小學生閱讀習慣培養(yǎng)中存在的問題及對策初探

黃文彬

摘 要：閱讀是小學生探索知識、感悟世界的重要方式，它能夠幫助正在形成世界觀的學生了解更加全面而真實的生活，發(fā)現(xiàn)他們未曾接觸過的內(nèi)容，有效開拓學生視野。閱讀既是一種獲取知識的方式，同時也是一種良好的生活方式，它能夠幫助學生形成正確的自我意識和良好的生活理念，這也是小學生快速成長的有效方式。而在實際教學過程中，很多小學生的閱讀習慣處于嚴重缺失狀態(tài)，他們很少主動閱讀各種書籍，特別是很少閱讀課外書籍。教師要積極培養(yǎng)學生的閱讀習慣，使得學生逐漸形成濃厚的學習興趣，更加主動地閱讀書籍。主要圍繞小學生閱讀習慣培養(yǎng)中存在的問題及改進對策進行分析。

關(guān)鍵詞：小學；閱讀習慣；問題；對策

習慣是在長期生活與活動過程中形成的一種特有方式，良好的習慣將會對人們的一生產(chǎn)生非常積極的影響，反之則會產(chǎn)生極強的消極影響。習慣會伴隨著人們的一生，而習慣的形成也需要日積月累地逐漸嘗試和適應(yīng)，閱讀習慣就是一種非常有益的生活習慣，它的形成對人的一生具有非常積極的影響。

一、小學生閱讀習慣培養(yǎng)分析

閱讀習慣就是指學生們主動閱讀他們感興趣且有益的書籍，他們在閱讀書籍的過程中，既能夠收獲知識和樂趣，同時也會對他們的行為習慣、性格取向、人生觀價值觀產(chǎn)生非常積極的引導作用。閱讀習慣的形成不是一朝一夕能夠完成的，它需要學生們通過日積月累的沉淀和培養(yǎng)，這才能夠讓學生們更加主動地閱讀書籍，形成良好的閱讀習慣。

二、小學生閱讀習慣培養(yǎng)中存在的主要問題

閱讀習慣培養(yǎng)在小學階段教育教學中占據(jù)了非常重要地位，這也是小學教學活動必須完成的基本任務(wù)，而在實際教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，當前小學生閱讀習慣培養(yǎng)狀況不容樂觀。

1.小學生缺乏閱讀興趣

文字閱讀在很多小學生看來是枯燥而乏味的，他們每天都要在學校接觸大量的閱讀內(nèi)容，學習很多文化知識，這就導致他們感到非常疲憊和厭倦。教師或家長安排的課外閱讀內(nèi)容在他們看來也是一種作業(yè)或任務(wù)，這就導致學生的抵觸心理非常嚴重，他們并不喜歡閱讀這些內(nèi)容，經(jīng)常會采取消極抵觸態(tài)度，閱讀興趣嚴重缺乏。

2.生活環(huán)境不利于閱讀習慣培養(yǎng)

在現(xiàn)代社會里，學生們能夠接觸到非常豐富的娛樂內(nèi)容，他們能夠收看各種動畫片、兒童節(jié)目和娛樂節(jié)目，而互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展也使得學生們的娛樂方式大大增加，這些直觀而豐富的內(nèi)容對于小學生具有很強的吸引力，學生將主要精力都花費在這些內(nèi)容上，傳統(tǒng)的書籍閱讀對于小學生吸引力非常有限，他們并不愿意主動接觸書籍閱讀。

3.教師對閱讀習慣培養(yǎng)缺乏重視

閱讀習慣的培養(yǎng)對于小學學生來說是非常重要的，而教師則擔負著教育和引導學生的重任，但是在實際教學過程中，很多教師對于閱讀習慣培養(yǎng)缺乏重視。造成這種現(xiàn)象的最主要原因是教師更加看重學生的學習成績，分數(shù)是教師衡量學生的最常用判斷方式，但是這并不能夠很好地判斷學生的閱讀習慣，價值引導的缺失也影響到教師與學生對閱讀的重視。

4.學生的閱讀方式不正確

目前很多小學學生的閱讀方式存在明顯的錯誤，他們僅僅是簡單地瀏覽書籍，但是卻很少在閱讀書籍的時候深入探究書籍內(nèi)容與思想，缺少有效的思考很容易導致學生們無法深入理解閱讀內(nèi)容，學生們閱讀習慣的不當既會影響到他們的閱讀效率，同時也會影響到他們的閱讀效果。閱讀方式的錯誤會導致學生們逐漸失去閱讀興趣與閱讀樂趣，嚴重影響到學生們閱讀習慣的培養(yǎng)。

三、小學學生閱讀習慣培養(yǎng)的主要對策

閱讀習慣的形成是一個相對漫長的過程，它離不開科學的方法與良好的環(huán)境，教師需要幫助學生逐漸形成良好的閱讀習慣，解決學生閱讀習慣培養(yǎng)中存在的一系列問題。

1.有效培養(yǎng)學生的閱讀興趣

小學學生閱讀興趣培養(yǎng)是閱讀習慣培養(yǎng)的第一步，教師們要給學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，幫助學生閱讀更多他們感興趣的書籍，最終形成良好的閱讀氛圍。

2.構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境

當前小學生所生活的環(huán)境中充滿了誘惑，他們在課堂外能夠接觸到很多他們感興趣的內(nèi)容，這種現(xiàn)象就導致學生們在課堂外很少主動閱讀書籍，書籍的吸引力無法調(diào)動他們的積極性。為了改善這種情況，教師應(yīng)該加強與學生家長之間的交流與溝通，通過家校合作為學生們構(gòu)建更加完善的閱讀環(huán)境。

3.教師提高閱讀習慣培養(yǎng)重視程度

當前很多小學教師對于閱讀習慣的培養(yǎng)缺少足夠重視，他們將主要精力都投入到學生成績培養(yǎng)與提高方面，這就導致學生們的閱讀習慣培養(yǎng)存在障礙，未能夠從根本上得到落實。為了改變這種現(xiàn)狀，教師必須要轉(zhuǎn)變以分數(shù)和成績作為衡量學生唯一標準的評價方式，更加注重以閱讀習慣培養(yǎng)為主要內(nèi)容的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，對學生閱讀習慣的形成保持高度重視，在課堂內(nèi)外采取多種有效手段引導學生形成良好的閱讀習慣。

4.引導學生掌握正確的閱讀方法

正確閱讀方法的掌握對于小學生來說具有非常顯著的作用，學生們運用正確的閱讀方式讀書能夠起到事半功倍的效果，這也是有效提升學生閱讀效率與閱讀興趣的重要途徑。因此，教師應(yīng)該在課堂教學過程中對此保持高度重視，積極引導學生形成良好的閱讀習慣，在教學過程中教師要鼓勵學生邊閱讀邊思考，將自己思考的成果分享給大家，教師也要根據(jù)自身經(jīng)驗將更多科學的閱讀方法傳遞給學生們。

總之，閱讀習慣對于小學生具有非常重要意義，這是學生成長中非常寶貴的一種習慣，學生們的閱讀能力將會獲得明顯進步，他們將能夠更好地獲取知識、探索世界，同時學生們也能夠在閱讀過程中更好地感悟生活，明確自己的人生理想和追求，這對學生的發(fā)展具有非常重要的意義。

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