淺談新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維

霍小衛(wèi)

摘要：隨著新課改的進(jìn)行，高中體育教學(xué)越來越重視創(chuàng)新思維。作為提高高中生體育素質(zhì)的重要科目之一，高中體育教學(xué)有著重要的作用，不僅能夠有效的提高學(xué)生的體質(zhì)，還能使學(xué)生通過勞逸結(jié)合的方式拓展學(xué)生思維，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。本文主要對(duì)高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維的發(fā)展措施進(jìn)行簡(jiǎn)單闡述。

關(guān)鍵詞：新課改;高中體育;創(chuàng)新思維

體育教學(xué)是高中課程教學(xué)的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的作用，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而在新課改的進(jìn)行下，實(shí)現(xiàn)高中體育教學(xué)的創(chuàng)新思維是當(dāng)前教師關(guān)注和研究的重難點(diǎn)^[1]。雖然我國的高中體育教學(xué)有著一定的進(jìn)步，但仍然還有一定的問題亟待解決。

一、高中體育教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)

在體育課程的教學(xué)過程當(dāng)中，教學(xué)內(nèi)容幾乎沒有發(fā)生什么改變，這就使得體育教學(xué)的項(xiàng)目一直是延續(xù)的傳統(tǒng)體育教學(xué)項(xiàng)目，逐漸使得教學(xué)忽視了對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣以及個(gè)體差異進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容千篇一律，學(xué)生的活動(dòng)熱情與學(xué)習(xí)興趣也會(huì)逐漸的下降，從而導(dǎo)致教學(xué)效率逐漸降低。

（二）教學(xué)方式單一

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師對(duì)于學(xué)生體育課程內(nèi)容的教學(xué)往往在于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)與實(shí)踐的操作，雖然這種教學(xué)模式也能夠使得學(xué)生的體育素養(yǎng)得到提高，但過于單一的教學(xué)方式會(huì)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情得不到有效的激發(fā)，從而使得學(xué)習(xí)效率無法得到良好的提高。

（三）教學(xué)情感匱乏

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行高中體育教學(xué)時(shí)，教師往往重視的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)與課程實(shí)踐的教學(xué)，但對(duì)于學(xué)生體育情感的培養(yǎng)卻往往有所忽視，雖然從出發(fā)點(diǎn)上教師是對(duì)學(xué)生的頑強(qiáng)意志進(jìn)行培養(yǎng)，但基本上都是習(xí)慣性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)制性教學(xué)，從而忽略了對(duì)學(xué)生的個(gè)人喜好進(jìn)行考慮，使得教學(xué)的效果往往并不理想^[2]。

二、新課改背景下高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維措施

（一）體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新

對(duì)于高中生的體育教學(xué)，教師不能只是根據(jù)課程內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，還應(yīng)當(dāng)有所創(chuàng)新，使得教學(xué)的趣味性得到良好的提高，從而提高教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)遵守相關(guān)的教學(xué)程序和標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣愛好制定針對(duì)性的教學(xué)方案，從而對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

比如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“跳高跳遠(yuǎn)的”課程教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)以及運(yùn)動(dòng)素質(zhì)對(duì)運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行設(shè)置，從而使得學(xué)生能夠有效的對(duì)體育技能進(jìn)行掌握。除此之外，教師還可以設(shè)置小組之間的競(jìng)賽，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信息得到充分的激發(fā)，從而使教學(xué)效率得到良好的提高。

（二）體育教學(xué)觀念的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方式側(cè)重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論實(shí)踐的教學(xué)，雖然具有一定的作用，但效果并不太理想^[3]。隨著新課改的進(jìn)行，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)人性格以及興趣愛好制定針對(duì)性的教學(xué)方案，從而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使得學(xué)生的實(shí)踐能力得到增強(qiáng)，充分對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力進(jìn)行挖掘。

（三）體育教學(xué)形式的創(chuàng)新

大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育學(xué)科學(xué)習(xí)積極性不高的原因是課程的組織形式太過傳統(tǒng)。相較于其他學(xué)科而言，體育能夠利用游戲、活動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的激發(fā)，從而起到寓教于樂的效果。除此之外，在對(duì)高中生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以在課堂之中對(duì)一些新的體育項(xiàng)目進(jìn)行融合，從而使得課堂的感染力得到有效的增強(qiáng)。比如在體育課程教學(xué)中，可以融入健美操，健美操作為一項(xiàng)體育項(xiàng)目，不僅能夠?qū)W(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行改善，還能對(duì)學(xué)生的藝術(shù)造詣進(jìn)行培養(yǎng)，通過在富有節(jié)奏的藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中讓學(xué)生獲取學(xué)習(xí)愉悅感與藝術(shù)價(jià)值的自我升華。對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)，不僅是要鍛煉學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)，還要對(duì)學(xué)生堅(jiān)韌不拔、永不放棄的意志進(jìn)行培養(yǎng)，從而使得學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到全面的提升。

（四）對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生的成績(jī)通過達(dá)沒達(dá)標(biāo)來進(jìn)行衡量，這就會(huì)使得教師對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步、努力等情況有所忽視，從而使學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的意義無法得到認(rèn)知，體育學(xué)習(xí)的積極性逐漸降低。因此教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生在體育課程中所表現(xiàn)出來的努力以及進(jìn)步表示積極的肯定與贊揚(yáng)，從而對(duì)學(xué)生的積極性與自信心進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自主的進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與綜合素質(zhì)。

結(jié)束語：

雖然在目前的高中體育教學(xué)中，還存在著一些缺陷和不足，但隨著新課改的進(jìn)行，對(duì)體育教學(xué)觀念與教學(xué)方式的不斷改善與創(chuàng)新，體育的課程教學(xué)將會(huì)更具有多樣化，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人身體素質(zhì)以及學(xué)生個(gè)人的興趣愛好制定針對(duì)性的教學(xué)方案，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心得到有效的提高與增強(qiáng)，從而使學(xué)生能夠在高中學(xué)習(xí)過程中對(duì)綜合素質(zhì)進(jìn)行全方面分發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧正茂.結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)新思維 ——論新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維探析[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2019，13（8）：236.

[2]鐘國亮.小議新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（23）：158.

[3]黃異寧.基于新課改背景下的高中體育教學(xué)創(chuàng)新思維探討[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（28）：6.