基于網(wǎng)絡交互的高職英語信息化教學模式探析

【摘要】隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應用，它已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ?、工作和學習中不可或缺的工具，為我們的生活帶來了極大的便利。當前，學生的學習也已經(jīng)離不開網(wǎng)絡的支持，網(wǎng)絡為學生提供了更多、更直觀的材料，因而，教師和學生都要充分利用網(wǎng)絡資料，促進教學質量的提升。在此，本文就基于網(wǎng)絡交互的高職英語信息化教學模式略談。

【關鍵詞】網(wǎng)絡；高職英語；信息化教學模式

【作者簡介】謝東籬（1983.11-），女，土家族，湖南永順人，湘西民族職業(yè)技術學院，研究生，講師，研究方向：高職英語教學。

當前的時代是一個信息化的大數(shù)據(jù)時代，信息化教學的理念也逐漸提出并深入人心，信息化教學的優(yōu)點有很多，比如，有豐富的教學信息、多樣的教學內(nèi)容等，這也更加受到新時代的學生的歡迎，因此，如何在網(wǎng)絡交互的背景下實現(xiàn)高職院校英語的信息化教學已經(jīng)成為了一個值得研究的課題。

一、在高職院校英語教學中運用信息化教學模式的意義

1.改變了教學手段，有利于提高課程對學生的吸引力，激發(fā)學生學習英語的興趣和熱情。俗話說“興趣是最好的老師”。由此可見興趣的重要性。在傳統(tǒng)的教學模式下，教師在講臺上進行授課，學生在講臺下聽課，課堂氛圍十分枯燥，學生對于學習英語幾乎沒有興趣，而新媒體同利用動畫、視頻和音頻等給予學生感官上的刺激，為學生提供直觀的教學材料，有利于激發(fā)學生學習英語的熱情和欲望，營造輕松活躍的課堂氛圍，提升課堂的吸引力。

2.有利于培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。網(wǎng)絡信息豐富多彩，需要我們大量閱讀，來選擇出自己真正需要的內(nèi)容，通過信息化教學，可以讓學生自己根據(jù)自己的實際情況去查找自己需要的資料，在這個過程中，學生可以感受到自主學習所帶來的成就感，這種成就感會促使著學生更多的自主學習，從而逐漸養(yǎng)成自主學習的好習慣，使學生受益終身。

二、當前高職院校英語教學應用信息化教學模式中存在的問題

1.教學方式單一。當前，絕大部分高職院校的英語教學仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，即教師站在講臺上講解知識，學生坐在下面被動的接受知識，這樣的課堂氛圍是十分枯燥的，也沒有給學生思考的機會，這是一種填鴨式的教學，已經(jīng)不適合新時代的學生，這樣的教學方式不僅不能激發(fā)學生學習英語的興趣，還會使學生產(chǎn)生厭學心理，感受不到學習英語的意義，不利于高職院校英語教學質量的提高。2.英語教學理念偏離。英語教學的目的是讓學生能夠自然的用英語在日常生活中進行交流，能夠聽懂英語、準確地說出英語，而在我國應試教育的背景下，學生學習英語更多的是為了通過英語等級考試，與學習的目的產(chǎn)生了較大的偏差，不利于學生在英語方面的綜合能力的培養(yǎng)和提高，限制了高職院校英語教學的質量。3.對漢語和英語中的文化思維上的差異缺乏全面的了解。漢語和英語都有較長的歷史，但是由于環(huán)境和社會等原因，這兩種語言存有很大、很明顯的差異，側重點不同，漢語側重內(nèi)容，而英語更注重直接的表達，這種習慣是很難改的。

三、如何在網(wǎng)絡交互的背景下對高職院校的英語進行信息化教學

1.充分利用網(wǎng)絡交流平臺。現(xiàn)在，我們擁有了很多交流平臺，比如QQ、微信等，教師可以與同學之間建立一個QQ群或者微信群，在群里面給學生們分享有關于教學內(nèi)容或者對學習有幫助的教學資源，向學生們推薦相關視頻，同時學生也可以在群里面向教師提出問題，這樣教師就可以及時為學生解答，而不必等到上課的時候才可以解答疑問，學生們和教師也可以在群里面隨時隨地討論視頻觀看之后的感想，還可以有效促進教師與學生之間的交流溝通，在無形中提高了教學水平和教學質量。

2.提高教師運用新媒體的能力。受到傳統(tǒng)教學模式和思想的影響，英語課程的教師大多喜歡對學生們進行講解，即使運用了新媒體，也只是將板書寫在了PPT課件里面，與傳統(tǒng)的教學方式和手段并沒有本質上的改變，依然不能夠激發(fā)學生學習的興趣，甚至有的教材為了方便教師的教學，會附贈課件，教師就會變得更加懶惰，所以教師要提高自己運用新媒體的能力，學會利用新媒體制作出學生感興趣的課件，這樣才能夠從根本上提高教學質量和教學水平，同時，對于教師來說，也是自己的進步，能夠與時俱進，是一個優(yōu)秀教師所必備的品質。

3.充分利用多媒體教學工具。學習一門語言最好的方式就是將自己代入這樣的語言環(huán)境中去，在英語教學課程中，教師可以利用多媒體通過圖片、視頻、音頻等來進行教學，通過刺激學生的感官來吸引學生，比如，可以讓學生觀看影視片段，然后請學生用英語表達出影視內(nèi)容或者觀后感，這樣既可以營造輕松和諧的課堂氣氛，也可以吸引學生的注意力，激發(fā)學生在英語學習中的熱情，從而促進教學質量的提高。

四、結束語

綜上所述，就是筆者通過分析在網(wǎng)絡交互的背景下高職英語采用信息化教學模式的意義以及當前存在的問題提出了幾點如何將信息化教學較好的應用在高職英語教學中的建議，以期能夠引起相關教育工作者的關注，為我國高職院校英語教學質量的提高略盡綿薄之力?？偠灾?，信息化教學在高職院校英語教學中的應用有很多的優(yōu)勢，比如，激發(fā)學生學習英語的興趣，促進學生的自主學習等，能夠有效提高學生在方面的綜合能力，相信隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，信息化教學將能夠在高職院校英語教學中有更多的空間，發(fā)揮更多的作用。并且根據(jù)實踐的實際情況，信息化教學確實已經(jīng)解決了一些傳統(tǒng)教學模式的問題，由此可見，信息化教學在高職英語中的應用已成為了必然的趨勢。

參考文獻：

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