小學(xué)語文教學(xué)中的創(chuàng)新策略探析

魏天紅

【摘 要】語文作為小學(xué)階段教學(xué)體系中的基礎(chǔ)性內(nèi)容，不僅對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識和能力的提升有著關(guān)鍵性的影響，同時也極大地影響著學(xué)生良好語文素養(yǎng)的培育。在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)改革不斷深入的情況下，如何通過有效的策略來推動小學(xué)教學(xué)活動的創(chuàng)新是教學(xué)主體尤其是廣大語文教師重點思考和探索的課題。文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)開展的現(xiàn)狀，對創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)的必要性進行分析的同時，就如如何進行有效的教學(xué)創(chuàng)新提出相關(guān)的策略建議，以深化小學(xué)語文教學(xué)的效果，促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 語文 教學(xué) 創(chuàng)新 策略

小學(xué)語文教學(xué)作為學(xué)生語文知識和能力學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性途徑，其是否符合學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的規(guī)律，是否能夠有效提升學(xué)生聽說讀寫的能力，直接關(guān)系到學(xué)生未來的發(fā)展。從近年來小學(xué)語文教學(xué)改革的實際效果來看，雖然教師通過多樣化的教學(xué)方式來引導(dǎo)學(xué)生進行語文知識的豐富和能力的掌握，但學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的積極性和實際效果并沒有理想中的明顯。而通過對問題的進一步分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的積極性不高、動力不足是主要原因。因此，在接下來的小學(xué)語文教學(xué)活動設(shè)計、組織和開展過程中，教學(xué)主體尤其是教師要通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新來激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的樂趣，使其愿意并且能夠?qū)W好小學(xué)語文。

1.創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)的必要性

對于小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新必要性的認(rèn)識和理解程度直接決定著教學(xué)主體參與創(chuàng)新的效果，如果教師和學(xué)生深刻地認(rèn)識到語文教學(xué)創(chuàng)新的必要性，就會投入更多的時間和精力來進行語文教學(xué)的創(chuàng)新性嘗試，最終也會取得良好的創(chuàng)新成果，相反，如果沒有充分認(rèn)識到教學(xué)創(chuàng)新的必要性，創(chuàng)新工作也就成為無源之水無本之木，難以長期堅持下去。

1.1小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新是適應(yīng)學(xué)生個性化語文學(xué)習(xí)要求的有效途徑

由于小學(xué)生在知識和能力水平方面的差異，其在語文學(xué)習(xí)方面的實際情況存在著一定的區(qū)別，這直接導(dǎo)致傳統(tǒng)單一式的課堂教學(xué)模式難以滿足學(xué)生語文學(xué)習(xí)的需要。因此，只有通過教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的創(chuàng)新，來為不同特點的學(xué)生提供不同的語文學(xué)習(xí)條件，使其能夠在適合自己學(xué)習(xí)需求的情況下進行自主性的學(xué)習(xí)，才能保證學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和長期性。

1.2小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新是深化語文課程教學(xué)改革的客觀要求

語文課程教學(xué)改革所注重的是以小學(xué)階段學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際情況出發(fā)來進行差異化的教學(xué)實踐，使學(xué)生能夠在寬松、愉快的環(huán)境下進行語文知識和能力的掌握。而為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要打破傳統(tǒng)語文教學(xué)的固有思維束縛，通過不斷的教學(xué)創(chuàng)新來發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，釋放學(xué)生語文學(xué)習(xí)的能量，使其以自己喜歡的方式來進行語文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

1.3小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生良好語文素養(yǎng)的必然要求

就語文教學(xué)來說，除了傳授學(xué)生具體的知識以外，更多地是要注重學(xué)生良好語文素養(yǎng)的培育，即通過多樣化的內(nèi)容和形式來引導(dǎo)學(xué)生進行自主性的語文知識學(xué)習(xí)，使其能夠形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，將所掌握的知識充分運用到自己的生活和學(xué)習(xí)之中。這也表明教師要通過創(chuàng)新的方式來為學(xué)生創(chuàng)造更加自由的發(fā)展空間，使學(xué)生能夠有機會將自己所掌握的語文知識轉(zhuǎn)化為具體的實踐。

2.創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)的策略

通過上述分析可以看出，創(chuàng)新小學(xué)語文教學(xué)十分必要和緊迫。而作為一項教學(xué)活動，小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新需要遵循一定的方法和策略，注重科學(xué)性的實施，才能夠取得預(yù)期的創(chuàng)新效果。具體來說，小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新需要從以下三方面著手。

2.1以教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新為基礎(chǔ)

從語文教學(xué)活動的開展來說，內(nèi)容是保證教學(xué)目標(biāo)順利實現(xiàn)的基礎(chǔ)，缺少內(nèi)容創(chuàng)新的語文教學(xué)等于沒有創(chuàng)新。因此，教師要根據(jù)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際情況，通過對教材、讀物、教輔以及網(wǎng)絡(luò)資源的整合來創(chuàng)新出更加適合學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以盡可能多地了解語文知識。例如教師可以通過一系列關(guān)于中華傳統(tǒng)文化故事的視頻來引導(dǎo)學(xué)生感受文化的趣味性和價值性。

2.2注重教學(xué)方法的豐富

教學(xué)方法是影響教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的另一個重要因素。在當(dāng)前教學(xué)方法日趨多樣化的情況下，教師所需要做的就是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等來進行方法的靈活選擇和創(chuàng)新，以最適合的方式來開展語文教學(xué)。例如，教師既可以通過微課教學(xué)法來為學(xué)生創(chuàng)造自由的語文學(xué)習(xí)條件，同時也可以采取小組式教學(xué)法，讓學(xué)生通過彼此之間的協(xié)作來完成某項教學(xué)目標(biāo)。

2.3創(chuàng)新知識運用方式

語文教學(xué)活動是一種知識輸入—轉(zhuǎn)化—輸出的過程，所追求的目標(biāo)是學(xué)生能夠以合適的方式將自己所學(xué)得的語文知識和能力通過另外一種形式展示出來，只有這樣，才能說明學(xué)生真正掌握了語文知識。因此，教師要盡可能多地創(chuàng)造語文知識輸出的條件，組織諸如造句、講故事等方式，讓學(xué)生聽說讀寫的能力能夠不斷地運用和鞏固。

【結(jié) 語】

小學(xué)階段是學(xué)生語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)培育的關(guān)鍵階段，教學(xué)的效果會對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣和能力產(chǎn)生極大的影響。而鑒于當(dāng)前語文教學(xué)活動開展的實際情況，教師要通過對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和知識運用方式的創(chuàng)新來推動語文教學(xué)活動的深度開展，促使學(xué)生掌握更多的語文知識和能力。

【參考文獻】

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