14《我應(yīng)該感到自豪才對》教學(xué)設(shè)計

李冬梅

教學(xué)目標：

1.能正確、流利、有感情的朗讀課文，并能展開想象續(xù)講故事。

2.通過對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處。

3.樹立正確的審美觀。

教學(xué)重點：

1.能正確，流利，有感情的朗讀課文，有條理的講述這個故事。

2.懂得駱駝的駝峰、腳掌、睫毛的作用，樹立正確的審美觀點。

教具學(xué)具準備：

多媒體，田字格，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、引出課題

1.昨天已經(jīng)布置大家回去讀課文了，今天我們來檢查一下同學(xué)們對字詞掌握的情況。指名讀，開火車讀。

2.同學(xué)們掌握的還是不錯的，現(xiàn)在讓我們接著學(xué)習(xí)課文，讀課題兩遍。“我”指的是誰？自豪是什么意思？（因為自己有某種長處而感到得意、開心）用“自豪”造句。小駱駝因為什么感到自豪？（腳掌、駝峰、睫毛）

3.過渡：小駱駝是不是一開始就為自己的這些身體部位而感到自豪呢？（不是）剛開始它還為自己的這些部位感到怎樣？（委屈）板書：委屈，“委屈”是什么意思？（受到不應(yīng)該有的指責或待遇，心里難過）書上哪幾個自然段寫了它的委屈呢？（1、2自然段）

二、學(xué)課文

1.指名學(xué)生讀1、2自然段

（1）是誰讓小駱駝感到委屈？（小紅馬）小紅馬對它說了什么？（指名讀）小紅馬覺得小駱駝哪些地方長得難看？為什么？“噴著響鼻”說明這是一只怎樣的小紅馬？（驕傲），誰來試一試用驕傲的語氣來讀讀小紅馬的話？全班再讀一遍。

（2）如果你是小駱駝，別人嘲笑你，你會怎么樣？（難過、委屈）后來是誰安慰了小駱駝？媽媽是怎樣說的？指名學(xué)生用疼愛的語氣讀好媽媽的話。（媽媽要帶小駱駝進行一次沙漠之旅）

（3）從1、2自然段中我們知道了小駱駝委屈的原因，讓我們一起再讀一讀1、2自然段，要注意語氣的變化喔！

過渡1：沙漠之旅結(jié)束后小駱駝還委屈嗎？（沒有，而是感到自豪）

2.過渡2：沙漠究竟是一個怎樣的特殊環(huán)境，竟讓小駱駝徹底改變了心里的感受呢？

自讀3、4自然段，用波浪線畫出描寫沙漠的詞句。（把有關(guān)沙漠的詞語全部板書出來）

A、 指名學(xué)生答，師板書：茫茫，松散（出圖片，讓學(xué)生觀察）思考：在這茫茫的大沙漠里，在這松散的沙子上腳會怎么樣？小駱駝的腳陷進去了嗎？為什么？指名同學(xué)把相關(guān)的語句讀一讀。師板書：腳掌又大又厚，陷不進沙子。

B、沙漠還有什么特點？什么是“無邊無際”？（出圖：看不到盡頭，要走很長時間，可能要走一個星期、甚至更長的時間才能走出沙漠），在無邊無際的沙漠里會她們會遇到哪些困難？（無吃、無喝）面對這無邊無際的沙漠，小駱駝會擔心嗎？（擔心）從哪里可以看出來？媽媽是怎么回答它的呢？指名讀讀相關(guān)的語句。師板書：無邊無際、駝峰、貯存養(yǎng)料。

C、過渡：沙漠里的氣候真是說變就變，說話間一陣風沙鋪天蓋地的刮過來（看圖，理解鋪天蓋地），這么大的風沙，小駱駝和駱駝媽媽是怎么做的？找到相關(guān)的句子畫下來。指名讀。出圖，師板書：鋪天蓋地、兩層睫毛、沒進一點沙子。

D、駱駝媽媽和小駱駝靠著這三大法寶順利的走出了沙漠，讓我們再來感受一下這三大法寶的作用吧！指名一個學(xué)生讀小駱駝，一個學(xué)生讀駱駝媽媽，其余讀旁白。

3.沙漠旅行結(jié)束了，小駱駝心里是什么感受呢？全班齊讀第5自然段。通過這次旅行，小駱駝?wù)J識到了自己的優(yōu)點，它會自豪的說------齊讀課題。

三、總結(jié)

今天學(xué)習(xí)了這篇童話故事，你懂得了什么道理呢？指名回答。（啟發(fā)：小駱駝的這些器官看起來怎么樣？（難看）但它有沒有用？由此看來美不美不光要看外表，還要看什么？（有沒有用））出示圖片：齊讀道理。

四、表演：小駱駝又一次來到小河邊……

五、出示格言，指名讀

六、家庭作業(yè)