巧用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂

李竹筠

【關(guān)鍵詞】 信息技術(shù)；初中語文；高效課堂

【中圖分類號】 G633.3

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）18—0112—01

隨著我國科學技術(shù)不斷發(fā)展，如今的信息技術(shù)已經(jīng)成為社會發(fā)展的必要工具。從當今信息技術(shù)應用情況來看，無論是人們工作、學習，都在很大程度上受到了信息技術(shù)的影響。對于教育方面來說，信息技術(shù)能夠起到非常重要的作用，能夠一改傳統(tǒng)教學模式的弊端，例如填鴨式教學、機械式教學等。在信息時代下，越來越多的教師將信息技術(shù)融入到教學當中，通過信息技術(shù)和多媒體設備，實現(xiàn)多種教學模式，提高初中語文教學效率，加強學生對初中語文知識的認知深度，這也是我國教育改革的一大趨勢。筆者認為，采用信息技術(shù)創(chuàng)建初中語文高效課堂，需要教師從以下幾點出發(fā)：

一、采用信息技術(shù)激發(fā)學生的積極性

新課改中明確表示，在教學中加強學生學習積極性非常重要，而信息技術(shù)正是激發(fā)學生積極性的契機。網(wǎng)絡教學白板就是教師和學生在電腦上共享一塊白色電子書寫板，這種技術(shù)正在被廣泛運用。在網(wǎng)絡家教中用這種白板來代替原來教室里的黑板，能使教師和學生在白板上的演示就像原來在教室的黑板上演示一樣方便，教學白板在教師和學生的電腦上的顯示是同步的，學生書寫教師立刻能看清楚，教師演示學生也是立刻就能看清楚。例如，在教學《出師表》時，教師在正式授課之前，可以精心制作關(guān)于諸葛亮的視頻通過白板播放，或者在《三國演義》中截取一部分，通過白板視頻的形式讓學生對知識有個初步認知。在播放過程中，教師需要輔以講解，從而激發(fā)學生的興趣，營造良好的課堂分析。

二、通過融入信息技術(shù)開拓學生的視野

學生學習最終要落實到社會，可以說任何一個階段的教育都是為了給社會提供人才。基于此，初中語文教學必須要以生活為基礎，要讓學生學會學習，認識到事物的變化規(guī)律，從而形成獨特的學習方法。此外，信息技術(shù)的應用中，最重要的一點就是能夠豐富學生的知識內(nèi)容。網(wǎng)絡中的教學素材非常豐富，可以說是無窮無盡，這對豐富學生知識、積累寫作素材有著重要影響?；诖耍诶眯畔⒓夹g(shù)過程中，教師必須要通過信息技術(shù)豐富學生知識，充分發(fā)揮信息技術(shù)的積極作用，從而提高課堂教學效率。例如，在教學《沁園春·雪》時，為了能夠激發(fā)學生的學習興趣，豐富學生的知識基礎，在教學中教師不僅要對詩詞進行講解，同時要對詩詞的創(chuàng)作背景進行分析，讓學生認識到毛澤東為什么要做這首詩，想表達一個怎樣的思想。教師可以通過白板快速播放抗日戰(zhàn)爭與國共內(nèi)戰(zhàn)的影片，讓學生感受到當時中國的情況，之后大屏幕中呈現(xiàn)出詩句，并配上音頻閱讀或教師閱讀，加深學生對這首詩背景的理解，讓學生認識到我們毛主席的雄心壯志。通過豐富學生知識，學生勢必會產(chǎn)生內(nèi)心共鳴，在學習中也能夠多少結(jié)合當時的背景情況，產(chǎn)生一定的內(nèi)心感受，在學習中勢必會更加集中，課堂效率也會隨之提高。

三、營造良好分析，構(gòu)建合作探究課堂

當代教育更加推崇學生自主探究學習，要求教師必須要做好引導工作，讓學生在課堂中自主探究、自主學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在學習中能夠更加投入，從而提高教學質(zhì)量。對于高效課堂來說，課堂氛圍的好壞會直接影響到師生心情， 構(gòu)建良好的課堂氛圍能夠讓學生更加愉悅、輕松地學習。例如，在“魚我所欲也《孟子》”教學中，由于該內(nèi)容是通過暗喻的手法表現(xiàn)“不可兼得”與“先天下之憂而憂”的理念。在傳統(tǒng)教學模式中，該教學內(nèi)容的內(nèi)涵往往是教師告知，學生并沒有探究的過程，也就是直接出現(xiàn)了知識結(jié)果。但在合作探究學習模式中，教師通過課前引導，學生對知識內(nèi)容會有一定了解，之后駕駛即可將課堂還給學生。將學生分為若干小組開展合作學習，并在多媒體中播放有關(guān)教學內(nèi)容的圖片或視頻，營造學習氛圍，從而提高學生的學習效率。教師要作為引導者、參與者融入其中，幫助學生突破學習瓶頸，保障課堂學習能夠順利進行，最終完成教學目標。

總而言之，隨著我國教育改革不斷推進，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法適應現(xiàn)代教學需求。因此，我們必須充分利用信息技術(shù)，激發(fā)學生的積極性，提高學生的學習興趣，從而構(gòu)建高效的初中語文課堂，加深學生的理解深度，豐富學生的基礎知識，最終完成教學目標，推動學生全面發(fā)展。

編輯：馬德佳