談低年級(jí)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

范振愛

在新課程理念中，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中最重要的一部分就是“計(jì)算”，而且計(jì)算能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生觀察、記憶、思維等能力的發(fā)展有促進(jìn)作用，同時(shí)也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感、意志等非智力因素的培養(yǎng)。作為數(shù)學(xué)基本素養(yǎng)的計(jì)算能力也是每個(gè)人都應(yīng)具備的，這種素養(yǎng)將伴隨人的一生，也將影響人的一生。在小學(xué)階段，特別是低年級(jí)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力則顯得格外重要。

一、增強(qiáng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

眾所周知，要想學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，必須對(duì)他有濃厚的興趣，這也是小學(xué)生最鮮明的心理特征。當(dāng)學(xué)生們有了興趣點(diǎn)后，就覺得枯燥的數(shù)學(xué)課堂不在讓人討厭，是那么能引起我的興趣，這就會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的探究欲望，并且主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)研究活動(dòng)當(dāng)中。這就需要我們要善于創(chuàng)設(shè)富有趣味的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

1.在游戲中培養(yǎng)興趣

例如，一年級(jí)學(xué)生剛接觸抽象的數(shù)學(xué)概念，理解起來(lái)很困難，所以在教學(xué)數(shù)的“分解與組成”時(shí)，有的學(xué)生背起來(lái)很費(fèi)勁，就不怎么愛背，我就讓學(xué)生帶1-10的撲克牌，同桌通過(guò)游戲找朋友，如9的分解與組成，同桌我出1，我找8，我倆好朋友組成9……

2.采用多媒體技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式也決定著學(xué)習(xí)需要的產(chǎn)生。要讓學(xué)生對(duì)枯燥的數(shù)字，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，教師就要采用畫圖、投影、微課演示等教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容有效配合，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)欲望。

基于低年級(jí)學(xué)生這一特點(diǎn)，如：在教學(xué)“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”時(shí)：我采用生動(dòng)的多媒體課件，請(qǐng)來(lái)小學(xué)生喜歡的卡通人物導(dǎo)入，引起學(xué)生的注意力，出示例1、“小林已經(jīng)寫了25個(gè)大字，還要寫2個(gè)大字”，問(wèn)小林一共寫多少個(gè)大字？同樣出示“小紅說(shuō)，我才寫了20個(gè)大字”，教師問(wèn)：“你能提出用加法解決的什么問(wèn)題？”學(xué)生：一共寫了多少個(gè)大字？這樣把枯燥的計(jì)算教學(xué)課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，讓學(xué)生在生動(dòng)的快樂(lè)氛圍中輕松理解和掌握計(jì)算方法。

精心的設(shè)計(jì)出生動(dòng)情境，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生的注意力集中，這會(huì)使課堂教學(xué)達(dá)到最優(yōu)的效果。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用教材提供的教學(xué)資源，發(fā)揮自身的創(chuàng)編能力，可將教學(xué)內(nèi)容編成有趣的故事，并將問(wèn)題融入其中，抓住學(xué)生心理，把學(xué)生引入其中，帶著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，使他們處于亢奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、強(qiáng)化算理，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

學(xué)生只有對(duì)算理理解了，才能計(jì)算出正確的結(jié)果。對(duì)于一年學(xué)生理解算理最好的辦法是動(dòng)手操作，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知是從直觀到抽象，教師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生具體動(dòng)手操作學(xué)具去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題、理解并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并能夠讓學(xué)生了解和體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。

由于數(shù)學(xué)知識(shí)本身的抽象性，這樣教師傳授起來(lái)低年級(jí)學(xué)生理解比較困難，這就要通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、建立表象啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作過(guò)程中領(lǐng)會(huì)算理的含義，從而突破難點(diǎn)。

三、良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

1.教師平時(shí)要注意嚴(yán)格規(guī)范要求

課上每個(gè)步驟要規(guī)范，從板書到動(dòng)手無(wú)一遺漏，做好學(xué)生的表率；作業(yè)批改也一定要規(guī)范、整潔，以便對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。

2.注意經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)歸納

比如，為了讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我培養(yǎng)認(rèn)真檢查的習(xí)慣做法如下：一認(rèn)真核對(duì)抄題，二橫式和豎式核對(duì)，三核對(duì)計(jì)算方法，四核對(duì)結(jié)果。培養(yǎng)審題的方法要求：認(rèn)真讀題理解題意，即：要先讀明白題目的要求，再認(rèn)真觀察算式的特征，看看算式是由幾部分組成的，然后再想一想要怎樣計(jì)算，最后準(zhǔn)確算出結(jié)果；如：帶括號(hào)和不帶括號(hào)算式運(yùn)算順序：15-5+2和15-（5+2），學(xué)生不認(rèn)真就會(huì)計(jì)算錯(cuò)誤。

3.口算訓(xùn)練加強(qiáng)

學(xué)生做計(jì)算題的速度與正確率直接反映學(xué)生口算能力的高低。因此，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中采取聽算和看算訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的口算練習(xí)，并且需要長(zhǎng)久的訓(xùn)練，這樣堅(jiān)持不懈，就會(huì)看到學(xué)生計(jì)算能力大幅度的提高。

4.要培養(yǎng)學(xué)生驗(yàn)算的習(xí)慣

俗話說(shuō)“習(xí)慣成就習(xí)慣”，好的習(xí)慣會(huì)讓你終身受益匪淺，尤其數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成需要認(rèn)真仔細(xì)、驗(yàn)算等好習(xí)慣，好的習(xí)慣不是一朝一夕，需要平時(shí)點(diǎn)滴的持久影響、灌輸，這樣久而久之，學(xué)生就會(huì)在這方面逐漸養(yǎng)成。

四、練習(xí)鞏固，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力

1.基本口算經(jīng)常練

我每天利用晨讀在規(guī)定時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生練習(xí)20道的口算，在形式上采用聽算和視算相結(jié)合，并且規(guī)定好完成的時(shí)間。使學(xué)生當(dāng)天內(nèi)容理解掌握，這樣學(xué)生的口算能力會(huì)在不覺中得到提高。

2.要突出難點(diǎn)，講究實(shí)效

練習(xí)的內(nèi)容不是越多越好。要有針對(duì)性，才會(huì)收到實(shí)效。對(duì)學(xué)生理解起來(lái)比較難的內(nèi)容，容易出錯(cuò)的內(nèi)容，就要多訓(xùn)練。例如一年級(jí)“數(shù)的分解”訓(xùn)練；“20以內(nèi)退位減法”的“9 、8、7、6加幾”訓(xùn)練；“進(jìn)位、退位”的豎式訓(xùn)練等。

3.練習(xí)以課堂為主

低年級(jí)的學(xué)生具有活潑好動(dòng)的特性，對(duì)新事物充滿強(qiáng)烈的興趣和求知欲。在教學(xué)中練習(xí)的內(nèi)容和形式選擇很關(guān)鍵，要注重基礎(chǔ)性練習(xí)和變式性練習(xí)及提高性練習(xí)的有機(jī)組合，使全體學(xué)生都能夠完成好基礎(chǔ)性練習(xí)，85%的學(xué)生都能夠完成好變式性訓(xùn)練的內(nèi)容，35%左右的孩子能夠獨(dú)立的完成好提高性訓(xùn)練。這樣全班學(xué)生都能參與到訓(xùn)練，使他們提高了計(jì)算能力。在計(jì)算的復(fù)習(xí)課教學(xué)中，我們還需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，掌握的情況，設(shè)計(jì)有效的練習(xí)形式，能讓學(xué)生的計(jì)算能力得到提高。

總的來(lái)說(shuō)，不僅要讓計(jì)算能力成為孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，更要使他成為學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)和必備的基本技能。雖然這樣，教師在計(jì)算教學(xué)時(shí)也不能只一味地加大學(xué)生計(jì)算的強(qiáng)度，來(lái)提高計(jì)算能力，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，理解算理，讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)到活動(dòng)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)教學(xué)真正以學(xué)生為主體，達(dá)到提高學(xué)生的計(jì)算能力的目的。