小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

厲曉磊

摘要：優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子們掌握知識、了解知識、運(yùn)用知識的基礎(chǔ)與前提，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要時間的日積月累，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要老師耐心培養(yǎng)和激發(fā)，以三年級小學(xué)教學(xué)為例，我們就小學(xué)語文教學(xué)中，怎樣培養(yǎng)孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);小學(xué)語文;學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠促進(jìn)孩子們有效率的學(xué)習(xí)，能夠形成一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方式，收獲優(yōu)質(zhì)的碩果，對于孩子而言，小學(xué)語文教育好似蓋樓房一樣基礎(chǔ)很重要，而養(yǎng)成一個優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是建筑的關(guān)鍵點(diǎn)。所以，在新課改的今天老師也特別重視對孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們按照孩子們的自身發(fā)展特點(diǎn)和效仿特性，提出幾點(diǎn)舉措，希望有助于孩子們在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做出有效的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)孩子對語文閱讀的習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高低年級孩子們學(xué)習(xí)能力的主要前提，特別是在三年級這個關(guān)鍵學(xué)期，作為小學(xué)生更應(yīng)該培養(yǎng)孩子們一些優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：在上課前要養(yǎng)成課前自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣，上課時要做好課堂重點(diǎn)筆記，以備課后主動溫習(xí)用;在閱讀期間遇到不認(rèn)識的字或者詞語能夠自主翻閱字詞典的習(xí)慣，養(yǎng)成對遇到新詞語或者不識的生字及時處理習(xí)慣;在閱讀時一邊思考一邊閱讀，在腦海里設(shè)想疑問并給出正確解答習(xí)慣;在課上展開討論時要勇于聽取其他伙伴們的建議，明辨是非，要養(yǎng)成堅(jiān)決擁護(hù)正確觀點(diǎn)的習(xí)慣;老師要提倡孩子們大量朗誦有助于寫作方面的書籍，儲備一定的知識文化素養(yǎng)為以后更好開展寫作功底打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。如此一來，在眾多習(xí)慣的熏陶下，小學(xué)生很容易養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣到課堂上會輕松的學(xué)會新課程^[1]。

二、培養(yǎng)孩子互相學(xué)習(xí)交流的習(xí)慣

人與人之間的交流是必不可少的，但是對于未經(jīng)世事的小學(xué)生而言“交流”尚需學(xué)習(xí)。所以，從小就要對孩子們進(jìn)行培養(yǎng)，孩子們在學(xué)校都具備了聽、說、執(zhí)行的能力。為此，老師是應(yīng)該在小學(xué)語文課上時刻關(guān)注并培養(yǎng)孩子們合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助培養(yǎng)孩子們樂于與同學(xué)們進(jìn)行心與心交流的踴躍性，久而久之也會對知識進(jìn)行如此交流，利用這樣方式達(dá)成相互交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣。此種習(xí)慣的養(yǎng)成不但能夠幫助孩子身心得到全面的發(fā)展，而且也能夠?yàn)楹⒆觽円院蟮纳鐣罱涣鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)孩子踴躍思考與聽教的習(xí)慣

經(jīng)過教育研究表明，影響孩子們上課不聽講的重要因素是由于學(xué)習(xí)枯燥無味而失去對學(xué)習(xí)的興趣，為了免于此種狀況再度發(fā)生，老師應(yīng)該在小學(xué)語文課堂上改變原有的教學(xué)方法，采取多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行施教。比如在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》這課時，老師可以借助多媒體教學(xué)式，把教學(xué)素材利用幻燈片的形式展現(xiàn)給小學(xué)生們賞閱，此時輕松而又深刻的使《富饒的西沙群島》這篇文章在小學(xué)生心里留下直觀的感受。同時，老師在傳授文章中重點(diǎn)知識時也要特別提醒小學(xué)生們要留神聽講，使得小學(xué)生在不經(jīng)意間就形成了積極聽教踴躍思考的習(xí)慣。此時也要注意如若有小學(xué)生對所受知識點(diǎn)表示沉默，老師應(yīng)急需轉(zhuǎn)換授課策略，以供時時關(guān)注培養(yǎng)孩子積極聽教的態(tài)度和踴躍思考的習(xí)慣。

四、培養(yǎng)孩子寫作水平開拓思維

對于三年級小學(xué)生來講，寫作難于最重要的一點(diǎn)就是鑒于素材的選擇上，知識儲備量較少、對作文格式欠缺邏輯性等都是三年級小學(xué)生面對一個最重要的突破口。每周一篇作文訓(xùn)練都需要通過老師精心講解寫作方式、取材構(gòu)思、審批、指導(dǎo)、返修等諸多細(xì)節(jié)，每次上作文寫作課時，老師都應(yīng)該嚴(yán)格要求孩子們在課上完成寫作任務(wù)。及時完成，在大家的見證下及時采取措施進(jìn)行修改，對修辭手法不對之處，詞語搭配不合理之處、語句不通順之處等問題進(jìn)行及時改正。以此共勉，這樣審批作文方式有助于孩子們相互學(xué)習(xí)，去其糟粕取其精華。

五、培養(yǎng)孩子按時完成作業(yè)的習(xí)慣

語文學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成最重要途徑就是語文的實(shí)踐性即寫作業(yè)形式，適度的課后作業(yè)能夠培養(yǎng)孩子語文運(yùn)用能力，長此以往孩子們會培養(yǎng)出具有高尚的文學(xué)素養(yǎng)和情操，我們既不提倡過度題海戰(zhàn)術(shù)，但是也不提倡過度減負(fù)而喪失對小學(xué)生必要的培訓(xùn)。寫作業(yè)作為教學(xué)的主要環(huán)節(jié)和推行課改的主要載體，理應(yīng)被受老師們高度重視。老師需精心布置作業(yè)，避免作業(yè)枯燥乏味、脫離實(shí)際生活，同時也應(yīng)該使小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣^[2]。優(yōu)良的作業(yè)習(xí)慣是小學(xué)生素質(zhì)教育重中之重，這樣會使小學(xué)生受益終生。教師在課堂上要重視書寫，做好榜樣讓學(xué)生書寫出整潔而又干凈的作業(yè)，更要讓學(xué)生去深入理解所學(xué)內(nèi)容。所以，老師在小學(xué)語文授課期間，定要培養(yǎng)學(xué)生們書寫工整、準(zhǔn)確無誤的習(xí)慣;要讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，不得抄襲的習(xí)慣;要養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習(xí)慣，不得拖拉作業(yè)習(xí)慣。

結(jié)束語：

在小學(xué)語文教育中，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是一蹴而就，此時需要老師們一如既往的努力，讓孩子們了解到什么才是優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，什么才是略質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過老師的言傳身教，促進(jìn)孩子們對優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣持續(xù)培養(yǎng)，久而久之，逐漸培養(yǎng)成小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀的情操，好的習(xí)慣一定要從小培養(yǎng)起來，這樣才會成為受用一輩子取之不盡用之不竭的寶貴財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊寶國.培養(yǎng)小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣提高語文課堂教學(xué)效率[J].讀寫算，2018（28）：100.

[2]解玉瑩.關(guān)于小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)[J].新課程·小學(xué)，2016（3）：544.