中職會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

陳麗華

摘 要：在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教師應(yīng)當(dāng)特別重視的環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程是中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的第一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。但該課程專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)多、概念抽象、理論性強(qiáng)、枯燥乏味，對(duì)于本身基礎(chǔ)較差的中職生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，該課程的教學(xué)會(huì)十分困難。筆者對(duì)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以總結(jié)，從師生感情的建立和維持、教學(xué)方法的運(yùn)用等幾方面對(duì)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)興趣 方法

從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究獲得某種知識(shí)的心理特征，是可以使人們求知的一種內(nèi)在力量。學(xué)生對(duì)某一學(xué)科有興趣，就會(huì)持續(xù)地專(zhuān)心致志地鉆研它，從而提高學(xué)習(xí)效率。為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，筆者從以下幾方面入手。

一、上好第一堂課至關(guān)重要

第一堂課是學(xué)生第一次接觸老師，老師留給學(xué)生的第一印象十分重要。如果學(xué)生對(duì)老師的第一印象好，就會(huì)喜歡這位老師，進(jìn)而喜歡他的課。對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，他們剛進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校，接觸一門(mén)與初中知識(shí)結(jié)構(gòu)完全不同的學(xué)科，一方面充滿(mǎn)了好奇，另一方面又缺乏學(xué)好這門(mén)課程的信心。教師要對(duì)第一堂課的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，認(rèn)真準(zhǔn)備并上好第一堂會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課。

第一堂會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課，至少要達(dá)成以下目標(biāo)。首先，要建立良好的師生關(guān)系，最好是亦師亦友的師生關(guān)系，使學(xué)生喜歡老師，愿意聽(tīng)老師講的課;其次，要使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、甚至是職業(yè)生涯的重要性;最后，要能使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的信心。具體做法如下。

一是要特別注意教師的個(gè)人形象，給學(xué)生留下良好的第一印象。衣著上必須大方得體，語(yǔ)言上應(yīng)當(dāng)幽默風(fēng)趣，態(tài)度上需要平易近人。

二是應(yīng)當(dāng)向?qū)W生先介紹自己，包括自己的姓名、聯(lián)系方式、專(zhuān)業(yè)技能等，一方面讓學(xué)生覺(jué)得老師容易相處，另一方面也要讓學(xué)生了解老師的教學(xué)水平，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

三是無(wú)需馬上進(jìn)入書(shū)本教學(xué)，可以先花一點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)，了解他們的想法和需求，這樣既能拉近師生關(guān)系，也方便在今后的教學(xué)中有的放矢地備課。

四是可以用貼近生活的事例，向?qū)W生簡(jiǎn)單地介紹什么是會(huì)計(jì)，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)在他們今后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中的重要性，以及我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的就業(yè)前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)并沒(méi)有他們想象中的那么難。

二、精心備好每一堂課，使學(xué)生最大限度地參與教學(xué)

精心備好每一堂課是身為教師的責(zé)任。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以老師、書(shū)本為中心，作為認(rèn)知主體的學(xué)生處于始終被動(dòng)接受知識(shí)的地位，壓制了學(xué)生的主動(dòng)性，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，筆者認(rèn)為，精心備“好”課的最重要原則與目標(biāo)，是能夠讓學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中去，使他們能夠積極主動(dòng)地去探索新知識(shí)。具體如下。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

一方面是趣味導(dǎo)入，吸引注意。在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中，可以用到的趣味導(dǎo)入方法包括設(shè)置情境或游戲、講述軼聞趣事，觀(guān)看插圖或視頻等。例如在講授會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展時(shí)，可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示我國(guó)古代結(jié)繩計(jì)數(shù)、實(shí)物計(jì)數(shù)、劍道計(jì)數(shù)的圖片，吸引學(xué)生的注意力。

另一方面是巧妙提問(wèn)，啟發(fā)思維。問(wèn)題導(dǎo)入是最常用的一種導(dǎo)入方法，但要使問(wèn)題能真正抓住學(xué)生的心，就要在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上下足工夫。相比之前，提問(wèn)更能引起學(xué)生的共鳴，從而引導(dǎo)他們積極思考。

2.教授新課環(huán)節(jié)

（1）聯(lián)系實(shí)際，貼近生活。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活情境越接近，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就越高，自覺(jué)接納和探索知識(shí)的程度也就越高。會(huì)計(jì)知識(shí)本身就來(lái)源于實(shí)踐，它與實(shí)際生活的聯(lián)系十分密切。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以充分利用這一點(diǎn)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)的樂(lè)趣與價(jià)值。

例如，在講解會(huì)計(jì)等式時(shí)，將資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益會(huì)計(jì)要素與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，設(shè)計(jì)下圖。

通過(guò)貼近學(xué)生生活實(shí)際的例子展示，學(xué)生可以一目了然地看到什么是資產(chǎn)，什么是負(fù)債，什么又是所有者權(quán)益，以及它們之間的關(guān)系。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能將復(fù)雜難懂的公式簡(jiǎn)易化，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（2）設(shè)計(jì)游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)。中職學(xué)生普遍注意力不夠持久和穩(wěn)定，通過(guò)設(shè)計(jì)合理的游戲，能夠創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，在滿(mǎn)足學(xué)生娛樂(lè)心理需求的同時(shí)，更能幫助他們集中注意力，寓教于樂(lè)，提高教學(xué)效果。

（3）展示圖片，直觀(guān)形象。圖片能最直觀(guān)地刺激學(xué)生感官，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，也能使學(xué)生自然而然地聯(lián)系到實(shí)際生活，自覺(jué)地將學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理和運(yùn)用。

（4）分組教學(xué)，角色扮演。角色扮演是一種情景模擬活動(dòng)。在會(huì)計(jì)教學(xué)中，角色扮演教學(xué)法是指將學(xué)生安排在模擬的、逼真的會(huì)計(jì)工作環(huán)境中，使學(xué)生分別扮演不同的角色，應(yīng)對(duì)和處理工作中可能出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，幫助他們更好地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和工作技能。

（5）積極引導(dǎo)，探索方法。中職學(xué)生普遍認(rèn)為，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)抽象，難理解，學(xué)習(xí)起來(lái)非常費(fèi)勁。但實(shí)際上，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)完整的體系，學(xué)習(xí)起來(lái)是有規(guī)律可循的，只要掌握了正確的方法，就可以事半功倍地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)成的知識(shí)結(jié)論直接傳授給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，根據(jù)自己的實(shí)際情況，總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)就會(huì)變得更加主動(dòng)和輕松。

3.課后鞏固環(huán)節(jié)

除了課堂學(xué)習(xí)之外，課后的鞏固環(huán)節(jié)也十分重要。

（1）巧妙地布置練習(xí)。除了常規(guī)的課后練習(xí)外，筆者還會(huì)結(jié)合實(shí)際布置一些集趣味性、技巧性和實(shí)用性于一體的任務(wù)性練習(xí)，例如讓學(xué)生為自己記賬。要求學(xué)生為自己設(shè)立賬簿，將每天的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)記錄下來(lái)。一開(kāi)始是記錄簡(jiǎn)單的流水賬，等學(xué)生有了一定會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，再要求學(xué)生按照正規(guī)的記賬方法，編制會(huì)計(jì)分錄，填制記賬憑證，登記會(huì)計(jì)賬簿，甚至可以編制簡(jiǎn)單的會(huì)計(jì)報(bào)表。

（2）有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的掌握程度，可以進(jìn)行單個(gè)輔導(dǎo)，也可以進(jìn)行分批輔導(dǎo)。有一個(gè)更為高效的方法，就是讓學(xué)生給學(xué)生輔導(dǎo)。具體方法是：按照學(xué)習(xí)程度優(yōu)、良、差相結(jié)合的原則，將學(xué)生分組，讓組內(nèi)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生，帶動(dòng)和幫助學(xué)生程度較差的學(xué)生，一方面能使差生得到提高，另一方面也能使優(yōu)良生對(duì)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，心理上也能獲得幫助別人的滿(mǎn)足感和驕傲感。

三、 課后與學(xué)生的情感溝通

在課后與學(xué)生多溝通情感，與上好第一節(jié)課一樣有著重要的作用。情感是客觀(guān)事物是否符合人的需要、愿望和觀(guān)點(diǎn)而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)。在教學(xué)中，積極的情感能夠引導(dǎo)和支配學(xué)生的學(xué)習(xí)行為往正面方向發(fā)展。師生之間積極的情感要靠誠(chéng)摯的師生關(guān)系，而誠(chéng)摯的師生關(guān)系的建立不能僅僅依靠課堂，課后教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與互動(dòng)，也是建立誠(chéng)摯師生關(guān)系的重要途徑。課后與學(xué)生聊天、一起參加活動(dòng)等都是與學(xué)生溝通情感的好方法。教師如果能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定能收獲良好的師生關(guān)系。

綜上所述，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)的濃厚興趣，不能靠一朝一夕，而需要教師在漫長(zhǎng)的職業(yè)生涯中，持之以恒地在課前、課堂、課后下足工夫，才能使學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于學(xué)習(xí)。

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（作者單位：梅縣技工學(xué)校）