中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中滲透愛國(guó)主義教育的嘗試

李紅梅

[摘 要]中學(xué)生物學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義教育題材，教師應(yīng)尋找生物學(xué)知識(shí)與愛國(guó)主義教育的結(jié)合點(diǎn)，有效滲透愛國(guó)主義教育。在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中可嘗試將我國(guó)早期生物學(xué)研究成果引入課堂、把教材中的《科學(xué)家的故事》引入課堂、把新聞大事件融入課堂等，滲透愛國(guó)主義教育。

[關(guān)鍵詞]愛國(guó)主義教育；中學(xué)生物學(xué)教學(xué)；嘗試

[中圖分類號(hào)] G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-6058（2018）26-0092-01

生物學(xué)是生命科學(xué)，生物學(xué)教材中蘊(yùn)含著豐富的愛國(guó)主義教育題材，教師應(yīng)該認(rèn)真研究教材，尋找生物學(xué)知識(shí)與愛國(guó)主義教育的結(jié)合點(diǎn)，把愛國(guó)主義教育滲透到生物學(xué)教學(xué)中，在幫助學(xué)生獲得生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生形成高尚的品德和情操。

一 、把我國(guó)早期生物學(xué)成果引入課堂

中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，創(chuàng)造了輝煌的文明成果。在教學(xué)七年級(jí)生物學(xué)第一節(jié)課《致同學(xué)們》時(shí)，教師可把我國(guó)在早期生物學(xué)領(lǐng)域領(lǐng)先世界的成就，通過多媒體簡(jiǎn)要地介紹給學(xué)生。如：1.我國(guó)是世界上最早實(shí)施人工栽培作物的國(guó)家。根據(jù)考古研究，早在6700年前，我們的祖先已開始種粟植稻。2.我國(guó)是人類發(fā)展史上最早利用草藥治病的國(guó)家。我國(guó)明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍的巨著《本草綱目》，系統(tǒng)地總結(jié)了16世紀(jì)以前的藥物學(xué)精髓，是我國(guó)藥物學(xué)的寶貴遺產(chǎn)，同時(shí)也是植物分類學(xué)的重要文獻(xiàn)，他的研究比世界著名的植物分類學(xué)家林奈的研究要早160年。在公元2世紀(jì)，我國(guó)名醫(yī)華佗是世界上第一位發(fā)明了麻醉劑——“麻沸散”的醫(yī)者， 他的發(fā)明比美國(guó)摩爾頓發(fā)明乙醚麻醉（1846年）要早1600多年。3.我國(guó)是世界上種植和飲用茶葉最早的國(guó)家。秦漢時(shí)期，我國(guó)在世界上最早開始種植和飲用茶葉。而西方直到18世紀(jì)才向我國(guó)學(xué)習(xí)種茶、制茶技術(shù)，并開始飲茶，比我國(guó)要晚上千年。 4.我國(guó)被稱為“絲綢發(fā)源地”“東方絲國(guó)”。遠(yuǎn)在2000年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就開始養(yǎng)蠶繅絲，絲綢經(jīng)長(zhǎng)安輸送到波斯、羅馬等地，這條道路就是舉世聞名的“絲綢之路”。這些實(shí)例充分顯示了我們祖先的聰明才智。把我國(guó)這些早期生物學(xué)成果引入課堂，在拓展學(xué)生知識(shí)面的同時(shí)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。

二 、把教材中的《科學(xué)家的故事》引入課堂

教學(xué)七年級(jí)生物下冊(cè)《人生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)》時(shí)，讓學(xué)生閱讀《科學(xué)家的故事》——“王應(yīng)睞組織我國(guó)科學(xué)家率先合成結(jié)晶牛胰島素”。1965年，王應(yīng)睞組織我國(guó)科學(xué)家在世界上首次人工合成結(jié)晶牛胰島素，標(biāo)志著我國(guó)在認(rèn)識(shí)生命、探索生命奧秘的征程上邁出了重要一步。英國(guó)學(xué)者李約瑟將王應(yīng)睞稱為“中國(guó)生物化學(xué)的奠基人之一”。教學(xué)《生物的變異》之前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《科學(xué)家的故事》——“袁隆平與雜交水稻”，并通過網(wǎng)絡(luò)查閱袁隆平院士所做出的貢獻(xiàn)。通過互動(dòng)交流，學(xué)生知道了袁隆平院士是中國(guó)雜交水稻育種專家，經(jīng)過40多年的不懈努力培育出了一系列雜交水稻新品種，不僅解決了中國(guó)人民的溫飽問題，還保障了國(guó)家糧食的安全，更為世界和平和社會(huì)進(jìn)步樹立了豐碑。袁隆平院士先后獲得“國(guó)家特等發(fā)明獎(jiǎng)”“首屆最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)”等多項(xiàng)國(guó)內(nèi)獎(jiǎng)項(xiàng)和聯(lián)合國(guó)“科學(xué)獎(jiǎng)” “沃爾夫獎(jiǎng)” “世界糧食獎(jiǎng)”等11項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)。被譽(yù)為“世界雜交水稻之父”“ 當(dāng)代神農(nóng)”。如今，80多歲的他依然活躍在實(shí)驗(yàn)室和希望的田野上。袁隆平院士敢于挑戰(zhàn)創(chuàng)新的精神，四十年如一日為國(guó)家、民族爭(zhēng)榮譽(yù)的精神，深深影響著學(xué)生。這樣將愛國(guó)主義教育在不經(jīng)意間融入教學(xué)，達(dá)到了潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。

三、 以教材為切入點(diǎn)，把新聞大事件融入課堂

通過學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)生物的多樣性》，學(xué)生知道了我國(guó)是生物種類最豐富的國(guó)家之一，我國(guó)許多動(dòng)植物類群的種數(shù)都位居世界前列，如金絲猴、白鰭豚、銀杏、珙桐等是我國(guó)的特有物種。教學(xué)中，教師可讓學(xué)生朗讀課文中關(guān)于“美國(guó)大豆曾患萎黃病，美國(guó)科學(xué)家引進(jìn)我國(guó)的野生大豆，培育出優(yōu)良品質(zhì)的大豆，從而挽救了美國(guó)的大豆產(chǎn)業(yè)，使美國(guó)一躍成為最大的大豆出產(chǎn)國(guó)”的資料，從而感知到我國(guó)生物資源的珍貴。再讓學(xué)生聯(lián)想到袁隆平院士也是利用野生水稻與普通水稻雜交培育出了一系列雜交水稻新品種。學(xué)生深刻理解到豐富的動(dòng)植物資源是我國(guó)珍貴的資源寶庫(kù)，動(dòng)植物資源的價(jià)值是不可估量的。又如，我國(guó)科學(xué)家屠呦呦，四十幾年埋頭苦干，潛心中藥和中西藥結(jié)合研究，創(chuàng)制了新型抗瘧藥青蒿素和雙氫青蒿素，有效降低瘧疾患者的死亡率，挽救了全球特別是發(fā)展中國(guó)家的數(shù)百萬人的生命。屠呦呦是第一位獲得諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)的中國(guó)本土科學(xué)家，也是第一位獲得諾貝爾生理醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的華人科學(xué)家。這是中國(guó)科學(xué)家因?yàn)樵谥袊?guó)本土進(jìn)行的科學(xué)研究而首次獲諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)，是中國(guó)醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，也是中醫(yī)藥成果的最高獎(jiǎng)項(xiàng)。 學(xué)習(xí)科學(xué)家屠呦呦的成就，會(huì)激勵(lì)學(xué)生樹立長(zhǎng)大為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大理想。這樣把愛國(guó)的種子悄然深埋在學(xué)生的心中，有一天定會(huì)生根發(fā)芽。

“教學(xué)有法而無定法”，在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真研究教材，挖掘教材中實(shí)施愛國(guó)主義教育的切入點(diǎn)，持續(xù)地、藝術(shù)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，讓愛國(guó)的種子深深植根于學(xué)生的心中。

（特約編輯 安 平）