中職機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)體制研究

王延鵬

摘 要：隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，相應(yīng)的對(duì)教學(xué)體制的改革也提出了更高的要求。而隨著我國(guó)工業(yè)的不斷發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)方面的人才的需求迫在眉睫。因此，為了進(jìn)一步向社會(huì)輸出優(yōu)秀的機(jī)械制造專業(yè)的人才，需要各大高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行深層次的培養(yǎng)，讓其能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的需求，為社會(huì)培養(yǎng)出尖端的人才。

關(guān)鍵詞：中職；機(jī)械制造專業(yè)；教學(xué)體制

一、引言

在全球化程度逐漸加深的今天，國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)為了追求更好的發(fā)展，對(duì)人才的需求日益增加。而各大高校作為為國(guó)家、社會(huì)、企業(yè)提供人才的場(chǎng)所，其壓力日益增大，如何培養(yǎng)出適合現(xiàn)階段發(fā)展的人才是其需要進(jìn)行深刻思考的問(wèn)題。

近幾年，隨著全國(guó)高職、中職教育的不斷發(fā)展，各大職業(yè)學(xué)校迎來(lái)了能夠飛速發(fā)展的大好時(shí)機(jī)，但同時(shí)，也面臨著巨大的競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，在機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)同時(shí)存在的時(shí)機(jī)下，如何把握機(jī)會(huì)，迎接挑戰(zhàn)成了各大院?，F(xiàn)階段需要考慮的問(wèn)題。在這樣的時(shí)機(jī)下，唯有人才才是改變之本，才是重中之重，因此各大院校如何培養(yǎng)高端人才迫在眉睫。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，輕、重工業(yè)不斷發(fā)展的今天，我國(guó)對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的應(yīng)用型人才的需求量逐步增大。應(yīng)用型的機(jī)械制造專業(yè)人才與傳統(tǒng)教育下的人才不同，其旨在“應(yīng)用”二字，這部分人才更適應(yīng)現(xiàn)階段的市場(chǎng)，其不僅僅是只需要懂得理論，更多的是擁有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。這部分人才可以負(fù)責(zé)機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造等一系列工作，擁有較強(qiáng)的職業(yè)素質(zhì)、思想素質(zhì)與身心素質(zhì)。因此，中職院校需要打破傳統(tǒng)的教學(xué)體制，創(chuàng)造新型的教學(xué)體制。這種教學(xué)體制以培養(yǎng)新型的應(yīng)用型人才為主，讓教學(xué)體制主動(dòng)貼近社會(huì)，然后從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)一步將社會(huì)情況與學(xué)校情況相結(jié)合，從而對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)體制進(jìn)行改革，打造屬于自己特色的教學(xué)方案與培養(yǎng)方案。根據(jù)改革后的教學(xué)體制對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的綜合實(shí)力，讓其能夠更加的適應(yīng)社會(huì)需求，從而發(fā)揮出自己應(yīng)有的價(jià)值，為國(guó)家、社會(huì)作出巨大的貢獻(xiàn)。

二、中職機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)體制存在的問(wèn)題

1.中職院校對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的課程設(shè)置不合理，缺乏精準(zhǔn)定位

現(xiàn)階段中職院校對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的課程設(shè)置不夠合理，課程安排上不能達(dá)到對(duì)這個(gè)專業(yè)的精準(zhǔn)定位，課程內(nèi)容過(guò)于繁瑣、冗長(zhǎng)、死板，無(wú)法讓學(xué)生找到重點(diǎn)，無(wú)法讓學(xué)生找到可以應(yīng)用于現(xiàn)階段社會(huì)的知識(shí)。并且中職院校對(duì)機(jī)械制造專業(yè)過(guò)分的重視理論知識(shí)，讓學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)枯燥的理論知識(shí)，從而讓學(xué)生失去了對(duì)這個(gè)專業(yè)的興趣，造成了教學(xué)效果逐步變差，從而造成大量人才的流失。

2.中職院校的機(jī)械制造專業(yè)缺少實(shí)踐性

機(jī)械制造專業(yè)是理論與實(shí)踐缺一不可的專業(yè)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)，讓學(xué)生喪失了很多可以動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。單純的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，只能讓學(xué)生的理解層面處于“記”的階段，無(wú)法向“理解”階段前進(jìn)。因?yàn)榇藢I(yè)的內(nèi)容過(guò)于理論化，過(guò)于專業(yè)化，不動(dòng)手進(jìn)行操作根本無(wú)法掌握其中的要領(lǐng)，這樣的學(xué)習(xí)只能讓學(xué)生停留在紙上談兵階段，無(wú)法向更深層進(jìn)階。

3.中職院校對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所不夠支持

實(shí)踐是對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步應(yīng)用，但目前各大中職院校不太重視這部分，對(duì)相應(yīng)的實(shí)踐場(chǎng)所的開(kāi)設(shè)少之又少。我們都知道將理論知識(shí)轉(zhuǎn)換成實(shí)踐操作才是適應(yīng)社會(huì)需求的重中之重，只有這樣的應(yīng)用型人才才能掌握當(dāng)今社會(huì)需求的工作內(nèi)容。

4.中職院校對(duì)機(jī)械制造專業(yè)的考核制度不夠完善

現(xiàn)階段各大院校的考核制度基本以理論知識(shí)為主，主要采用書面考試的方式進(jìn)行考核，但這種考核機(jī)制對(duì)于機(jī)械制造專業(yè)并不適用。眾所周知，機(jī)械制造專業(yè)有大量的繪圖制造任務(wù)，這些任務(wù)細(xì)節(jié)較多，難度較大，只有通過(guò)不斷地鍛煉才能達(dá)到熟練的程度，然后才能設(shè)計(jì)出新型的制造圖紙。

三、中職機(jī)械制造專業(yè)的教學(xué)體制的改革方案

1.改善教學(xué)方式，提高學(xué)生的積極性與興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于重視理論知識(shí)，大部分老師的講課方式也是僅僅照著課本對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，這樣造成了學(xué)生只能被動(dòng)地接觸從未了解過(guò)的知識(shí)，對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)也只能采取“記憶”方式，從而讓學(xué)生缺乏對(duì)此專業(yè)的興趣，影響了學(xué)生將知識(shí)進(jìn)行融會(huì)貫通，影響了學(xué)生能力的提升。因此，現(xiàn)階段該專業(yè)教學(xué)體制的改革重在提高學(xué)生興趣、積極性。

（1）老師對(duì)課程進(jìn)行深層次整合

為了讓學(xué)生可以更加透徹的理解知識(shí)點(diǎn)，讓其可以將所學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，需要老師能夠更好的掌握該門課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，做到自己可以融會(huì)貫通的程度，并且結(jié)合學(xué)生的需求與學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)新出新的教學(xué)方案。在講授課程時(shí)，需要提前對(duì)所講課程進(jìn)行提煉、總結(jié)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深度的講解。

（2）增強(qiáng)師生之間的溝通

在教學(xué)形式方面，老師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，這樣不僅可以了解學(xué)生的進(jìn)度，還可以培養(yǎng)與學(xué)生的感情，讓師生之間可以達(dá)到和諧平等的關(guān)系。

2.擴(kuò)大實(shí)踐場(chǎng)所，增加學(xué)生的實(shí)踐操作

大量的實(shí)踐操作是將知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)化的必備途徑，只有不斷的動(dòng)手操作才能夠讓學(xué)生的能力得到相應(yīng)的提升。所以，中職院校應(yīng)該增加實(shí)踐場(chǎng)所的開(kāi)放，讓學(xué)生不僅上課可以進(jìn)行操作，下課也能夠進(jìn)行實(shí)踐。同時(shí)在課程時(shí)間的設(shè)置上，可以適當(dāng)減少理論知識(shí)的講解，增加實(shí)踐操作的時(shí)間，讓學(xué)生可以深度地理解相應(yīng)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，從而讓學(xué)生可以更加的適應(yīng)社會(huì)需求。

3.改善考核機(jī)制，讓其參與到社會(huì)企業(yè)

對(duì)于此專業(yè)，可以增大實(shí)踐部分的分值，督促學(xué)生能夠主動(dòng)的進(jìn)行實(shí)踐操作，主動(dòng)的對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考。同時(shí)，在考核制度中，可以讓學(xué)生深入到社會(huì)企業(yè)，讓其更加了解社會(huì)需求，可以將學(xué)生安排到同一家企業(yè)進(jìn)行考核，讓企業(yè)人員進(jìn)行評(píng)審，從而讓他們了解自身的不足。

四、總結(jié)

中職院校的目的是培養(yǎng)更多的應(yīng)用型機(jī)械制造專業(yè)的人才，讓他們能夠更好地服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)，從而創(chuàng)造出更多的價(jià)值與財(cái)富。

參考文獻(xiàn)

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