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    詠物詩(shī)鑒賞教案

    2018-10-21 01:41:23郭利民
    學(xué)校教育研究 2018年1期
    關(guān)鍵詞:詠物詩(shī)托物言志

    郭利民

    學(xué)習(xí)目標(biāo):

    1.了解詠物類詩(shī)歌的特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。

    2.掌握鑒賞詠物類詩(shī)歌的步驟和常用方法。

    學(xué)習(xí)重點(diǎn):

    托物言志的表現(xiàn)手法。

    學(xué)習(xí)難點(diǎn):

    通過(guò)分析所詠之物的特點(diǎn),由物到人,由實(shí)到虛,把握所抒之志。

    學(xué)習(xí)過(guò)程:

    一、初步感知

    詠物詩(shī)內(nèi)容上以某一物為描寫(xiě)對(duì)象,抓住其某些特征著意描摹。思想上往往是托物言志。

    課本鏈接陸游《卜算子·詠梅》。

    1.梅花形象分析:

    環(huán)境(上片):生長(zhǎng)在荒涼的驛亭外面,斷橋旁邊,這里人跡罕至,寂寥荒寒是一柱生長(zhǎng)在荒僻郊外的野梅,孑然一身。(環(huán)境烘托)

    品質(zhì)(下片):倔強(qiáng)頑強(qiáng)。(正面描寫(xiě))

    2.作者處境:主戰(zhàn)派,仕途坎坷,屢屢受挫。

    3.所言之志:以物喻人,隱喻了作者表達(dá)了自己孤高雅潔的志趣,決不與爭(zhēng)寵邀媚、阿諛?lè)暧綖槲楦呱泄?jié)操以及不畏讒毀、堅(jiān)貞自守的崚崚傲骨的斗爭(zhēng)精神。

    4.手法分析:(1)托物言志,以物喻人。(2)環(huán)境烘托。

    二、四步鑒賞

    1.讀:“讀清”全詩(shī)

    2.析:分析物象的外在特征、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性。

    3.思:聯(lián)系詩(shī)人自身經(jīng)歷和所處社會(huì)環(huán)境,揣摩詩(shī)人所托之情,所言之志。

    4.品: 體會(huì)詩(shī)人手法的高妙。

    身手小試:

    馬詩(shī) 李 賀

    大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。

    【注】金絡(luò)腦,指馬披上威武的鞍具。

    (1)這首詩(shī)中的“馬”是一個(gè)怎樣的形象?

    駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。

    (2)詩(shī)人通過(guò)詠馬表達(dá)什么樣的情感?

    表現(xiàn)志士的奇才異質(zhì)、遠(yuǎn)大抱負(fù)及不遇于時(shí)的感慨與憤懣之情。

    孤 桐 王安石

    天質(zhì)自森森,孤高幾百尋。凌霄不屈己,得地本虛心。

    歲老根彌壯,陽(yáng)驕葉更陰。明時(shí)思解慍①,愿斫五弦琴②。

    【注】①明時(shí):政治清明的時(shí)代;慍:疾苦、怨憤。②桐木是造琴的上好材料。據(jù)《孔子家語(yǔ)》記載:帝舜曾一面彈著五弦琴.一面唱“南風(fēng)之熏兮,可以解吾民之慍兮”。

    (1)前六句表現(xiàn)了桐樹(shù)怎樣的特點(diǎn)?

    根深葉茂,高大粗壯。(2分)

    (2)詩(shī)人借孤桐形象表達(dá)怎樣的人生態(tài)度和思想感情?

    表達(dá)作者的人生追求:正直向上,虛心扎實(shí),堅(jiān)強(qiáng)不屈(年齡越大、環(huán)境越惡劣越頑強(qiáng));為民造福,甘愿為解救百姓疾苦而獻(xiàn)身。三、特點(diǎn)歸納:

    1.求其“形似”。

    2.由物到人,由實(shí)到虛,寫(xiě)出精神品格,求其“神似”。

    3.寫(xiě)作技巧

    (1)從整體構(gòu)思看,表現(xiàn)手法:托物言志; 常用修辭:比喻、象征、擬人、對(duì)比。

    (2)從具體描寫(xiě)方法看,正面描寫(xiě)、側(cè)面烘托。

    四、【實(shí)戰(zhàn)演練】

    (2010年山東卷)

    14.閱讀下面這首古詩(shī),回答問(wèn)題。(8分)

    詠懷八十二首(其七十九) 阮籍

    林中有奇鳥(niǎo),自言是鳳凰。清朝飲醴泉,日夕棲山岡。高鳴徹九州,延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起,羽翼自摧藏。一去昆侖西,何時(shí)復(fù)回翔。但恨處非位,愴悢②使心傷。

    [注]①商風(fēng):秋風(fēng)。 ②愴悢(liàng):悲傷。

    (1)詩(shī)中“清朝飲醴泉,日夕棲山岡。高鳴徹九州,延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性?(3分)

    高潔(或“超然脫俗”“清高”)(答“遠(yuǎn)離塵世”給分);志向遠(yuǎn)大(或“心憂天下”)

    (2)這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法,表達(dá)了怎樣的情感?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(5分)

    這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志(或“比興”“象征”)的手法;以鳳凰自喻(或“象征詩(shī)人自己”)抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情和壯志難酬(或“報(bào)國(guó)無(wú)門”)的悲傷情懷。(言之成理,酌情給分。)

    3.(09年天津卷)閱讀下面的詩(shī),按要求作答。

    嚴(yán)鄭公宅同詠竹

    唐·杜甫

    綠竹半含籜,新梢才出墻。色侵書(shū)帙晚,陰過(guò)酒樽涼。

    雨洗涓涓凈,風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。但令無(wú)剪伐,會(huì)見(jiàn)拂云長(zhǎng)。

    【注】 嚴(yán)鄭公,即嚴(yán)武,受封鄭公。籜(tuò),筍殼。帙,包書(shū)的布套。

    (1)本詩(shī)前三聯(lián)描寫(xiě)出竹子怎樣的形象?(3分)

    答:形象:嫩竹新出,竹影陰涼,雨洗竹凈,風(fēng)送竹香。

    (2)請(qǐng)你談?wù)剬?duì)最后一聯(lián)寓意的理解。(3分)

    答:答案符合詩(shī)意,言之成理即可。

    示例一:要尊重天性,順應(yīng)自然。

    示例二:要呵護(hù)人才,不要摧殘人才。

    示例三:期待得到提攜,使自己有所作為

    (1)參照上題中表格分析兩首詩(shī) (2)學(xué)生自主作答

    (3)教師點(diǎn)撥要點(diǎn) (4)小組互評(píng)分

    五、課堂總結(jié)

    詠物詩(shī)往往扣住所詠之物的具體特點(diǎn),又在其中有所寄寓。閱讀鑒賞時(shí)注意抓住詠物詩(shī)的這些特征就可以讀懂了。解題時(shí)注意考題的考點(diǎn),注意篩選答案要點(diǎn)。

    六、學(xué)生反思

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