如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育對(duì)發(fā)展和完善現(xiàn)有的基礎(chǔ)教育有著重要的指導(dǎo)意義，作為具有廣泛應(yīng)用的數(shù)學(xué)學(xué)科，在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識(shí)，而且也要注重滲透素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞：思維；主動(dòng)；美育；能力

在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透素質(zhì)教育呢，我認(rèn)為必須從以下幾方面抓起：

一、 重視思維過程，培養(yǎng)學(xué)生思維

在課堂教學(xué)中，教師首先要對(duì)學(xué)生循循善誘，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)分析思考問題，對(duì)有些數(shù)學(xué)題，若學(xué)生經(jīng)過積極思索還是解答不出來，這時(shí)候，只有教師的巧妙點(diǎn)撥才能解開他們思路謎團(tuán)；另外，對(duì)一道題當(dāng)學(xué)生感覺自己已有所體會(huì)但就是表達(dá)不出來，這時(shí)候，教師的旁敲側(cè)擊也是非常重要的了。換句話說，教師要在課堂上積極創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生達(dá)到一種“排”“憤”狀態(tài)的臨界點(diǎn)，然后再進(jìn)行必要的講解。其次在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了充分展示學(xué)生思考的整個(gè)過程，教師必須給學(xué)生留有足夠的思考時(shí)間、空間，讓學(xué)生們結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)問題，形成數(shù)學(xué)的解答結(jié)論，從而使得知識(shí)的形成過程與學(xué)生的接受能力協(xié)同發(fā)展。

二、 重視積極性，發(fā)展積極性

在課堂教學(xué)中，首先，教師要盡可能地創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都能參與到其中，使得每個(gè)學(xué)生的大腦、嘴巴、眼睛、雙手都能協(xié)同工作，使每一個(gè)學(xué)生在參與的過程中進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和愉悅。其次，在問題的設(shè)計(jì)、座位的編排、信息的傳遞、情感的交流等方面教師要積極進(jìn)行組合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如在學(xué)生對(duì)某一數(shù)學(xué)定義進(jìn)行描述時(shí)，可能表述得不是太完滿，這時(shí)就需要教師在好的地方加以表?yè)P(yáng)，不足之處，便用鼓勵(lì)商量的口氣讓學(xué)生再仔細(xì)加以琢磨，使得學(xué)生在民主、友好、平等的教學(xué)氛圍中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)；試想一下，在這樣的美好課堂氣氛中，學(xué)生能不主動(dòng)參與嗎？而在這樣一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的課堂氛圍中，學(xué)生的素質(zhì)難道會(huì)得不到提高和發(fā)展嗎？所以我認(rèn)為，能讓每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)得到不同程度的提高，這樣的課就是好課。

三、 重視美育，實(shí)施美育

數(shù)學(xué)美育是美育的重要陣地，是素質(zhì)教育的重要構(gòu)成。它有助于一般的美育和德育；有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛好，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣；有助于學(xué)生的全面發(fā)展，整體素質(zhì)的提高。

一般人認(rèn)為數(shù)學(xué)比較枯燥，其實(shí)不然，數(shù)學(xué)充滿了美。數(shù)學(xué)美是一種抽象的美，高級(jí)的美，雖不像自然美、藝術(shù)美那樣直觀具體，但一旦被認(rèn)識(shí)，其魅力無窮，只不過有些人沒有真正認(rèn)識(shí)而已。中學(xué)數(shù)學(xué)蘊(yùn)藏著說不盡的美，圓、球、共軛復(fù)數(shù)、麥比烏斯帶等體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的形式美；直角三角形（勾股定理）、0、π、е、I等體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的對(duì)象美；x+（-x）=0、eIπ+1=0、三角形的三條中垂線、垂線、角平分線交于一點(diǎn)等體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的奇異美、結(jié)果美；黃金分割體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)美；數(shù)學(xué)歸納法、類比法、可塑聯(lián)想法等體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的方法美；由自然數(shù)到有理數(shù)，有理數(shù)到無理數(shù)，再到實(shí)數(shù)，由實(shí)數(shù)到虛數(shù)，再到復(fù)數(shù)，數(shù)的發(fā)展在數(shù)學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和欣賞美，在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)健康的審美情趣。從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅能夠領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，得到美的體驗(yàn)，而且能使學(xué)生產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈情感，并且它對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的能力起著一個(gè)推動(dòng)的作用。

四、 重視能力，培養(yǎng)能力

能力主要是指一個(gè)人完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，包括完成一定活動(dòng)的具體方式以及順利完成相關(guān)活動(dòng)所必需的一些思想動(dòng)態(tài)、心理特征，能力可以幫助人對(duì)新知識(shí)進(jìn)行開拓，對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行梳理。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們通常注意培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算解答能力和邏輯的思維能力及空間的想象能力。但由于時(shí)代發(fā)展的需要，還必須注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自學(xué)能力和運(yùn)算能力。

1. 觀察力培養(yǎng)：在對(duì)數(shù)、形、數(shù)量關(guān)系以及邏輯過程的觀察能力便是數(shù)學(xué)領(lǐng)域中觀察力的主要表現(xiàn)。從某一推理過程或從某些數(shù)學(xué)內(nèi)容之間發(fā)現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系，從一個(gè)復(fù)雜圖形中找出某一特殊圖形等等，都需要一定的觀察力。數(shù)學(xué)教師要重點(diǎn)在概念教學(xué)和解題過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。如，在學(xué)習(xí)異面直線時(shí)，通過實(shí)物或教具的演示，讓學(xué)生觀察兩條直線的位置關(guān)系。演示時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，適當(dāng)?shù)剡吙催呏v，要求學(xué)生看什么，注意什么問題；演示后，發(fā)表觀察感想，最后在學(xué)生積極思考的基礎(chǔ)上引入概念。通過典型概念、例題等培養(yǎng)學(xué)生在觀察中思考，在思考中觀察的能力，逐漸將觀察運(yùn)用到解題中去。

2. 自學(xué)能力的培養(yǎng)：自學(xué)一般可分為復(fù)習(xí)舊課的自學(xué)和擴(kuò)展知識(shí)領(lǐng)域的自學(xué)，預(yù)習(xí)新課的自學(xué)和鞏固新課的自學(xué)。對(duì)于大部分同學(xué)來講，主要是從預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固這三方面抓起，然后過渡到獨(dú)立自學(xué)所需要的知識(shí)領(lǐng)域。同時(shí)可采取指導(dǎo)自學(xué)、類比自學(xué)等方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀、記筆記、寫心得及提問；引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)行比較、總結(jié)；引導(dǎo)學(xué)生抓教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，逐步培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。

3. 運(yùn)用能力的培養(yǎng)：對(duì)中差等學(xué)生來說，學(xué)一個(gè)公式、一個(gè)定理并不難，難的就是如何運(yùn)用。培養(yǎng)運(yùn)用能力不能只是簡(jiǎn)單的模仿，而是必須培養(yǎng)獨(dú)立性與創(chuàng)造性，學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)與能力去解決不熟悉問題的本領(lǐng)。

作者簡(jiǎn)介：

徐玉霞，甘肅省武威市，民勤實(shí)驗(yàn)中學(xué)。