一曲難忘

章澍楠

古戲臺(tái)的楹聯(lián)，埋葬了前世夢(mèng)散的孤寂：“一枝花開向牡丹亭，沉醉東風(fēng)情不移；四聲猿驚回蝴蝶夢(mèng)，浩然明月想當(dāng)然?！蔽以笇⑦@作為舊式情的闡釋。

新與舊只是時(shí)間維度上的相對(duì)概念，因此衡量一份情感從未有過格式化的標(biāo)準(zhǔn)，它是世人刻意淡化感性時(shí)孑然的一闋相思，是眾生浮化時(shí)代挽歌時(shí)深吟的一曲難忘。

一曲深情樂章，難忘舊時(shí)平常。不是每一個(gè)日子都需銘記，而是在每一個(gè)值得被銘記的日子里，即便半生漂泊，依然雨打歸舟。在被貧窮與戰(zhàn)爭(zhēng)洗禮的日子里，那些被饑餓與炮火侵襲得體無完膚的人們，守住了內(nèi)心的凈土，在貧瘠的土壤中綻放簇簇蓮花。我想，所有的情感都有一個(gè)無指向性的目的，舊式與否都不例外。人們習(xí)慣于把恥于啟齒的軟弱寄托在另一種形式的情感上，包括寂寞，包括恐懼。但這份情即使摻雜了異物也仍然是純粹美好的，這或許就是舊式情感的韻味吧。

當(dāng)每一天只剩一個(gè)日期符號(hào)的骨架，不知又有多少舊式的情感成了頹圮的墟。

一曲寂靜夜華，難忘知己情長(zhǎng)?！澳耗暌晃罘侨菀?，應(yīng)作生離死別看?！边@是陳寅恪與吳宓的訣別贈(zèng)詩；“野人蓬戶冷如霜，問訊今惟一季長(zhǎng)。”這是陸放翁與張季長(zhǎng)的曠世友情；“昨夜三更夢(mèng)見君”“惟夢(mèng)閑人不夢(mèng)君”這是元稹與白居易的千古佳話。舊式的友誼，以文學(xué)、美酒、清茶為載體，跨越地理的阻隔，模糊身份的尊卑，只要兩心相合、兩情相投，靜默對(duì)坐的和諧遠(yuǎn)勝過千言萬語的矯情。

我一直相信，情感本身不會(huì)變化，變的是擁有情感的人。不論是薩特的“他人即地獄”，還是松浦彌太郎的破裂關(guān)系論，都共同指向了現(xiàn)代情感的脆弱性與虛無性。我并不否認(rèn)純潔友誼的存在，但當(dāng)我眼睜睜看著阿諛奉承的套話掩蓋了文學(xué)的光輝，千杯不醉的烈酒翻涌著浮夸的泡沫，又怎能不懷念舊式的友情呢？

一曲天倫之樂，難忘團(tuán)聚歡顏?！翱傆谢丶业娜?，總有離岸的船。”血濃于水，骨肉情深，舊時(shí)的人們?cè)陬嵟媪麟x中盡管散落津渡，恒有一輪守護(hù)他們的紅日，等候于深夜的山頭。對(duì)于年長(zhǎng)的人來說，到了“看山還是山”的年紀(jì)，同輩的友誼擋不住閻王爺?shù)囊患堅(jiān)t令，彼時(shí)的愛情少了些花好月圓下的一見鐘情，唯有子孫滿堂的塵世之暖能予皺褶的生命以欣慰與活力。無數(shù)個(gè)寂寞簌簌堆陳，終于盼來云開月明之日，觥籌交錯(cuò)間，老人的情溶入醇香的酒中，一飲而盡淚滿衫。舊式的情啊，唱著寂寂的沉音，卻終得撥云見日，一嗓嘹亮刺破蒼穹。

孔夫子的一句“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方”還有多少游子銘記？心懷“近鄉(xiāng)情更怯”的人們又是否聽進(jìn)了父母的叮嚀？“子欲養(yǎng)而親不待”的話莫非只是一紙空談？沒有親情潤(rùn)澤的齒輪終究走向報(bào)廢，失去小家庇佑的人生必將空擋滑行。

想起東坡先生的那句詩：“無限事，許多情，四弦絲竹苦丁寧?！?/p>

終是一曲難忘。

（編輯：李躍）

評(píng)點(diǎn)：何文魁

作者以“一曲難忘”為框架，從日常、友情、親情三個(gè)方面入手，闡述了舊式情感的韻味所在。又筆鋒一轉(zhuǎn)，將現(xiàn)代情感與之對(duì)比，更凸顯了前者的可貴與美好。作者在行文中不只是單純陳述自己對(duì)此種情感的看法，而是更加深入地思考個(gè)中聯(lián)系與前因后果，并進(jìn)行剖析和反思，迸發(fā)思維的火花。從語言上看，古詩佳句信手拈來，辯證批判條理清晰，可謂是剛?cè)岵?jì)。從結(jié)構(gòu)上看，首尾轉(zhuǎn)合，論點(diǎn)分明，給人工整而不失靈動(dòng)、變幻又不落呆板的印象。

下期賽題

最近，浙江某高職院校創(chuàng)業(yè)學(xué)院一名學(xué)生有7門功課不及格，但因創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀，最后學(xué)校經(jīng)研究破格讓他如期畢業(yè)，還推薦該生參評(píng)浙江省優(yōu)秀畢業(yè)生。此事一經(jīng)報(bào)道，旋即引起熱議。

從網(wǎng)上輿論來看，持肯定態(tài)度的認(rèn)為這樣的決定能積極鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；持批評(píng)意見的則認(rèn)為學(xué)校的做法對(duì)其他學(xué)生不夠公平。（選自《作文與考試》高中版2018年27期《掛科7門與“創(chuàng)業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀”孰輕孰重？》）