以名師工作室推進(jìn)初中語文教學(xué)的研究分析

王微

摘 要：語文名師工作室的成立是推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，工作室是教師專業(yè)成長的加油站，在教育教學(xué)工作中，語文“名師工作室”充分發(fā)揮了名師在教育教學(xué)、科研方面的輻射、帶動(dòng)效應(yīng)，對(duì)全面提升我校教師的整體素質(zhì)，提高學(xué)生的質(zhì)量，推動(dòng)我校教育事業(yè)均衡、健康、持續(xù)發(fā)展起到積極的作用?，F(xiàn)以我校成立的名師工作室來進(jìn)行語文教學(xué)的研究分析。

關(guān)鍵詞：建章立制 常規(guī)活動(dòng) 合作學(xué)習(xí) 建議

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）05（a）-0140-02

成立語文名師工作室是推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，工作室是教師專業(yè)成長的加油站，以名師為引領(lǐng)，緊緊圍繞名師工作室所制定的工作計(jì)開展工作，促進(jìn)了工作室成員專業(yè)化的成長。那么如何利用名師工作室推進(jìn)語文教學(xué)呢？下面以我校為例分析如下：

1 建章立制，規(guī)范運(yùn)作

（1）工作室成立之初，趙校長召集我們工作室成員擬定并集體討論通過了《工作室方案》、《工作室制度》、《工作室三年規(guī)劃》、《工作室計(jì)劃》。我們達(dá)成了以“師德規(guī)范出樣板，課堂教學(xué)出精品，課題研究出成果，培養(yǎng)教師出經(jīng)驗(yàn)”的目標(biāo)意識(shí)，堅(jiān)持了“導(dǎo)師引領(lǐng)，同伴互助，教研結(jié)合，推陳出新”的工作機(jī)制，落實(shí)了以學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)、新課程以及構(gòu)建有效課堂新模式為導(dǎo)向的教研工作思路，努力使工作室成為“研究的平臺(tái)、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”。

（2）工作室制定了2017-2018學(xué)年度工作計(jì)劃，明確要求每位成員今年自學(xué)研讀多本教育理論名著。推出一堂有價(jià)值的公開研究課，上好一堂示范觀摩課，完成兩篇或一個(gè)小課題研究論文，公開發(fā)表一篇專業(yè)學(xué)術(shù)論文，在校內(nèi)外聽評(píng)課30節(jié)以上，把自己鍛煉成為會(huì)上課、善交流、能反思，具有良好課改理念的思想型、自主型、學(xué)習(xí)型教師，引領(lǐng)所在學(xué)校的英語、數(shù)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)上臺(tái)階，出成績。在此基礎(chǔ)上，圓滿完成了各項(xiàng)計(jì)劃。

2 常規(guī)活動(dòng)，有序開展

（1）召開了成立會(huì)議，學(xué)校校長和部分骨干教師參加名師工作室啟動(dòng)儀式，同時(shí)布置了2017年各名師工作室工作計(jì)劃。校長詳細(xì)闡述了成立“名師工作室”的目的和意義，他強(qiáng)調(diào)：“名師工作室”的成立是為全縣教師搭建了專業(yè)成長的平臺(tái)，為教師提供了提高自身素質(zhì)的空間，是大家互相學(xué)習(xí)，切磋教法，開展教研活動(dòng)的基地。還對(duì)“名師工作室”的工作進(jìn)行了全面的安排部署。會(huì)后，名師工作室按照領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，分別開展了分組討論，推舉了各工作室的組長（主持人），名師工作室分別建立了相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)微信群和QQ群，各成員積極為工作室命名，確立了今后的工作方向，制定了近期目標(biāo)，三年發(fā)展規(guī)劃及長期發(fā)展規(guī)劃。各名師工作室主持人代表各名師工作室作了發(fā)言，表明了名師工作室成員工作的決心，又分別闡述了各自名師工作室未來的展望。

（2）2017年10月名師工作室第二次成員大會(huì)，就“構(gòu)建初中語文課堂教學(xué)模式”專題進(jìn)行了了研討，大家暢所欲言，根據(jù)各自所在學(xué)校學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，交流了一些成功的探索經(jīng)驗(yàn)。通過會(huì)議研討，大家一致認(rèn)為，初中新課改理念必須付諸實(shí)踐，課堂是教研的主陣地，是教師實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的舞臺(tái)，必須牢牢把住。課堂教學(xué)模式研究勢在必行，但不能搞成形式主義，我們責(zé)無旁貸。本著教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，學(xué)為中心的教改原則，課堂應(yīng)該成為師生對(duì)話課堂；應(yīng)該成為教師教法樸實(shí)，學(xué)生學(xué)得實(shí)在，師生和諧生動(dòng)快樂的課堂?；诖?，我們安排了一次公共研究課的內(nèi)容，探究的方向、時(shí)間、地點(diǎn)，同時(shí)安排了工作室其它事宜。年底，名師工作室成員參加“合作學(xué)習(xí)”研討會(huì)，包括：合作學(xué)習(xí)的發(fā)展歷史、合作學(xué)習(xí)的意義、合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)、合作學(xué)習(xí)的具體開展方案、合作學(xué)習(xí)的反饋評(píng)價(jià)等。其次組織各名師工作室成員學(xué)習(xí)了“集體備課”的相關(guān)理論，包括：集體備課的意義、集體備課的發(fā)展歷史、集體備課的開展模式、集體備課的優(yōu)勢和不足等。為在10月份舉行“集體備課”教研活動(dòng)做了充足的準(zhǔn)備。名師工作室的全體成員，在主持人的指導(dǎo)下，積極組織教研活動(dòng)，做到以課為媒，加強(qiáng)研究，促進(jìn)交流，提升水平，并于適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開展了專項(xiàng)示范活動(dòng)。

3 不足及建議

（1）不足：首先，調(diào)研不足?；鶎娱_展教學(xué)理論學(xué)習(xí)與展示的活動(dòng)情況調(diào)研不足。其次，總結(jié)不足。對(duì)教育教學(xué)理論的研究分析不夠詳細(xì)，沒有形成更為完整的總結(jié)材料。再次，教學(xué)交流活動(dòng)不足。正所謂“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，成立“名師工作室”的初衷就是要帶動(dòng)全縣教師的整體素質(zhì)的提升，帶動(dòng)全縣教育教學(xué)質(zhì)量的提高，僅從實(shí)驗(yàn)小學(xué)承辦的 “集體備課”活動(dòng)來看，會(huì)上提出要利用“e+”平臺(tái)系統(tǒng)進(jìn)行各校之間的教學(xué)交流活動(dòng)，以優(yōu)秀校帶偏遠(yuǎn)校、薄弱校的教學(xué)、教研活動(dòng)還有待實(shí)施和開展。

（2）建議：首先，對(duì)申報(bào)的課題研究，部分工作室成員有畏難情緒，加之教學(xué)任務(wù)繁重，普遍存在對(duì)課題研究的積極性不很高，參與度有待加強(qiáng)。同時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)水平有待提高，網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流、互動(dòng)能力有待加強(qiáng)。其次，各成員由于相對(duì)較分散，工作量多教學(xué)壓力大，集中起來搞一次活動(dòng)十分不容易。由于時(shí)間和經(jīng)費(fèi)等問題，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，因此需要為各名師工作室成員提供更多的外出學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。

4 后期名師工作室工作部署

（1）繼續(xù)開展深入的調(diào)研活動(dòng)，繼續(xù)探索特色高效課堂教學(xué)模式。適當(dāng)時(shí)機(jī)組織各名師工作室成員到相應(yīng)的基層學(xué)校進(jìn)行各方面的情況調(diào)研，制定出恰當(dāng)合理、針對(duì)性較強(qiáng)的教研活動(dòng)。對(duì)于教研活動(dòng)的開展，教師進(jìn)修學(xué)校教研部還會(huì)及時(shí)進(jìn)行跟蹤探訪，幫助各學(xué)校總結(jié)出適合本學(xué)區(qū)的課堂教學(xué)模式，真正地把“名師工作室”的工作落實(shí)、抓好。

（2）力爭每一位成員都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)及教研特色。那么保持每個(gè)人的個(gè)性，發(fā)揮他的特長，以工作室為平臺(tái)，以名師工作室成員為基本隊(duì)伍，力爭吸引一大批志同道合，富有創(chuàng)新精神的我縣青年教師加盟我們的工作，增強(qiáng)各成員的輻射力和感染力，力爭把工作室建設(shè)成為特色教師的發(fā)源地，青年人才的集聚園，未來名師的孵化器。

（3）加強(qiáng)對(duì)課程改革的深入學(xué)習(xí)探討，繼續(xù)圍繞“課堂教學(xué)目標(biāo)的定位落實(shí)”、“課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇”等進(jìn)行探究，力爭推出一些課題成果。鼓勵(lì)名師成員形成知識(shí)總結(jié)材料，形成理論學(xué)習(xí)的輻射。每次活動(dòng)都要形成相關(guān)的文字材料，注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)積累，所有參與具體工作的名師工作室成員要以論文的形式，系統(tǒng)地形成教育教學(xué)的成功案例，在全縣推廣交流，真正地實(shí)現(xiàn)“以點(diǎn)帶面”的教育格局。

在教育這片肥沃而深情的土地上，工作室的全體成員在這珍貴的陽光雨露中，慧心思考，不倦追求，深深扎根教育教學(xué)土壤深處，根深葉茂，厚積方可薄發(fā)，在潤物細(xì)無聲中，定會(huì)聽到拔節(jié)的生長聲！

參考文獻(xiàn)

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