淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)策略

楊裕天

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)階段，學(xué)生在這一時(shí)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和成果會(huì)直接影響到其今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，所以教師應(yīng)高度關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在實(shí)際教學(xué)工作中，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。教師可以創(chuàng)新教學(xué)方式，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在日常教學(xué)過程中，教師應(yīng)做好小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，保證上課的效率是有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的前提;同時(shí)要不斷提高教師教育教學(xué)能力，提升數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍的素質(zhì)。本文主要探究構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞 ：課堂教學(xué);高效教學(xué)策略;小學(xué)數(shù)學(xué)

新課改以來，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作也取得了一定的進(jìn)步。但是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的時(shí)間畢竟是有限的，那么如何讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)到需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)呢？就要求教師必須提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效策略都有哪些呢？為此，本文結(jié)合筆者自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾卧谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂中實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)：

一、?狠抓教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

想要使小學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得到提高，一定少不了教師科學(xué)有效的指導(dǎo)。教師應(yīng)該把握好教學(xué)中的每一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，耐心培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)、聽講和溫習(xí)是三個(gè)最為重要的環(huán)節(jié)。教師應(yīng)抓好這三項(xiàng)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的教育工作，在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生如何自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、如何在課堂中有效聽講以及如何高效溫習(xí)知識(shí)這三方面進(jìn)行指導(dǎo)。教師只有從這三方面入手，使預(yù)習(xí)、聽講和溫習(xí)這幾個(gè)環(huán)節(jié)相互結(jié)合，才能打造出真正高效的數(shù)學(xué)課堂，快速提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

例如：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在預(yù)習(xí)過程中，首先要求學(xué)生先對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行通讀，把自己不懂的地方標(biāo)記一下;其次教會(huì)學(xué)生如何分辨教材中的重點(diǎn)知識(shí)，對(duì)這些重點(diǎn)問題進(jìn)行分析;最后讓學(xué)生帶著問題再去做課后習(xí)題。如此一來，學(xué)生就可以預(yù)先熟悉上課要將的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶能力。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生如何高效聽講。比如：對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要用不同顏色的熒光筆畫出來，在預(yù)習(xí)時(shí)不理解的地方，在老師進(jìn)行講授時(shí)一定要做好筆記以便日后的復(fù)習(xí)和回顧。教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，是打造高效數(shù)學(xué)課堂的重要手段之一。通過教師對(duì)教育教學(xué)中關(guān)鍵環(huán)節(jié)的把握，學(xué)生的數(shù)學(xué)水平可以得到有效提升。

二、將數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣大多來源于實(shí)際生活，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，為學(xué)生布置一些與生活聯(lián)系密切的數(shù)學(xué)題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，用課上所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中常見的數(shù)學(xué)問題。這樣的教學(xué)方法有利于學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在授課時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手操作來解決一些應(yīng)用類數(shù)學(xué)問題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作來解決教材中的數(shù)學(xué)問題，這樣不僅可以使學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，還可以提高數(shù)學(xué)教師授課效率。

例如，在學(xué)完加減乘除的綜合運(yùn)算這一課后，教師可以為學(xué)生布置一道數(shù)學(xué)應(yīng)用題，比如：小紅去商場購買日常用具，她買了一條毛巾花費(fèi)15元，又買了兩塊桌布，花費(fèi)65元。問小紅一共花費(fèi)了多少錢？平局每件物品花費(fèi)了多少元？這樣的數(shù)學(xué)應(yīng)用題緊密聯(lián)系生活，不僅能夠使學(xué)生提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力與水平，還能夠讓學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

三、巧用教具，提高教師的授課效率

教具的運(yùn)用有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知功能，在課堂教學(xué)中燃起對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，使學(xué)生成為課堂的主人。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以還采用直觀教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在備課時(shí)準(zhǔn)備一些器皿、圖片和實(shí)物等道具，具體而形象化的教學(xué)道具，可以直接激發(fā)學(xué)生的求知欲，由此來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)球體這一章的內(nèi)容時(shí)，教師可以向?qū)W生展示一些生活中常見的球體，比如乒乓球、足球、地球儀等。這樣會(huì)直接調(diào)動(dòng)學(xué)生感知功能來幫助他們進(jìn)行思考，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除法的運(yùn)算法則是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，但是教師在講授除法這堂課時(shí)，可以讓將一張正方形紙片，平均分成三份來解釋一除以三。這樣有助于學(xué)生理解難點(diǎn)知識(shí)，收獲高效的數(shù)學(xué)課堂。

綜上所述，數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的重要的科目之一，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，對(duì)學(xué)生今后的深度學(xué)習(xí)和全面發(fā)展都具有非常重要的意義。構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，需要教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把握教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的一些好習(xí)慣;將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;在實(shí)際教學(xué)過程中巧用教具，從而提高數(shù)學(xué)教師的授課效率。構(gòu)建高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是新課改中的一項(xiàng)重要任務(wù)，這給廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來了去打的挑戰(zhàn)，教師一定要緊跟教育改革的步伐，重視高效數(shù)學(xué)課堂的搭建，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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