一“點”一世界

葉雅順

〔關(guān)鍵詞〕繪本；心理輔導(dǎo)活動課；教學(xué)設(shè)計

〔中圖分類號〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕B

〔文章編號〕1671-2684（2018）28-0041-03

【設(shè)計理念】

繪本中蘊藏著許多心理健康教育的相關(guān)內(nèi)容，合理使用繪本，可以為心理教師打開更寬廣的思路，提供參考借鑒的素材。創(chuàng)造活動是一種智力活動，培養(yǎng)學(xué)生對創(chuàng)造的信心和興趣應(yīng)該是小學(xué)階段創(chuàng)造教育的重點。創(chuàng)新素質(zhì)的關(guān)鍵是創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維的首要特征是思維的發(fā)散性。所以，本課巧借繪本《點》激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維和思維創(chuàng)作的興趣和信心，以發(fā)散思維訓(xùn)練活動為重點，按照發(fā)散性思維三個特征設(shè)計思維創(chuàng)畫活動，既讓學(xué)生體驗了創(chuàng)新，又初步鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力。

【活動目的】

1.認(rèn)知目標(biāo)：感受創(chuàng)造力帶來的愉悅，認(rèn)識自己擁有創(chuàng)造能力。

2.技能目標(biāo)：通過思維創(chuàng)畫活動過程，初步學(xué)習(xí)發(fā)散思維和學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

3.情感目標(biāo)：樹立學(xué)生對創(chuàng)造的自信心，培養(yǎng)發(fā)散思維。

【活動重點】

樹立學(xué)生對創(chuàng)造的自信心，培養(yǎng)發(fā)散思維的好習(xí)慣。

【活動難點】

學(xué)習(xí)發(fā)散思維和學(xué)習(xí)創(chuàng)作。

【課時安排】

1課時

【活動方法】

繪本閱讀、思維創(chuàng)畫、小組共研等

【活動準(zhǔn)備】

1.繪本；2.A4紙；3.畫筆；3.小視頻；4.教學(xué)媒體

【活動年級】

四年級

【活動過程】

一、“這是什么”——激趣導(dǎo)入（2分鐘）

（一）出示圖片

師：親愛的小伙伴們，老師給大家?guī)砹艘环腥さ膱D畫，請大家仔細(xì)瞧一瞧，認(rèn)真思考思考，這是什么？（出示圖片）

（二）學(xué)生分享

生1：是紅紅的太陽

生2：不對！是曲奇餅干。

生3：是黃黃的蛋黃。

生4：是一個炸肉丸。

……

（三）師小結(jié)

師：哇！大家的想象力可真豐富??！通過一個圖片，竟然想到那么多有趣的答案！這到底是什么呢？就請大家一起走進(jìn)繪本，尋找答案吧。

設(shè)計意圖：以圖片導(dǎo)入，令孩子接受視覺刺激，激發(fā)孩子初步的發(fā)散思維，通過肯定孩子的想象力，樹立孩子的自信心，同時還活躍了課堂氛圍。

二、主體活動

（一）“神奇的點”——繪本共讀（12分鐘）

1.共讀繪本——《點》

師：閱讀之前，請認(rèn)真聽清老師的要求：

（1）以小組為單位，共同閱讀繪本故事《點》。

（2）小組組長負(fù)責(zé)講述故事及翻閱圖書。

（3）共讀圖書的過程，全體組員要保持安靜，認(rèn)真閱讀和傾聽。

（4）組長講述故事的時候聲音響亮，語速緩慢。

（5）小組共讀結(jié)束，端正坐姿，保持安靜。

聽清楚活動規(guī)則了嗎？

生：（齊答）聽清楚了！

師：那就閱讀吧！

2.小組共研

師：謝謝親愛的同學(xué)們，用你們端正的坐姿和安靜告訴老師你們已經(jīng)閱讀結(jié)束！現(xiàn)在老師想請大家以小組為單位共同研討幾個問題，請看大屏幕：

（1）剛剛老師出示的圖片到底是什么？

（2）故事當(dāng)中的點到最后還只是一個單純點嗎？

（3）從一個點到辦展覽，瓦斯蒂做了什么？

（4）是什么讓瓦斯蒂變成藝術(shù)家的呢？

（5）這個故事對你們有什么啟發(fā)？

師：都明白要共同研究的問題了嗎？共同學(xué)習(xí)時間為五分鐘。現(xiàn)在請大家以小組為單位暢所欲言吧！

3.全班共研

師：感謝大家遵守活動規(guī)則，時間一到就保持安靜！現(xiàn)在我們一起來分享你們的討論成果。老師出示的到底是什么呢？

生：（齊答）一個點。

師：沒錯！這是瓦斯蒂畫的一個點?？墒亲詈簏c還是一個點嗎？

生1：不是，變得更豐富了。

生2：她畫出了不同顏色、不同大小、不同形式的點啦！

師：就是說她畫的點更有創(chuàng)意了是吧？

生2：是的。

師：我們從故事中了解到一開始瓦斯蒂可是打算交白卷的，她到底是怎么做才能從只能畫一個點到開展覽的呢？

生1：不斷地畫。

生2：不斷地思考。

生3：不斷尋找新的畫法。

師：是啊，不斷努力、不斷思考，不斷尋找新畫法，這說明瓦斯蒂不斷地在進(jìn)行想象和創(chuàng)造。

師：那是什么使瓦斯蒂成長的呢？

生1：老師的鼓勵。

生2：不斷的努力。

生3：自信心。

生4：大膽的想象力。

生5：每一次創(chuàng)造出新作品的快樂。

……

師：是??！謝謝大家尋找到那么多成功的因素。從這個溫馨的故事里面，你們有什么啟示呢？

生1：要不斷努力才能成功。

生2：要大膽想象。

生3：要有自信。

……

4.師小結(jié)

師：大家真是收獲良多??！其中，最主要的是信心。感謝老師的鼓勵給予了瓦斯蒂信心，正是在信心的指引下，她更加自信地大膽想象，更加自信地去創(chuàng)作。所以自信是創(chuàng)作的基礎(chǔ)。另外，創(chuàng)造的過程是非常快樂的。

設(shè)計意圖：通過繪本共讀，引發(fā)孩子思考，引導(dǎo)孩子認(rèn)識自信心的作用，了解到創(chuàng)造的過程是快樂的，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。

（二）“一點一世界”——思維創(chuàng)畫（20分鐘）

1.活動規(guī)則

師：小小的瓦斯蒂從一個點創(chuàng)造出了有趣的世界。那么充滿想象力的你們是不是也能夠從一個點出發(fā)畫出多彩的世界呢？請大家一起走進(jìn)“一點一世界”，一起來進(jìn)行思維創(chuàng)畫?；顒右螅?/p>

（1）每人一張A4紙，一盒畫筆。

（2）思維風(fēng)暴：請每位同學(xué)閉上眼睛，想一想，以你從什么動物、卡通形象、生活用品等不同的方面看到點，種類越多越好，想到的越多越好，越獨特越好。

（3）挑選你認(rèn)為最與眾不同的那一個，把它畫下來。

（4）時間：10分鐘

師：聽明白活動規(guī)則了嗎？

生：明白了。

師：那就開始創(chuàng)作吧！

2.學(xué)生自由創(chuàng)作

3.作品展示

師：創(chuàng)作時間到！有個別同學(xué)沒畫完，沒有關(guān)系！稍等老師還會再給予你們時間?，F(xiàn)在請安靜欣賞大家的作品。

（使用教學(xué)助手，即刻拍照投影）

展示生1作品。

師：能說說你畫的是什么嗎？

生1：我畫的是海豚。

師：這畫的是什么類呀？

生：（齊答）動物類。

展示生2作品。

師：大家說畫的是什么嗎？

生：（齊答）漢堡。

師：為什么你要畫漢堡？

生2：因為漢堡的小芝麻很小的點，會被大家忽略，所以大家一定想不到！

師：確實是很有創(chuàng)意呢！

展示生3作品。

師：能說說你畫的是什么嗎？

生3：wifi信號。

師：也是很有創(chuàng)意，你是怎么想到的？

生3：因為想了很多，覺得這個很有趣。

……

師：大家的作品都很有創(chuàng)意呢！

4.學(xué)生分享活動感受

師：這么多有趣的作品，你們是怎么創(chuàng)作出來的呢？

生1：從不同的種類出發(fā)去想。

生2：從生活當(dāng)中常見的東西一個一個尋找。

生3：尋找自己喜歡的東西。

……

師小結(jié)：看樣子，豐富的想象力和創(chuàng)造力離不開生活啊！通過思維風(fēng)暴法，可以促進(jìn)我們的發(fā)散性思維，促進(jìn)我們的創(chuàng)造力。希望大家以后能夠多進(jìn)行思維風(fēng)暴。

設(shè)計意圖：通過思維創(chuàng)畫，孩子自由地想象和創(chuàng)造，在活動過程中體會創(chuàng)造的快樂，同時得到一定的發(fā)散思維的訓(xùn)練。

三、“點”的啟示錄——收獲分享（3分鐘）

（一）學(xué)生分享

師：通過上面的活動，你們有什么收獲呢？

生1：我覺得要對自己有信心。

生2：要不斷嘗試和努力。

生3：要多去想象，大膽地想象。

生4：學(xué)會了頭腦風(fēng)暴。

……

（二）師小結(jié)

師小結(jié)：感謝各位同學(xué)都有所得，創(chuàng)造力無處不在，每個人都有創(chuàng)造的能力，要讓自己更有創(chuàng)造力需要大家要有信心，要大膽想象，敢于創(chuàng)作。有空的時候多進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，可以促進(jìn)腦筋的靈活。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生分享，促進(jìn)學(xué)生對創(chuàng)造性思維的認(rèn)識，同時加深學(xué)生對創(chuàng)造性思維的興趣，鞏固發(fā)散性思維的訓(xùn)練方法。

四、一“點”之外——家校互動（3分鐘）

（一）親子共讀

師：今天，我們了解了一個有意義的繪本故事《點》，請大家把它帶回家，和家長一起閱讀，沒有繪本的同學(xué)，也可以講故事將給家長聽。并且完成親子創(chuàng)作的作業(yè)。

（二）親子創(chuàng)作

師：請看小視頻《曲線魚》。其實不單單是點可以創(chuàng)作，曲線也行，直線也行，請你們的家長為你們畫出一個圖形，你們根據(jù)圖形進(jìn)行思維創(chuàng)畫。下一次課，老師將進(jìn)行展示。

師：今天的課結(jié)束了！謝謝大家！

設(shè)計意圖：通過親子共讀活動，讓孩子從書中再次感受創(chuàng)造力的魅力，樹立創(chuàng)造的自信心，同時這種方式可促進(jìn)親子關(guān)系，可推廣全領(lǐng)域閱讀。

（作者單位：福建省廈門市同安區(qū)第一實驗小學(xué)，廈門，361100）

編輯/劉 芳 終校/于 洪