經驗談

佟旌：教育有情感，課堂有意思

課堂教學改革

我們秉承“讓每一個人都精彩”的辦學理念，實踐著課程多元，實現著課堂靈動。為創(chuàng)設安全、健康、民主、合作、共享的課堂，學校提出了“三情”“三生”?！叭椤奔唇處熒险n有激情，學生學習有熱情，師生互動有真情，有情感的課堂才有溫度；“三生”即讓課堂成為生活的課堂、生動的課堂、生命的課堂，學生不僅求知，更多的是感受學習的樂趣，摸索學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，鍛煉自己學以致用的創(chuàng)造能力。教育有情感，課堂有意思，使孩子們得以持續(xù)發(fā)展和個性化成長。

——首都師范大學附屬朝陽實驗小學校長

蔡秀萍：以愛為原點，做有溫度的教育

愛與教育

堅守純真的愛心，把對孩子的愛化作工作中的點點滴滴。走進孩子生活，給予孩子細心的照顧；走進孩子心靈，帶著童真與孩子交流，以愛呵護、守衛(wèi)孩子的幸福童年。提升愛的能力，把教師的愛升華為專業(yè)引導，在游戲中觀察發(fā)現孩子的興趣特點，支持孩子積極參與和主動思考；在游戲中觀察發(fā)現孩子的學習特點，支持孩子在發(fā)現問題、解決問題的過程中學會思考和主動探究。營造愛的氛圍，把愛作為園所文化建設的基礎，用愛的方式交流，不斷探尋愛的路徑，做有溫度的學前教育。

——北京市東城區(qū)大方家回民幼兒園園長

吳麗娟：在真實踐中體驗幸福童年

自主成長

我們的真實踐是努力為孩子們創(chuàng)設一個回歸生活、回歸自然的真實探究環(huán)境，以直接感知、實踐操作、真實體驗、自主探究為主要教學模式，讓幼兒以自己的方式親手操作、親身體驗、親眼觀察、親歷感悟。在自主、自發(fā)的活動中，他們的天性被充分尊重，個性被充分關注，心性得以充分發(fā)展。我們以師幼、幼幼、師師、家園之間互動互生、互發(fā)互長、互惠互利的真關系支持幼兒，讓他們不但享受到童年的幸福與快樂，也能獲得有利于終身發(fā)展的真經驗。

——北京市延慶區(qū)第三幼兒園園長