邊疆高校大學(xué)生理想教育探究

張妙麗

摘 要：邊疆民族地區(qū)大學(xué)生理想教育是高校立德樹人的首要任務(wù)，是邊疆和諧穩(wěn)定繁榮的現(xiàn)實(shí)需要。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生理想教育有效性不足等問題，邊疆高校需要把握理想教育規(guī)律，創(chuàng)新教育內(nèi)容和教學(xué)方法，以合力育人為主線，構(gòu)建理想教育的協(xié)同工作機(jī)制。

關(guān)鍵詞：邊疆高校；理想教育；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2018）04-0236-02

理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、對(duì)未來社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。理想是燈塔，照亮人們前行的路，指引人們生活的方向。個(gè)人一旦樹立堅(jiān)定正確的理想，就會(huì)以堅(jiān)忍不拔的毅力和持續(xù)不斷的努力，成就非凡的事業(yè)，創(chuàng)造驚人的奇跡。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望，實(shí)現(xiàn)我們的發(fā)展目標(biāo)就有源源不斷的強(qiáng)大力量?！盵1]

一、邊疆高校大學(xué)生理想教育的重要性

（一）邊疆高校大學(xué)生理想教育是立德樹人的首要任務(wù)

邊疆民族社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的開展離不開人才的支持，邊疆高校的首要職責(zé)是把在校大學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的邊疆社會(huì)事業(yè)的建設(shè)者。相反，人才如果“沒有理想信念，或理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣，就會(huì)得‘軟骨病”（習(xí)近平）。目前部分大學(xué)生怕苦怕累，不愿扎根邊疆，畢業(yè)后紛紛到大城市找工作，貪圖安逸享受，就是“軟骨病”的表現(xiàn)。因此邊疆高校大學(xué)生理想教育要對(duì)培養(yǎng)什么樣的人才定位清晰，目標(biāo)明確，切實(shí)落實(shí)好立德樹人的重要職責(zé)。邊疆地區(qū)大學(xué)生只有樹立了為人民服務(wù)的理想和獻(xiàn)身邊疆的信念，才能在邊疆地區(qū)“下得去、留得住、干得好”。

（二）邊疆高校大學(xué)生理想教育是邊疆和諧穩(wěn)定繁榮的現(xiàn)實(shí)需要

邊疆地區(qū)集邊疆、山區(qū)、民族、宗教和貧困五位一體，具有條件差、基礎(chǔ)弱、起步晚、發(fā)展難的特點(diǎn)，長(zhǎng)期以來，西方反動(dòng)勢(shì)力把邊疆民族地區(qū)作為對(duì)我國(guó)進(jìn)行“和平演變”的主陣地，因此，邊疆地區(qū)也是我國(guó)反政治顛覆、宗教浸透與文化滲透的前沿戰(zhàn)場(chǎng)，同時(shí)邊疆地區(qū)還存在艾滋病傳播、毒品、宗教傳播、恐怖分子乘虛而入等問題。當(dāng)前在“一帶一路”倡議推動(dòng)下，邊疆地區(qū)又成為改革開放和國(guó)際區(qū)域合作的最前沿。邊疆地區(qū)社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜多變，治理任務(wù)艱巨繁重。邊疆民族地區(qū)大學(xué)生肩負(fù)著國(guó)家守土固邊，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、形象展示和禁毒禁槍的重任和歷史使命，作為未來邊疆社會(huì)的建設(shè)者和先進(jìn)社會(huì)文化的引領(lǐng)者，培養(yǎng)他們樹立崇高理想，熱愛家鄉(xiāng)和祖國(guó)邊疆的建設(shè)事業(yè)，為邊疆社會(huì)發(fā)展多做貢獻(xiàn)，堅(jiān)定他們對(duì)邊疆民族地區(qū)事業(yè)發(fā)展的信心，增強(qiáng)他們改變邊疆民族地區(qū)落后面貌的歷史使命感和時(shí)代責(zé)任感，對(duì)于邊疆社會(huì)的穩(wěn)定、發(fā)展和繁榮至關(guān)重要。

二、當(dāng)前邊疆高校大學(xué)生理想現(xiàn)狀分析

（一）邊疆高校大學(xué)生理想呈現(xiàn)低層次、功利化傾向

由于大學(xué)生正處于青春期和心理發(fā)展的過渡期，他們更多關(guān)注自身的學(xué)習(xí)、生活、婚戀和就業(yè)，對(duì)未來生活充滿憧憬和美好期待。大部分大學(xué)生比較關(guān)注近期理想、職業(yè)理想和生活理想。受民族地區(qū)生活風(fēng)俗和習(xí)慣影響，生活上貪圖眼前安樂，醉心于玩手機(jī)電腦，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃和追求。民族地區(qū)學(xué)生大多家庭貧困，但是部分學(xué)生在國(guó)家助學(xué)金和學(xué)校助學(xué)金發(fā)放之后，卻用在吃喝、穿戴、染頭發(fā)等生活方面等。當(dāng)問及國(guó)家發(fā)給你助學(xué)金，是否考慮畢業(yè)后報(bào)效國(guó)家這一問題時(shí)，有學(xué)生竟然回答“從沒想過”。邊疆高校大學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)為對(duì)哲學(xué)、思政課、歷史、國(guó)防教育、三生教育課不感興趣，認(rèn)為這些課程沒用，傾向于鍛煉自己某個(gè)方面的技能，獲得某方面的證書；大學(xué)生扎堆熱門專業(yè)，有些專業(yè)卻門前冷落，有的學(xué)生學(xué)不到熱門專業(yè)不惜退學(xué)。有的學(xué)生大一就開始做兼職，有的大二就開始創(chuàng)業(yè)，心思放在掙錢上。部分大學(xué)生在淘寶上開店，有的通過微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)軟件做營(yíng)銷。

（二）邊疆高校大學(xué)生較多關(guān)注個(gè)人理想，社會(huì)理想淡化

邊疆高校大學(xué)生認(rèn)同國(guó)家利益、中華民族精神，但相當(dāng)一部分大學(xué)生更關(guān)注自己專業(yè)學(xué)習(xí)和未來前途，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自我發(fā)展與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。部分大學(xué)生個(gè)人主義至上，沒能正確認(rèn)識(shí)個(gè)人理想與社會(huì)理想、自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的辯證統(tǒng)一關(guān)系，做事從自己的利益出發(fā)，忽視對(duì)國(guó)家、集體和他人應(yīng)盡的義務(wù)。大學(xué)日常生活和活動(dòng)中表現(xiàn)為社會(huì)責(zé)任感淡漠，對(duì)于社會(huì)公益事業(yè)積極性不足；政治信仰迷茫，對(duì)于國(guó)家大事漠不關(guān)心；艱苦奮斗精神淡化，團(tuán)結(jié)協(xié)作觀念較差，對(duì)集體活動(dòng)和同學(xué)的關(guān)心欠缺；心理素質(zhì)欠佳，遇到情感、學(xué)業(yè)挫折容易心灰意冷，產(chǎn)生退縮心理和自暴自棄等行為。

三、加強(qiáng)邊疆高校大學(xué)生理想教育對(duì)策探究

（一）把握理想教育規(guī)律，創(chuàng)新教育內(nèi)容和教學(xué)方法

傳統(tǒng)理想教育內(nèi)容過于理論化，與大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活脫節(jié)，普遍存在著重灌輸輕實(shí)踐的現(xiàn)象，被大學(xué)生認(rèn)為是“假大空”的說教。教學(xué)內(nèi)容脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，且忽視了對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的人文關(guān)懷，顯得陳舊老套且形式化，難以引起大學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴。當(dāng)今時(shí)代高速發(fā)展，社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，邊疆高校理想教育教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，大學(xué)生普遍感覺索然無味。教育者需深入大學(xué)生生活實(shí)際，多與學(xué)生進(jìn)行深度交流，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，正視理想內(nèi)容多元化的事實(shí)，了解學(xué)生的困惑與需求，把握學(xué)生心理成長(zhǎng)的規(guī)律、教育的規(guī)律和理想生成的規(guī)律，明確理想教育的基本方向、創(chuàng)新理想教育的內(nèi)容、方式方法。如在大學(xué)生理想形成發(fā)展的過程中，學(xué)生首先關(guān)注的是與自身生活實(shí)際密切相關(guān)的生活理想、職業(yè)理想等。因此就要求教育者要認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體理想在其理想認(rèn)知中的次序性和著重性，在理想教育中注重從生活理想、職業(yè)理想找到切入點(diǎn)，慢慢滲透到其政治理想、社會(huì)理想等高層次方面的教育，最終引導(dǎo)大學(xué)生樹立與黨和國(guó)家發(fā)展目標(biāo)要求一致的理想。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，課堂已不再是大學(xué)生獲取知識(shí)信息的唯一渠道，他們更傾向于通過互聯(lián)網(wǎng)和新興媒介進(jìn)行人際交往和信息交流。新形勢(shì)下，邊疆高校應(yīng)主動(dòng)搶占輿論陣地，利用官方網(wǎng)站、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體，做好熱點(diǎn)問題的解析和引導(dǎo)工作，宣傳時(shí)代先鋒、英雄勞模、校園先進(jìn)事跡，多弘揚(yáng)符合時(shí)代發(fā)展要求、反映當(dāng)代社會(huì)進(jìn)步的正能量。在春雨潤(rùn)物無聲中使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入大學(xué)生心中，并產(chǎn)生認(rèn)同與共鳴。

（二）以合力育人為主線，構(gòu)建理想教育的協(xié)同工作機(jī)制

邊疆高校對(duì)大學(xué)生教育管理采用輔導(dǎo)員加班主任管理模式。因邊疆高校師資有限、隊(duì)伍薄弱，輔導(dǎo)員的主要職責(zé)簡(jiǎn)化為審核大學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金和突發(fā)事件的處置管理。一般是50名學(xué)生配備一位班主任，班主任負(fù)責(zé)大學(xué)生的日常管理和學(xué)習(xí)生活管理，但是班主任每周承擔(dān)12節(jié)課以上的教學(xué)任務(wù)，除了備好課上好課外，還必須搞好科研、申報(bào)課題、發(fā)表論文等，為評(píng)職稱做準(zhǔn)備。在如此情況下，輔導(dǎo)員加班主任管理模式對(duì)大學(xué)生的影響力和理想教育效果顯然不足。

為了應(yīng)對(duì)當(dāng)前的復(fù)雜形勢(shì)，邊疆高校需要通過頂層制度設(shè)計(jì)，構(gòu)建理想教育的協(xié)同工作模式，調(diào)動(dòng)各方面的力量與資源，形成教育合力，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想教育，用民族精神、中國(guó)夢(mèng)、核心價(jià)值觀等強(qiáng)化大學(xué)生的社會(huì)理想、道德理想，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感。

1.構(gòu)建高校思想教育合力工作機(jī)制

邊疆高校黨政領(lǐng)導(dǎo)要以“立德樹人”為己任，重視大學(xué)生理想教育工作。做好頂層制度設(shè)計(jì)，切實(shí)引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，認(rèn)同中國(guó)夢(mèng)，把握好生活理想、職業(yè)理想同社會(huì)、道德理想的關(guān)系，處理好近期理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)理想的關(guān)系，使大學(xué)生愿意扎根邊疆，服務(wù)邊疆，擔(dān)負(fù)起戍邊保國(guó)的職責(zé)。

要強(qiáng)化專業(yè)教師與思政教師的合力。傳統(tǒng)教學(xué)中，思政教師負(fù)責(zé)大學(xué)生思想政治教育，專業(yè)教師負(fù)責(zé)專業(yè)課講授。大學(xué)生面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，易被動(dòng)搖、蠱惑而喪失正確的判斷力。大學(xué)教師作為大學(xué)生的傳道、授業(yè)、解惑者，必須做到傳道者信道，授業(yè)者業(yè)精，解惑者明理，才能擔(dān)當(dāng)起教書育人的重?fù)?dān)。所有專業(yè)教師在教學(xué)過程中均需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想激勵(lì)教育，大學(xué)教師自身的奮斗和經(jīng)歷對(duì)學(xué)生更能產(chǎn)生激勵(lì)效果。

要構(gòu)建輔導(dǎo)員—班主任—心理咨詢師—學(xué)生干部合力機(jī)制。擴(kuò)大邊疆高校輔導(dǎo)員與班主任編制，設(shè)立專職輔導(dǎo)員和班主任崗位，選聘優(yōu)秀的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員和班主任。此外，建立邊疆高校輔導(dǎo)員與班主任激勵(lì)機(jī)制，改革高校職稱評(píng)聘制度，對(duì)教學(xué)、管理和科研崗采用不同的評(píng)聘制度，對(duì)教學(xué)、管理崗位的教師采用教學(xué)實(shí)績(jī)和管理實(shí)績(jī)的辦法，讓邊疆高校輔導(dǎo)員與班主任把主要精力放在對(duì)大學(xué)生的精神引導(dǎo)上。邊疆高校心理咨詢師和學(xué)生干部對(duì)大學(xué)生心理發(fā)展和影響較大，應(yīng)構(gòu)建輔導(dǎo)員—班主任—心理咨詢師—學(xué)生干部合力機(jī)制平臺(tái)，以期信息共享，及時(shí)有效做好大學(xué)生的理想教育和思想教育工作。輔導(dǎo)員、班主任、心理咨詢師與學(xué)生干部及時(shí)與學(xué)生溝通、交流，及時(shí)把握學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài)，幫助他們解決成長(zhǎng)過程中遇到的難題，將枯燥的理論變?yōu)檠驖u進(jìn)的引導(dǎo)，有利于增強(qiáng)理想教育的效果。

2.依靠社會(huì)各界齊努力，拓展校外教育途徑

蓬生麻中，不扶自直。良好的社會(huì)環(huán)境是大學(xué)生成長(zhǎng)的肥沃土壤。文化宣傳部門要多宣傳邊疆地區(qū)先進(jìn)人物事跡和奉獻(xiàn)精神，為大學(xué)生提供豐富的精神食糧，營(yíng)造良好的輿論氛圍；學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

邊疆民族地區(qū)高校、社會(huì)各界與家庭形成教育合力，不斷強(qiáng)化大學(xué)生理想教育。大學(xué)生信念堅(jiān)定，必然會(huì)朝氣蓬勃，在生活和學(xué)習(xí)中不斷克服困難險(xiǎn)阻與各種誘惑，擼起袖子加油干，為邊疆社會(huì)的穩(wěn)定和繁榮注入新的活力。

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