讓英語課堂“繪聲繪色”起來

【摘要】英語是外來語言，小學生剛剛接觸時，要合理調(diào)整教學計劃，不能施加過多的學習壓力。目前，小學英語教學的任務(wù)主要是培養(yǎng)學生的學習興趣，讓孩子不產(chǎn)生對陌生語音的害怕抵觸情緒，而英語繪本故事就提供了除枯燥的教材外，另外一種有趣的學習資源。英語繪本更多的是通過畫面來讓學生感知事物，激發(fā)他們的學習興趣。

【關(guān)鍵詞】英語課堂；繪本故事；小學英語教學

【作者簡介】沈秀娟，江蘇省泗陽眾興鎮(zhèn)大興小學。

英語繪本是用圖畫的形式或者把圖畫和文字相配合的形式描述一系列故事的作品，這種講故事的形式來源在日本。在我國的小學英語的教學課堂當中引入繪本教學，可以豐富學生的知識面，開闊學生的視野。也可以增加學生們的詞匯儲量，還能欣賞地道的語言帶來的樂趣。繪本中提供的相應(yīng)的故事背景知識，貼近他們在日常生活中所熟悉的相關(guān)情境，這有助于提高學生的課堂學習效率和豐富他們的想象能力。再者，生動活潑的圖畫故事要能直觀的表現(xiàn)出單詞和文章的思想主旨，才能為學生更加容易的記住英語知識而提供幫助，甚至在日常生活中只要一遇到類似繪本中的圖畫情景就能使他們回想起在英語課堂上所學的內(nèi)容。從而使學生在英語繪本教材中正確培養(yǎng)良好的語言感知的能力和正確的學習習慣。

一、如何選擇合適的英語繪本故事

小學英語繪本的特色。由于小學生年紀尚小，貪玩好奇心重，單詞積累貧乏，所以他們更喜歡直觀表現(xiàn)的東西。小學生喜歡圖畫形式的書籍，而小學英語繪本主要就是講故事，以講故事的形式把小學生帶入到相應(yīng)的情景中去，使學生的情感感知更加強烈。通常英語繪本是采用圖畫為主要的表達再加上一個簡單的英語單詞或者字母，向?qū)W生們描述一個簡單的、輕松的、充滿樂趣的小故事。同時，老師在講述英語故事的時候，一定要帶有相應(yīng)的情緒去朗誦，或聲情并茂的加上肢體動作，吸引學生的注意力，讓學生更容易理解書中的故事，同時，也能讓學生更簡單的體會到英語單詞的含義。

在英語繪本所描述的故事中，老師的豐富的情緒表現(xiàn)可以帶動學生的情緒更能渲染出身臨其境的故事氛圍。讓學生的情緒跟著老師跌宕起伏的朗讀走，這能提高小學生的情感表達能力和感知能力、以及想象力和觀察力。

小學英語故事繪本的題材主要來源于日常生活和大自然的道理，描述的故事都是和貼近生活、愛護自然以及熱愛父母等積極樂觀的題材有關(guān)，而且這些題材本身對小學生的日常生活成長、人格品質(zhì)培養(yǎng)有幫助，題材本身對小學生就有著積極引導的作用，他們不僅可以帶幫助學生們學習知識技能，同時也能培養(yǎng)學生對圖畫色彩的感知能力。

二、小學英語繪本的選擇標準

小學英語繪本的選擇偏向的是考慮故事對小學生的成長是否有積極意義，是否能對他們的學習有幫助作用，是否能培養(yǎng)他們認真學習的好習慣，是否能提高他們英語學習能力，而英語分數(shù)是否有提高卻并不難重要。

1.選擇朗朗上口的故事繪本。小學生記憶力好，但是忘性大，短時間內(nèi)他們無法記住很多復(fù)雜的詞匯或者句子，所以教師要選擇一些簡單簡短，重復(fù)句子多的小故事，充滿韻律的內(nèi)容，學生讀起來順口，甚至可以編排成兒歌，能讓孩子更快的接受英語的發(fā)音。而且同樣的語言結(jié)構(gòu)重復(fù)出現(xiàn)，有助于學生記憶，有助于聯(lián)系口語能力。

2.選擇內(nèi)容積極有趣的故事繪本。英語故事繪本的目的在于輔助英語教材激發(fā)學生對英語的學習興趣，同時培養(yǎng)學生的學習習慣，選擇的內(nèi)容要和學生的日常生活相關(guān)，從簡單的圖畫就可以猜出來故事講的是什么，太過于復(fù)雜困難的故事，會讓學生產(chǎn)生膽怯，從而導致學生的學習興趣下降甚至厭惡。

3.選擇內(nèi)容精煉短小的繪本故事。小學生的有意注意時間很短，要他們能專心學習的時間內(nèi)，選擇相應(yīng)的故事繪本，所以要選擇的故事不宜太長太復(fù)雜，而且內(nèi)容簡單，詞匯句子簡短，字數(shù)不多，圖畫較多的這類故事。而且在教學的過程中，教師要把握好時間，不能拖延教學進度，要在有限的時間內(nèi)達到繪本教學的最大效果。

4.選擇和教材內(nèi)容相關(guān)的繪本故事。英語繪本教學只是一種能夠輔助小學生學習教材的一種手段，所以在選擇的基礎(chǔ)是不能脫離教材，要圍繞教材的教學內(nèi)容，根據(jù)教材要求的學習目標去選擇合適的繪本故事。

三、英語繪本在小學英語教學中的實際運用

在教學過程中，對于一篇故事的講解，教師要確定重點，要搭配不同的工具，要搭配什么樣的教學內(nèi)容，什么時候插入教材內(nèi)容，什么時候強調(diào)教學內(nèi)容，都需要老師在課前備課時著重考慮。只有對繪本故事和教材內(nèi)容進行深度剖析，教師才能在課堂教學中游刃有余。而且不能講的生搬硬套，要塑造一個良好的故事氛圍，帶動學生的情緒，讓學生跟著老師的節(jié)奏，一步一步去了解故事的內(nèi)容以及要表達的情感。這樣才能最大限度地提高課堂教學效率，學生對于學習也茴樂在其中，對于陌生的英語才會產(chǎn)生親切感。

四、總結(jié)

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，教學標準不斷改進，教材內(nèi)容也隨之革新，教師要根據(jù)學生的實際學習情況出發(fā)，依據(jù)教材又不全靠教材，要采取不同的教學方法來引導學生對英語產(chǎn)生學習興趣。學生總是對陌生的、新奇事物感到好奇，所以教師要把握學生的心理，正確的引導他們的學習進程，要想學生跟著老師的節(jié)奏學習，就要采用英語繪本故事教學，在學習中玩耍，在玩耍中學習，寓教于樂才符合小學生的天性。

參考文獻：

[1]虞利且.讓英語繪本打開孩子們課外閱讀的天地[J].英語廣場（學術(shù)研究），2013（01）.