多媒體教學(xué)對信息技術(shù)課程的影響

肖婧 楊晴雅 周雪燕 史學(xué)偉

摘 要：基于信息技術(shù)教育的重要性，本文對多媒體教學(xué)的含義與特點(diǎn)進(jìn)行闡述，簡單分析了多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與弊端，探討了在信息技術(shù)課程中多媒體教學(xué)的應(yīng)用中容易出現(xiàn)的問題及其對課程的影響。以期為展現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)良的教學(xué)效果、提高學(xué)生的探索創(chuàng)新和實(shí)踐操作能力、加深學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鍛煉提供一點(diǎn)新的思路。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課程；多媒體教學(xué)；對策及影響

一、 前言

教學(xué)方式的不斷發(fā)展是為了滿足學(xué)校教學(xué)硬件的不斷提升和適應(yīng)社會對信息人才的需求。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，多媒體教學(xué)方式為教學(xué)效果的提升提供了一定的保障，現(xiàn)今，多媒體教學(xué)在信息技術(shù)教育領(lǐng)域處于不可或缺的地位。當(dāng)社會對信息素養(yǎng)人才的需求不斷增加，在關(guān)注信息素養(yǎng)程度不斷提高的背景下，信息技術(shù)課程已得到國家的關(guān)注和學(xué)校的重視，學(xué)好用好信息技術(shù)也成為評估每位學(xué)生的基本技能之一，而教師在課堂上的教學(xué)已然成為學(xué)生掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的影響因素之一。身處“大數(shù)據(jù)”時代，外部的世界每時每刻都在發(fā)生巨大變化，我們更要充分發(fā)揮自主能動性，教師盡顯十八般武藝，學(xué)生融會貫通、舉一反三，時刻關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域的變化，充分利用好計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們就可以與世界同步。

二、 信息技術(shù)教育的必要性

信息技術(shù)的出現(xiàn)與發(fā)展對社會的變革產(chǎn)生了不容小覷的影響：它改變了人民大眾的生活方式，對提升國家的競爭力也起到了推波助瀾的作用。隨著信息技術(shù)的普及化，與時代相匹配的信息素養(yǎng)成為信息社會進(jìn)行人才培養(yǎng)的目標(biāo)，所以，當(dāng)前基礎(chǔ)教育的一個重要任務(wù)就是培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。我們國家在《教育信息化“十五”發(fā)展規(guī)劃（綱要）》里明確指出：“信息素養(yǎng)與信息處理能力是現(xiàn)代社會高素質(zhì)人才的兩個關(guān)鍵的外在體現(xiàn)與需要”。

信息技術(shù)課程主要以全面培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)和提高學(xué)生的處理能力為目標(biāo)，在現(xiàn)代信息時代的背景下，這門課程的重要性不言而喻。最初設(shè)立信息技術(shù)學(xué)科的主要目的是讓學(xué)生更好地掌握與應(yīng)用信息技術(shù)，為終身學(xué)習(xí)提供保障，謂之“培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息科技進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力與可持續(xù)發(fā)展的能力，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)”。

在以知識和技能融為一體作為最鮮明特征的信息技術(shù)課程，不僅要確定信息技術(shù)的重要的地位，還需對信息技術(shù)課程進(jìn)行更深入的了解，學(xué)以致用，使學(xué)生不斷適應(yīng)信息時代，成為具備良好信息素養(yǎng)的新型人才。

三、 多媒體教學(xué)的特點(diǎn)

隨著信息時代的來臨，為了對聲音、文字及圖像圖形等不同類型的信息進(jìn)行綜合的處理，此時，多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。事物的存在往往都具有合理性和必要性，但同時也面臨著挑戰(zhàn)，因此，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢與弊端并存也成為常態(tài)。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢有以下幾點(diǎn)：

（一） 使用多媒體技術(shù)使不同的教學(xué)課程和學(xué)習(xí)教材能夠呈現(xiàn)不拘一格的教學(xué)活動以進(jìn)行有效性的教材內(nèi)容的講授。對于信息技術(shù)課程的教學(xué)，以往都是采用“講、演、練”結(jié)合的方法，發(fā)展到一定時期又出現(xiàn)一些改進(jìn)過的方法如“先練后講、先學(xué)后教”。教材內(nèi)容在得到硬件設(shè)施和軟件條件雙重的保證下更便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)材料中的不同元素按自身特點(diǎn)進(jìn)行對表現(xiàn)形式做出合適的選擇使教學(xué)內(nèi)容更易于學(xué)生掌握，并為學(xué)生設(shè)計(jì)可能會運(yùn)用多媒體技術(shù)的場景環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行學(xué)以致用的初級鍛煉。教師在授課過程中，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺和多媒體技術(shù)，結(jié)合之前的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常信息教學(xué)課堂中欠缺的知識和處理方式，并給予指導(dǎo)和建議。

（二） 多媒體技術(shù)易于創(chuàng)造出讓更高級的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生在課堂上的耳、眼、嘴等非智力因素，使他們充分地參與課堂教學(xué)活動，各方面的能力得到全面的提升。以學(xué)生為主的教學(xué)活動和個性化自主化的學(xué)習(xí)已成為教改的目標(biāo)。使信息教學(xué)的內(nèi)容形象化和具體化在很大程度得益于不斷發(fā)展的多媒體技術(shù)的應(yīng)用，它所營造的形象化具體化的教學(xué)氛圍可以激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。

此外，學(xué)生也可以在課后充分利用多媒體技術(shù)更廣泛地涉獵課堂上由于時間關(guān)系而暫時擱置下的一些問題，學(xué)生更容易與自我思想碰撞出不拘一格的火花。教師更充分利用多媒體技術(shù)，課前準(zhǔn)備合理的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生開展多種形式的課堂活動，對學(xué)生開展活動的情況及時給予反饋。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)應(yīng)用于信息技術(shù)課程的教學(xué)也存在以下的不足：

（三） 由于學(xué)習(xí)經(jīng)歷及方法等方面的差異，多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)效果也是因人而異。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)具有實(shí)踐性，在將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)課程內(nèi)容時要避免把技術(shù)手段作為一種形式，而要把技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合。同時，課堂的相當(dāng)一部分時間是留給學(xué)生上機(jī)嘗試和練習(xí)，往往只有具備了一定的自覺性和較強(qiáng)的自學(xué)能力的學(xué)生才能在學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲取相應(yīng)的知識，掌握實(shí)操技能，更進(jìn)一步提升信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)效率。

（四） 對教學(xué)內(nèi)容與多媒體教學(xué)形式把握的不到位會不宜于課堂教學(xué)的開展。若教材課件片面追求形式，教師在所有的課堂環(huán)節(jié)都用信息技術(shù)插入大量聲光材料或圖片資料，會讓學(xué)生只看重處理教材技巧而非教學(xué)關(guān)鍵內(nèi)容。

四、 多媒體教學(xué)對信息技術(shù)課程的影響及對策

（一） 多媒體教學(xué)硬件設(shè)施的建設(shè)與維護(hù)應(yīng)并重

在多媒體教學(xué)的大環(huán)境下，結(jié)合信息技術(shù)課程的理論與實(shí)踐同等重要的特殊性，有不少學(xué)校熱衷于追求多媒體教學(xué)硬件設(shè)施的投建和多媒體教室的使用，但學(xué)校并沒有設(shè)置相匹配的專項(xiàng)維護(hù)經(jīng)費(fèi)，往往忽略了對多媒體設(shè)施的維修和養(yǎng)護(hù)。這樣不合理的設(shè)置使得多媒體教學(xué)無法長期有效發(fā)展。多媒體教室的建設(shè)和維護(hù)是相輔相成的，二者均正常運(yùn)轉(zhuǎn)才能使使用效果發(fā)揮至最佳狀態(tài)。因此，對學(xué)校層面來說，批量購置設(shè)備要在加大管理和維護(hù)力度的保證下進(jìn)行。

（二） 正確地使用多媒體技術(shù)

無論是多媒體還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)講究的是“授之以魚不如授之以漁”，傳統(tǒng)的教學(xué)中遇到的問題是可以通過多媒體教學(xué)得到較好的解決，但教師不能拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式而完全地依賴于此，應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)效果的切實(shí)提高而做出恰當(dāng)使用多媒體技術(shù)的正確判斷。為了形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果，老師在教學(xué)過程中可以注重以下要點(diǎn)：

1. 巧妙結(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，全面激發(fā)學(xué)生在理論課堂和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件扮演了重要角色，科學(xué)運(yùn)用多媒體課件，能夠有效地提升理論課堂教學(xué)的效率。因此，教師切不可只追求課件的形式而不注重課件內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量。

第一，教師在運(yùn)用多媒體課件時，應(yīng)該在充分考慮信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn)的前提下，注重探索新型教學(xué)形式與信息技術(shù)學(xué)科之間的相互影響。在信息技術(shù)的理論教學(xué)中，多媒體課件可以作為教學(xué)的一種輔助工具，而不能成為替代性的工具。因此，在多媒體課件的利用過程中，教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有效精煉教學(xué)內(nèi)容，合理優(yōu)化教學(xué)素材，及時反思教學(xué)效果及自學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對多媒體素材進(jìn)行更深地加工。

第二，在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，利用多媒體課件來提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，還必須全面結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，有效激發(fā)學(xué)生的參與欲望。

2. 充分結(jié)合現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體教學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)在高校課堂理論教學(xué)中，多媒體課件的運(yùn)用，能夠有效提升教學(xué)的針對性，使教學(xué)形式呈現(xiàn)出多樣性。但如何將多媒體課件的有效性在實(shí)踐操作中充分體現(xiàn)，需要教師充分結(jié)合現(xiàn)階段的學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)全面地創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)氛圍。

一方面，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該依據(jù)現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)把握好教與學(xué)之間的相應(yīng)關(guān)系，采用適宜的教學(xué)方式，匹配的教學(xué)形式，提高課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。教師是多媒體課件的執(zhí)行者，從制作到講解，都應(yīng)充分結(jié)合現(xiàn)階段的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式以及學(xué)生現(xiàn)階段的知識儲備情況以及自身的認(rèn)知能力，對多媒體課件進(jìn)行合理評估和修改以進(jìn)一步提升多媒體課件的利用率。

另一方面，在信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐中，優(yōu)良的教學(xué)條件成為教師充分利用多媒體課件的必要因素之一。在積極融洽的教學(xué)氛圍、和諧平等的教學(xué)條件下，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的參與興趣、全面地調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生對多媒體課件的利用程度達(dá)到最大。

如教師在設(shè)計(jì)多媒體課件時，可以采用自由辯論、合作交流、深度探索等多種課堂活動形式，對于自主探索的學(xué)習(xí)模式，要加大引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度，使真正參與到課堂教學(xué)的活動中，并將學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)領(lǐng)域延伸至課后的閑暇時間，更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)靈感，真正鍛煉自身的能力，加深自主學(xué)習(xí)程度。

（三） 合理選擇多媒體教學(xué)方式，有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

大學(xué)生具有很強(qiáng)的思維能力和實(shí)踐操作能力，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該充分把握學(xué)生的特點(diǎn)，憑借多媒體教學(xué)技術(shù)，鋪設(shè)從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的橋梁，積極引導(dǎo)學(xué)生深入探究相關(guān)知識，有效突出他們的主體性地位。

一方面，在課堂的實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，使學(xué)生掌握經(jīng)典方法的基礎(chǔ)上還能做到舉一反三。在信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運(yùn)而生而且資源變得日益豐富，用不斷變化的方式獲得無限的學(xué)習(xí)資源，這使得學(xué)生獲取所學(xué)內(nèi)容的需求得到重要保證。

另一方面，在大學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)該著重提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。教師對多媒體課件的利用，要基于學(xué)生的認(rèn)知能力、實(shí)際需求及時進(jìn)行改進(jìn)以獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。教師要以多媒體課件為起點(diǎn)，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)化的有利條件，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力為最終目的。

五、 結(jié)語

多媒體課件的制作與利用，對提升課堂教學(xué)的效率及激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣有著重要影響；在信息技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)中同時還應(yīng)提升學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神以及實(shí)踐操作能力為目標(biāo)，做到在掌握經(jīng)典方法的基礎(chǔ)上達(dá)到觸類旁通的教學(xué)效果。因此，在信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)中，教師應(yīng)該采用類型豐富，常變換的方式，優(yōu)化多媒體課件的質(zhì)量，提升信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的有效性以提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐操作能力，加深學(xué)生自主學(xué)習(xí)的鍛煉。（通訊作者：史學(xué)偉）

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作者簡介：

肖婧，楊晴雅，新疆維吾爾自治區(qū)石河子市，石河子大學(xué)信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院；

周雪燕，史學(xué)偉，新疆維吾爾自治區(qū)石河子市，石河子大學(xué)食品學(xué)院。