會扮演不同角色的語文教師

張玉英

語文教師是一門有內(nèi)涵的藝術，語文教學是一臺精彩的戲。教師只有演好自己的角色，才能提高這臺戲的質量。然而許多教師在教學中往往越俎代庖，代替學生思考或代替記者言論。這不是語文教師應該演的角色。下面我談談對語文教師應扮演角色的幾點認識。

一、語文教師應在學生與教材之間扮演“橋”的角色

教師是語文知識的載體，學生是獲得語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，教師這座“橋”就是讓學生走進教材，與教材多交流。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材。我們不能把自己對教材的認識強加給學生。同時要承認學生對教材理解的差異。總之，教師要扮演好橋的角色，就是讓教師不要越俎代庖代替學生思考，代替作者言論。要讓學生充分與教材交流。

教師如何能扮演好橋的角色？首先，提起學生對教材的興趣，否則就是橋搭了學生也不愿意通過。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手。要讓學生感受到閱讀教材是一種享受，而不是沉重的負擔。教學時不讓學生感受到閱讀就是為了回答問題而做“條塊”式的分析，而要他們感到閱讀是為了感受一種美。其次，我們要設計好教材這個誘餌，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了感受不到的藝術美、思想沒，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術，思想的結晶，要讓學生萌發(fā)從教材中感受這些美好事物的欲望。最后，我們在教學中重點交給學生理解教材的方法，讓學生運用這些方法獲取知識。

二、在閱讀上教師應做打開學生閱讀視野的大門的“鑰匙”

教材知識是有限的，課堂教學是有限的，然后知識是無限的。學生只學會教材知識是不行的，也是不夠的，在語文教學上就是要求我們語文教師要不斷發(fā)展課外閱讀，開闊閱讀視野。語文教師要做好打開學生閱讀視野大門的鑰匙，就要求我們不能整天圍著課本轉，要給學生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學生從課堂學習中走向課外學習。

怎樣才能做好開闊學生視野的“鑰匙”呢？①培養(yǎng)學生的閱讀興趣，就要給學生閱讀自由，比如閱讀內(nèi)容除不健康之外的不管歷史、科教、社會等都可以讀。②做好閱讀指導，如怎樣選書、怎樣看書等都要做認真指導。③培養(yǎng)良好的閱讀習慣，如每天定時閱讀的習慣、記讀書筆記的習慣、閱讀中提問題的習慣等。

語文教師做好學生課外閱讀工作，不僅對課堂教學有幫助，而且對學生自身發(fā)展也是個促進。隨著教學改革的深入，語文教師的這項工作顯得越來越重要。

三、在學生人文精神的滲透上教師要做藝術感染的“天使”

人文精神不能強行說教傳給學生，這樣做會適得其反，人文精神傳輸重在熏陶、感染。

我們語文教師不能只懂一些漢語知識或修辭等語文理論知識，情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先于情”?？梢哉f語文教學是情感教學，主要體現(xiàn)在學生與作者、學生與教師、教師與記者及學生與學生情感交流行，通過交流來感受對方情感上的沒，以使學生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。其次在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言要有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性。行有風度主要一點就是用自己的行動來教育學生，做學生的表率。最后語文教師要有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導其感受、欣賞、創(chuàng)造這些美。

四、在創(chuàng)新精神上做學生的“開路先鋒”

現(xiàn)代教育培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、在傳統(tǒng)教育上教師處于學生之上，其思想統(tǒng)治束縛著學生的思想。如：要聽老師的話、要按老師的要求去做。似乎教師是真理之神，一切都是正確的，不容許學生對自己產(chǎn)生懷疑甚至批判，這些都不利于學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此，我們要勇于擔負起打破這些傳統(tǒng)教育思想束縛的開路先鋒。其一要培養(yǎng)學生懷疑，批判精神、，教師要超越自我，敢讓學生對自己挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)學生批判精神，我曾經(jīng)給學生抄過一首童謠：現(xiàn)在教師武藝高，個個都會扔“飛鏢“；教學更是有法寶，不是作業(yè)就是考；班里紀律真是妙，不能說話不能笑，學生膽敢大聲叫，馬上把他父母找。另外，在教學中多讓學生談自己的感受，說自己的想法，出題時要多出主觀性試題，評價時不要求統(tǒng)一，尊重個性差異。只有這樣學生主體性才會得到體現(xiàn)，學生才敢想敢做。

隨著語文教學的發(fā)展，我們語文教師對自己角色不斷有新的認識，不管自己扮演的什么角色，我們都是為了提高學生的素質，所以，最后我呼吁我們的語文教師：別讓考試的指揮棒統(tǒng)治我們的思想，別讓“八股“式課文分析束縛我們的教學。在教改深入的今天，把學生的個性創(chuàng)造精神，良好的語文習慣培養(yǎng)起來吧，這才是我們的根本任務。

語文教學是一種舞臺藝術。只要我們扮演好“橋”“鑰匙”“天使”“開路先鋒”的角色，學生的世界才會更寬廣自由！那么，你明確了你的角色了嗎？你準備好怎么扮演嗎？