素質教育背景下因材施教法在初中語文教學中的運用

張慶榮

摘 要：“因材施教”以及“因地制宜”一直是分析問題、解決問題的好方法，涉及學校教育各個環(huán)節(jié)，尤其是初中語文素質教育這一環(huán)節(jié)，因材施教顯得尤為重要。在教育全面改革的大背景下，素質教育已成為大趨勢，且勢不可擋，教師必須在思想上重視起來，在教學中正確地運用因材施教的方法，幫助學生養(yǎng)成合理的學習習慣，一方面提升學生的學習樂趣，另一方面可以提升學生的文學素養(yǎng)。通過分析當今初中語文素質教育中遇到的一些問題，然后提出相關建議，從而有效提升因材施教在初中語文素質教育中的應用。

關鍵詞：因材施教；初中語文；素質教育

因材施教作為現(xiàn)今流行的一種教學方法，早在春秋時期孔子就已經(jīng)提出此教學方法，并一直流傳至今。初中階段作為學生學習的重要階段，是學生思維邏輯、分析問題的啟蒙階段，應用因材施教的方法，可以幫助學生擺脫應試教育的很多弊端，擺脫一切向成績看的教育，有助于提升學生分析問題、處理問題的能力，避免了眉毛胡子一把抓的狀況，采用了具體問題具體分析的方法，是對教育深入挖掘、努力提升教學質量的一種方法。老師應該通過因材施教，全面分析掌握學生間的個體差異，有針對性地進行教學，充分挖掘學生的內在潛力，為我國教育改革貢獻一份力量。

一、因材施教法在初中語文素質教育中難開展的原因

1.教師文化水平欠缺

大多數(shù)初中語文教師在文化水平上還處于低級階段，其過度重視的還是應試教育那些方面，過度關注學生學習成績是否提高，按部就班地對教材進行講解，下課就萬事大吉，這就導致因材施教成為空談。部分初中語文教師不懂得進行創(chuàng)新，不知何為因材施教，更不愿意在因材施教中苦下功夫，這就形成了對教材內容理解膚淺，教學方案陳舊落后，不能夠有針對性、具體性地進行教學，遇到問題應付了事，不能完美處理相關問題，缺乏與學生有效溝通，這就導致因材施教難以有效落實，初中語文素質教育更加難以開展，這就使學生的學習欲望不強，成績提高了卻沒有真正理解學習的樂趣所在，對其以后的成長也是極為不利的。

2.班級容量大

我國初中學校班級容量大，學生多，每個班基本在50人以上，更有甚者超過60人，這樣龐大的班級容量，不僅管理上會有困難，在因材施教這一環(huán)節(jié)困難更大。教師面對如此多的人數(shù)，很難做到因材施教，維持班級秩序就已經(jīng)讓他們工作量增大，更難全面去分析每個學生的特點和個性，孩子們的性格和學習能力怎么樣他們也無法掌握，學生的思想怎么樣他們更無從得知，相應有針對性的教學方案以及教學方法更加難以有效落實，種種原因都導致因材施教法難以開展。如果老師強硬地采取因材施教法進行教學，那么相應的教學任務無法有效完成，學生成績提不上去，工作難度變得更大。

3.教師任務重、壓力大

教育改革后，初中語文學習內容發(fā)生了很大變化，教師的工作量變大，任務也變得更重，面對的壓力也有所增加，在身心疲憊的狀態(tài)下老師更沒有心思去因材施教。一些上了年紀的老師，面對新課標工作都難以有效開展。面對工作任務的加大，老師需要花更多時間去設計教學方案，處理班級繁雜的事務，即使有心思因材施教，也是心有余而力不足。

二、因材施教法在初中語文素質教育中的有效應用

1.進行層次劃分，全面掌握學生的學習進度

老師應通過與學生溝通以及成績測試等方式，對學生全面了解，掌握每個學生的智力狀況、學習能力、性格狀況等，然后按照這些特點進行層次劃分，能力強的幫助能力弱的，合理地進行教學安排，全面掌握學生的學習進度，使成績優(yōu)異者更加優(yōu)異，成績差的快速進步。另外，通過此方法還有助于加深學生之間的感情，有助于他們之間互幫互助。因材施教在不同層次間有序進行，保證新課標的工作任務順利完成，提升學生的學習樂趣。

2.加強培訓，提升老師的綜合素質

針對初中語文老師在綜合素質、文化水平上有所欠缺的弊端，學校可以通過加強培訓，通過典范學習，全面提升因材施教法在初中語文素質教育中的應用。學?？梢酝ㄟ^申請培訓資金的方法，加強培訓，同時組織老師向因材施教良好落實的學校努力學習，學習別的優(yōu)秀老師是如何因材施教的，進而努力提升自身因材施教的能力。

3.結合課外教學，加強因材施教

雖然初中語文教學大部分時間都是在室內進行，然而相應的課外教學對于因材施教的有效落實幫助很大。很多學生在學習中只是被動地接受老師傳授的知識，主動學習欲望不強，難以有效地進行學習。通過課外教學的方法不僅可以幫助孩子樹立主動學習的意識，還能使其感受到學習的樂趣，進而在成績提高的同時還有助于因材施教在語文素質教育中的開展。

采用因材施教的方法，不僅可以全面提升學生的學習成績，變被動學習為主動學習，還有助于學生在潛意識中學習具體問題具體分析的方法，這對于初中語文素質教育的有效開展極為有利，對于學生分析問題、解決問題能力的提高大有幫助。

參考文獻：

[1]趙慧穎.因材施教法在初中語文素質教育中的應用[J].中華少年，2015（16）：37.

[2]王翠萍.因材施教法在初中語文素質教育中的應用[J].求知導刊，2015（14）：10.