關(guān)于青少年校外活動(dòng)優(yōu)勢(shì)的幾點(diǎn)思考

趙彩紅

摘 要：青少年校外活動(dòng)從青少年的興趣愛(ài)好出發(fā)，以社會(huì)為課堂教育背景，注重教育實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，以科學(xué)的教育方式和開(kāi)放包容的知識(shí)體系，幫助廣大學(xué)生接受文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)和實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)，同時(shí)能夠提高青少年道德意識(shí)和科學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的綜合素質(zhì)，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在幫助青少年健康成長(zhǎng)方面有著明顯優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：青少年校外活動(dòng)；綜合素質(zhì)；教育方式

青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心，為培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)搭建了一個(gè)大舞臺(tái)，幫助青少年在學(xué)校教育以外學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，鍛煉實(shí)踐動(dòng)手能力和社交能力，在充實(shí)青少年學(xué)生校外文化生活方面發(fā)揮了重大作用，在整個(gè)素質(zhì)教育中有著不可低估的職能作用，是實(shí)現(xiàn)校外教育的重要載體。隨著社會(huì)和父母對(duì)青少年教育的愈加重視，在學(xué)校教育之余，眾多家長(zhǎng)爭(zhēng)相送子女參加各種校外活動(dòng)，以發(fā)展子女在科技、文藝、體育等多方面的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)全面發(fā)展，校外活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)逐漸凸顯。青少年活動(dòng)中心與學(xué)校教育方式的截然不同，展現(xiàn)出了其自身的教育特點(diǎn)，為促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、服務(wù)青少年全面成才作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、教育內(nèi)容的多樣性，幫助學(xué)生拓寬視野

青少年校外活動(dòng)由于不受教學(xué)大綱的限制，因而在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上更加注重豐富性和趣味性。學(xué)校教育注重知識(shí)輸入和提高學(xué)習(xí)成績(jī)，青少年校外活動(dòng)教育更加注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，因而在教育內(nèi)容上更加注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力；學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，青少年校外教育則注重個(gè)性的發(fā)展，因而在教育內(nèi)容上更具有針對(duì)性。青少年學(xué)生參加豐富多樣的校外實(shí)踐活動(dòng)，不僅能發(fā)展特長(zhǎng)，還能挖掘潛能，提高綜合素養(yǎng)，反過(guò)來(lái)為更好地接受學(xué)校教育提供了基礎(chǔ)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，青少年校外教育在內(nèi)容設(shè)置上不僅傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要開(kāi)發(fā)智力，挖掘潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)適應(yīng)能力等。通過(guò)靈活多樣的教育內(nèi)容，青少年學(xué)生能夠拓寬視野，提升能力，使多種潛能得到發(fā)掘。

二、教育方式的包容性，拓展青少年成長(zhǎng)空間

青少年校外活動(dòng)教育是開(kāi)放式的社會(huì)教育，廣泛動(dòng)員社會(huì)各界力量，充分利用各種社會(huì)資源充實(shí)教育內(nèi)容、教育師資、教育形式等，因而青少年校外活動(dòng)教育更具包容性，校外活動(dòng)教育與社會(huì)生活的聯(lián)系更加緊密。一方面，青少年校外活動(dòng)教育方式的包容性，使它能夠吸引社會(huì)上的各界人士，諸如優(yōu)秀的企業(yè)家、科學(xué)家、藝術(shù)家和更高水平的教師參與到學(xué)生教育中來(lái)，幫助青少年學(xué)生接受更高水準(zhǔn)的校外教育。另一方面，青少年校外活動(dòng)教育方式更加自由，例如常見(jiàn)的夏令營(yíng)，爬山等戶外活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)、汽車(chē)模型、航空模型等綜合實(shí)踐課程，能夠擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，拓展青少年成長(zhǎng)空間。最后，青少年校外活動(dòng)教育方式的包容性使得校外活動(dòng)能夠傳授更加開(kāi)放的知識(shí)系統(tǒng)，通過(guò)講座、參觀等形式，幫助青少年學(xué)生獲得先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，了解科學(xué)研究過(guò)程中的價(jià)值規(guī)范或準(zhǔn)則，幫助他們初步掌握日常生活與社會(huì)中的科學(xué)知識(shí)、技能與方法，提高科學(xué)探究與動(dòng)手能力。

三、教育方式的科學(xué)性，充分挖掘青少年潛質(zhì)

青少年校外活動(dòng)教育的主要方式就是“活動(dòng)”，即在實(shí)踐活動(dòng)中教育學(xué)生，這是貫穿校外活動(dòng)全過(guò)程的。通過(guò)鼓勵(lì)青少年參與豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，青少年學(xué)生的個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，獲得了自信和能力。這是使學(xué)生進(jìn)行自主教育的最好方式。青少年校外活動(dòng)常見(jiàn)的有藝術(shù)課程和科學(xué)技術(shù)實(shí)踐課程，這些都能夠幫助青少年學(xué)生開(kāi)發(fā)智力，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維。以我教授的車(chē)輛模型課程為例，在教育學(xué)生組裝模型的過(guò)程中，鍛煉了他們的觀察能力、空間想象能力和動(dòng)手能力，在對(duì)車(chē)輛功能的探討中，鍛煉了他們的思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一堂課下來(lái)，不僅能夠使學(xué)生的潛能得到開(kāi)發(fā)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，而且也能夠幫助學(xué)生更好地理解在學(xué)校學(xué)到的物理、化學(xué)等知識(shí)。

四、教育目標(biāo)的全面性，提升青少年的綜合素質(zhì)

青少年校外活動(dòng)教育內(nèi)容的多樣性和教育方式的包容性和科學(xué)性決定了它的培養(yǎng)目標(biāo)不是教育學(xué)生單純地掌握文化課程，而是全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，最終獲得適應(yīng)社會(huì)的能力。青少年校外活動(dòng)教育是一個(gè)開(kāi)放的教育體系，它與社會(huì)生活緊密相連，具有明顯的社會(huì)化特征。青少年學(xué)生通過(guò)參加校外活動(dòng)學(xué)會(huì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，通過(guò)參加豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)獲取審美能力，建立自己的審美觀，通過(guò)參加夏令營(yíng)等集體活動(dòng)，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。在各種各樣的校外活動(dòng)中，青少年學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并逐漸改進(jìn)，不斷提高自身的綜合能力，最終成為一個(gè)能夠快速適應(yīng)社會(huì)的高質(zhì)量人才。青少年校外活動(dòng)的教育目標(biāo)是幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力和價(jià)值觀的融合，更好地成長(zhǎng)為一個(gè)“社會(huì)人”。

青少年校外活動(dòng)從青少年的興趣愛(ài)好出發(fā)，以社會(huì)為課堂教育背景，注重教育實(shí)踐活動(dòng)的多樣性，以科學(xué)的教育方式和開(kāi)放包容的知識(shí)體系，幫助廣大學(xué)生接受文化藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)和實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)，同時(shí)能夠提高青少年道德意識(shí)和科學(xué)意識(shí)，養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的綜合素質(zhì)，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在幫助青少年健康成長(zhǎng)方面有著明顯優(yōu)勢(shì)。