然應(yīng)用了信息技術(shù),但缺乏重視,得不到廣泛的推廣和應(yīng)用,使得信息技術(shù)普及相對困難。
(二)信息素養(yǎng)欠缺
由于師生信息技術(shù)知識的欠缺,也使得信息技術(shù)的運用不盡相同,教師沒有經(jīng)過系統(tǒng)化的培訓,學生缺乏信息素養(yǎng),從而使信息技術(shù)的運用范圍不夠廣泛。另外,教師的專業(yè)素養(yǎng)也需提高。主要體現(xiàn)在網(wǎng)頁課件制作能力落后,教學設(shè)計存在缺陷,信息技術(shù)與教學課程有機結(jié)合做得不夠。
(三)基礎(chǔ)設(shè)施滯后
信息技術(shù)要求有較好的基礎(chǔ)設(shè)施,但是受教育資金有限的影響,大多特殊教育學校信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施不夠健全。我國在特殊教育經(jīng)費投入上逐年增長,但沒有得到根本性的改觀。許多地方建設(shè)經(jīng)費不足,造成在購置信息技術(shù)設(shè)施、教師培訓等方面投入不足。
(四)缺少教學素材
在實際教學中,教學課件大多是教師自己制作,由于教師能力所限,課件質(zhì)量很難達到預期教學效果。
三、在特殊教育中應(yīng)用信息技術(shù)的針對措施
(一)科學更新課程設(shè)置
想要大幅提升特殊教育信息化水平,就需在課程設(shè)置上加以完善。要轉(zhuǎn)變教學觀念,以學生為中心,強化現(xiàn)代教育理念的樹立。在抓好理論知識學習的同時,要注重信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng),合理科學安排課程設(shè)置。
(二)提升教師從教能力
由于信息技術(shù)實踐性極強的自身特點,提升教師信息技術(shù)的教學能力顯得尤為重要。要盡力依托本地電化教育中心來開展特殊教育教師的培訓,促進特殊教育教師專業(yè)能力的提高。加強教師之間的交流,充分運用觀摩學習等交流方式來促進教師專業(yè)素養(yǎng)的增強。利用巡回講學,使一線教師及時、快速地了解信息技術(shù)動態(tài)。同時,采取技能比賽等形式,使教師提升自我認知,全面提高綜合應(yīng)用能力。
(三)巧妙運用信息技術(shù)
在實踐教學中,要充分利用多媒體信息技術(shù),結(jié)合學生特點及實際具體情況合理設(shè)置場景。在課堂中吸引學生的注意力,運用多媒體的導入,激發(fā)學生產(chǎn)生聯(lián)想。通過圖像、音樂、動畫等創(chuàng)設(shè)情境。同時注意增加課堂知識容量,提升學生良好的認知能力。
(四)加強信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
在教育經(jīng)費的投入上給予加強,在政策制定上予以完善。資金投入會強化信息基礎(chǔ)建設(shè),提供良好的信息技術(shù)運用環(huán)境,極大地豐富教學資源。學校也應(yīng)制定相關(guān)的鼓勵制度,調(diào)動教師研發(fā)和創(chuàng)新信息技術(shù)應(yīng)用的積極性,使理論成果及時地轉(zhuǎn)化為應(yīng)用技術(shù)。
在特殊教育課堂中充分運用信息技術(shù),會使特殊教育的方式得到轉(zhuǎn)變,教學課堂內(nèi)容豐富,大幅度提高教學效率,增強教學效果,使學生更容易接受授課知識。對特殊教育信息化予以高度重視,并在實踐教學中全面應(yīng)用,將對整個特殊教育起到促進發(fā)展的作用。
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