淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字

謝瑋英

摘要：培養(yǎng)小學(xué)生從小愛(ài)上寫(xiě)字，掌握好寫(xiě)字技能與方法，能正確寫(xiě)字是語(yǔ)文教學(xué)最關(guān)鍵且長(zhǎng)期的重要任務(wù)，是小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字教學(xué)的策略與方法研究的永恒話題。

關(guān)鍵詞：愛(ài)上寫(xiě)字；正確寫(xiě)字；方法；習(xí)慣

人們常說(shuō)：“字如其人”“字正人正”。寫(xiě)字的過(guò)程，其實(shí)就是育人的過(guò)程，從小培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字、正確寫(xiě)字、能寫(xiě)好字，對(duì)學(xué)生意志、情操、習(xí)慣、品格的培養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生積極的作用。

能寫(xiě)一手好字，是一個(gè)人終生受益的好習(xí)慣。如何培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)字呢？我覺(jué)得可以從下面幾個(gè)方面去研究。

一、要相信孩子能愛(ài)上寫(xiě)字

某年的秋天，我有緣去一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)比較偏僻的學(xué)校支教，山村的孩子們的父母親為了生計(jì)，奔波于各個(gè)不同的城市，把孩子留給家里的老人們監(jiān)管。這些留守的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)特別潦草。

在11個(gè)孩子的班級(jí)中，只有一個(gè)孩子的作業(yè)書(shū)寫(xiě)相對(duì)好一點(diǎn)，其他的孩子作業(yè)亂涂現(xiàn)象很多。一堆堆藍(lán)色的圓珠筆涂改的地方多么的刺眼！讓我看著這樣的作業(yè)就不想動(dòng)筆去改。于是，我腦中閃過(guò)一個(gè)念頭：我該如何讓我的孩子們愛(ài)上寫(xiě)字呢？

選班干部時(shí)，我故意選了個(gè)書(shū)寫(xiě)最差的小黃同學(xué)當(dāng)書(shū)法委員。我的話剛說(shuō)完，就受到全班同學(xué)的嘲笑和質(zhì)疑。他們異口同聲地說(shuō)：“謝老師，他不寫(xiě)作業(yè)的，就算把他留下來(lái)寫(xiě)，還會(huì)寫(xiě)得亂七八糟的！”面對(duì)同學(xué)們的喊叫和批評(píng)，這個(gè)同學(xué)開(kāi)始臉紅了。因?yàn)槲沂切吕蠋熉?，或許他覺(jué)得有點(diǎn)丟臉了。我看在眼里。但是，我仍然很冷靜地看著全班同學(xué)，并十分嚴(yán)肅地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“我就是相信小黃同學(xué)。同學(xué)們，你們不能把人看扁了?！焙⒆觽儼察o了，可是仍然用不太信任的目光看著他。

課后，我找到這位同學(xué)，用信任與期待的目光和他在辦公室里小聲談心，并對(duì)他說(shuō)：“孩子，謝老師相信你！不要怕！很多事情都是從不會(huì)到會(huì)的。首先，你對(duì)自己要充滿(mǎn)信心，不能讓人看扁了自己。老師相信你一定能讓同學(xué)們刮目相看的！”說(shuō)著，我伸出雙手緊緊地握住他的小手，把愛(ài)的力量和溫暖慢慢地傳遞給他。孩子在我的鼓勵(lì)下高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，謝謝你的信任，我一定會(huì)努力把字練好的?！?/p>

第二天，小黃高興地告訴我：“老師，同學(xué)們的毛筆字作業(yè)，我收齊了。”我拿過(guò)來(lái)一看，他自己也完成了，只是寫(xiě)得有些糊涂。我拿著他的毛筆字的作品，高興地對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)小黃同學(xué)不寫(xiě)作業(yè)的，我看就不是嘛。你們看，他還寫(xiě)得很認(rèn)真呢！”這時(shí)，全班同學(xué)不約而同地為他鼓掌。這時(shí)，我看得出來(lái)，孩子的內(nèi)心有多么欣慰。

二、要相信孩子一定能寫(xiě)好字

教師要對(duì)小學(xué)生在寫(xiě)字方面的成長(zhǎng)充滿(mǎn)信心。因?yàn)檫@是孩子學(xué)習(xí)寫(xiě)字的起點(diǎn)，具有很大的可塑性。我們要相信孩子一定能寫(xiě)好字。小時(shí)候，我們自己的字也不是那么優(yōu)秀，經(jīng)過(guò)不斷練習(xí)，不也是進(jìn)步了許多嗎？給我印象最深的就是我支教時(shí)的那位書(shū)法委員小黃這孩子。他從老師的信任中，從不寫(xiě)字到樂(lè)于寫(xiě)字，再?gòu)膶?xiě)字隨便到寫(xiě)字認(rèn)真，最后在學(xué)校毛筆字比賽獲得第一名。由此，我覺(jué)得在教學(xué)中要學(xué)會(huì)相信孩子一定能寫(xiě)好字。信任有時(shí)具有無(wú)法比擬的動(dòng)力源泉。

三、要給予孩子寫(xiě)好字的機(jī)會(huì)

教師要給孩子創(chuàng)造寫(xiě)好字的機(jī)會(huì)，不妨從以下幾個(gè)方面去嘗試：第一，可以組織學(xué)生參加寫(xiě)字興趣班進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)寫(xiě)字的方法。第二，可以對(duì)孩子們的考試卷面進(jìn)行評(píng)比，適當(dāng)給予書(shū)寫(xiě)較好的孩子增加卷面分?jǐn)?shù)。孩子們自然就會(huì)重視考試時(shí)的卷面書(shū)寫(xiě)，這又給孩子一次大練筆的機(jī)會(huì)。第三，可以不定期地組織寫(xiě)字比賽，或者是高年級(jí)與低年級(jí)之間進(jìn)行大手拉小手的寫(xiě)字活動(dòng)，或者是讓孩子的父母參加學(xué)校的親子寫(xiě)字展示活動(dòng)。這樣，就給愛(ài)上寫(xiě)字的孩子提供了豐富多彩的寫(xiě)字機(jī)會(huì)。這樣一來(lái)，你說(shuō)，孩子能不愛(ài)上寫(xiě)字嗎？

四、要教會(huì)孩子正確寫(xiě)字的方法

寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)就是要教會(huì)孩子正確寫(xiě)字的方法。對(duì)文字寫(xiě)得正確與否是寫(xiě)字最起碼的要求。然而，要想讓孩子寫(xiě)的字更美，教師就得教給孩子正確寫(xiě)字的技巧與方法。連寫(xiě)字最起碼的握筆方法與正確坐姿都必須一一給孩子們講清楚，并嚴(yán)格要求孩子在平時(shí)寫(xiě)字時(shí)一定要做到。只有這樣，孩子才能把字寫(xiě)好。也只有當(dāng)孩子的字越寫(xiě)越美了，孩子才更會(huì)愛(ài)上寫(xiě)字。

五、要加強(qiáng)孩子寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)

教師要對(duì)孩子寫(xiě)字良好習(xí)慣長(zhǎng)期加以培養(yǎng)。小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)與教師的嚴(yán)格要求及身教都起著至關(guān)重要的作用。教師要用自己良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣影響學(xué)生，連課堂教學(xué)的板書(shū)和批改作業(yè)的批語(yǔ)都要一絲不茍、工整、娟秀、有示范性。這樣，就會(huì)潛移默化地感染我們的孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，終生受益。

六、要培養(yǎng)孩子堅(jiān)持寫(xiě)好字的信心

教師要讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字，有濃厚的書(shū)寫(xiě)興趣是基礎(chǔ)，信心也很重要。

教師可以講書(shū)法故事去培養(yǎng)孩子堅(jiān)持寫(xiě)好字的信心。如，王羲之每天“臨池學(xué)書(shū)”，清水池變“墨池”的故事；歐陽(yáng)詢(xún)露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；懷素寫(xiě)字寫(xiě)穿木板的故事；岳飛沙土練字的故事……這些名人故事的感人事跡會(huì)深深地打動(dòng)孩子，不斷地激勵(lì)孩子們堅(jiān)持練好字的決心。或展示書(shū)法名人、老師或孩子們自己的寫(xiě)字作品（書(shū)法樣品）、孩子們的優(yōu)秀作業(yè)，去營(yíng)造氛圍，讓孩子對(duì)寫(xiě)字有成就感，從而對(duì)寫(xiě)好字充滿(mǎn)信心。長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地練習(xí)寫(xiě)字，孩子們的書(shū)寫(xiě)就會(huì)越來(lái)越進(jìn)步。

寫(xiě)字就如做人一樣，要虛心、專(zhuān)心、持之以恒，才會(huì)取得很大進(jìn)步。一句話：“字如其人”“字正人正”。一個(gè)人能寫(xiě)出漂亮的字，就要從愛(ài)寫(xiě)字開(kāi)始。如何培養(yǎng)孩子愛(ài)上寫(xiě)字，讓祖國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，發(fā)揚(yáng)光大，是我們教育工作者不斷探索和研究的永恒話題。

編輯 謝尾合