趣味課堂在獨立院校數(shù)學教學中的研究

周潘岳 何婧

摘 要：課堂在教學活動中有著舉足輕重的地位，是主要的教學活動場地。而數(shù)學一直以來都是各大理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其開課的種類多、時間跨度大。因此，對數(shù)學課堂教學的研究也是非常必要的。本文以獨立院校中數(shù)學教學為例，淺談趣味課堂在教學中發(fā)揮的作用，以及提出構(gòu)建趣味課堂的方法。

關(guān)鍵詞：趣味課堂；數(shù)學教學；獨立院校

數(shù)學的重要性，一直以來都是有目共睹的。從小學開始數(shù)學就作為主要科目，進入初高中以后數(shù)學變得越來越重要。到了大學，數(shù)學更是所有理工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，其開課種類多和時間跨度大。不僅如大家所了解的數(shù)學在經(jīng)濟學、工程學、生物學和計算機等學科中發(fā)揮重要作用，事實上，數(shù)學還能應(yīng)用于漢語言學、美學、歷史學中。正是基于數(shù)學的重要性，對于數(shù)學的教學也應(yīng)格外重視。本文所研究的課堂教學對象為獨立院校學生這一特定教學對象。由于獨立院校學生普遍基礎(chǔ)較差，接受能力不強，再加上數(shù)學是一門內(nèi)容多，難度大的學科，課堂教學沒有故事，沒有情節(jié)，內(nèi)容高深莫測，學生開始上課之前普遍就已經(jīng)產(chǎn)生了畏懼心理，因此，趣味課堂在獨立院校中的數(shù)學教學中發(fā)揮著重要的作用。

有研究者進行了課堂教學與學習效果的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有趣生動的講解或者所教內(nèi)容有趣可以營造輕松愉快的課堂氛圍，從而顯著提高學習效果。在多年的教學實踐中發(fā)現(xiàn)能夠引起學生聽課興趣的課堂，學生課堂參與度會有顯著提高，當堂課講授的內(nèi)容在總結(jié)小測中的得分率也較高。

什么叫趣味課堂？課堂是指以教學班為單位，進行各種教育教學活動的場所。而對于趣味的理解，就有幾種不同的解釋了。孟德斯鳩認為“趣味就是通過感覺而使我們注意到某一事物的那種東西”。康德認為“趣味在于把自己的快感和不快感傳達給別人，并含有通過這種傳達與別人一道體驗愉快和感受喜悅的能力”?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對趣味的解釋是“使人愉快、使人感到有意思、有吸引力的特性”。目前還沒有人給出準確的趣味課堂的定義，不過結(jié)合課堂和趣味的定義，我們可以將趣味課堂大致描述為：在特定的教學場所以及輕松有趣的氛圍下傳授知識，在擁有愉快體驗的前提下使學生既能很好地掌握知識，又能有效激發(fā)他們自主學習的興趣和培養(yǎng)自主創(chuàng)新的能力。

課堂的趣味性可以分為三個層次。一、熱鬧課堂。即一節(jié)課下來大家都積極參與到課堂設(shè)置的趣味環(huán)節(jié)中，課堂氛圍輕松有趣。將趣味環(huán)節(jié)穿插設(shè)置在教課內(nèi)容之間，不至于使課堂變得死氣沉沉，同時能時刻將學生的注意力吸引在課堂中。二、愉悅課堂。是指學生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下很好地掌握當堂課所教內(nèi)容。這一層次的趣味課堂要求除了營造輕松有趣的課堂氛圍之外，還需要精心設(shè)計上課內(nèi)容，趣味環(huán)節(jié)不僅只是穿插在其中，更要結(jié)合教學內(nèi)容，使學生在覺得課堂有趣的同時還能很好地理解掌握本堂課所教授的知識。三、創(chuàng)新課堂。即除了掌握好課堂所教內(nèi)容之外，能引發(fā)學生對延伸知識的思考，對相關(guān)內(nèi)容的興趣，還能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。三個層次可以循序漸進，首先，建立熱鬧課堂，營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生不再認為數(shù)學課就是死氣沉沉，也能鮮活有趣，從而逐步消除學生心中對數(shù)學課的抵觸情緒。其次，以生動有趣的講解方式講授教學內(nèi)容，讓學生體會到數(shù)學知識也能如此有趣，可以如此簡單容易理解。再次，在學生能夠很好地掌握所教知識的前提下，鼓勵他們自發(fā)創(chuàng)造，激發(fā)他們自主的學習興趣。

基于趣味課堂的三個層次，我們給出提升課堂趣味性的幾個具體方法：

一、 以有趣的話題和內(nèi)容打開課堂

學生印象中的數(shù)學課堂都是枯燥，乏味，看不懂的數(shù)學符號，聽不懂的數(shù)學思路。學生帶著抵觸的情緒走進課堂，自然對于老師講授的任何知識都沒有聽課欲望。因此，以一個輕松有吸引力的話題開啟課堂，可以迅速地將學生的注意力引到課堂上。比如談?wù)撟罱缁鹑巛边M行的世界杯，以及大多數(shù)同學都比較關(guān)心的新聞熱門事件。此外，還可以用課堂互動游戲來開啟課堂。

二、 將授課內(nèi)容設(shè)計得生動有趣

使用更貼近生活的例子講解知識，可以讓學生更容易理解并且印象深刻。比如講解《線性代數(shù)》課程中三階行列式的定義。教學實踐得出，使用傳統(tǒng)的教學方式下講解三階行列式定義時，同學們很容易混淆，難以準確記憶。但寫出以下兩個特殊形式的“行列式”之后，同學們就一下子記住了三階行列式的定義并且不容易忘記。

三、 建立學習小組，開展“今天我來講”課堂活動

數(shù)學課程內(nèi)容難度較大，如果不在課前做好充分的準備，單靠課堂的時間很難理解和消化當堂課講授的知識。而作為獨立院校的學生很少能夠在課前做好充分準備，一來是因為沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，二來是因為本身基礎(chǔ)較差，無法做到很好地理解書上難點知識。因此，建立學習小組，小組成員之間互幫互助，一起預(yù)習。開展“今天我來講”課堂活動，對于需要重點掌握的難點問題，可以讓學生先充當老師講解，然后老師再補充講解。這樣既可以使講課的學生深刻理解，又能讓聽課的學生印象深刻。

四、 鼓勵學生為課堂的開展方式獻計獻策

想讓學生完全參與課堂，就要讓學生成為課堂的主人。對于課堂的開展方式和授課方式可以適當調(diào)查采取學生的意見，以他們大多數(shù)學生更喜歡的方式開展課堂，能夠讓他們更好地融入課堂。

趣味課堂也不是一蹴而就的，它要求教師有豐富的教學經(jīng)驗和足夠的耐心，在平時的教學工作中注意積累知識和經(jīng)驗，生活中緊跟時代發(fā)展，關(guān)注國家國情和新鮮事物，才能為趣味課堂積攢足夠的素材，從而營造妙趣橫生的趣味課堂。

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作者簡介：

周潘岳，何婧，湖南省岳陽市，湖南理工學院數(shù)學學院。