農村小學離異家庭在校學生的教育探究

梁長華

摘要：近年來，隨著社會的發(fā)展，離婚率日益上升，特別農村由于在外務工人員增多，家庭破裂的情況也呈現出增長趨勢，家庭離異對學生心理產生了許多不良影響，特別是對于生長發(fā)育關鍵時期的義務教育時期的小學兒童，更是影響深遠。本文從離異家庭子女存在問題、離異家庭孩子的學校教育對策兩方面，就農村小學離異家庭在校學生的教育進行看探究。

關鍵詞：農村小學;離異家庭;學生;問題;對策

農村離異家庭孩子大多是留守兒童同時還是貧困家庭，只有針對這些特殊孩子予以特殊關懷，才能使他們整體素質得以提高，使他們有信心面對生活，有責任心面對人生，有愛心關懷他人，這也是我們教育工作最終目的。

一、離異家庭子女存在問題

農村離異家庭兒童大多既是單親家庭同時留守兒童，這些孩子多數跟隨祖父母或外祖父母生活。由于其家庭結構的特殊性，在教育等諸多問題上也有其特殊性。家庭的破裂孩子無疑成為最大的受害者，父愛母愛的缺失對他們心理、學習、行為習慣都造成極大的影響。通過近幾年在農村小學一線教學實踐發(fā)現，離異家庭孩子存在以下特征：

1、內向、孤獨、自卑

在小學階段孩子的幼小心靈中父母的形象是高大、無所不能的，是他們心靈庇護的港灣，孩子們心目中的驕傲，是世界上最了不起的人。家庭的破裂，父母的冷戰(zhàn)，經濟狀況的突變等使孩子失去了原有的優(yōu)越感，這些離異家庭子女在這樣的家庭環(huán)境中極易造成心理成長陰影，其性格會變得很內心、自卑、易怒、缺乏自信、自暴自棄。

2、少言、冷漠、不合群。

對于突然失去父愛母愛的有的幼小孩子來說會使孩子在很長一段時間內情緒低落，悶悶不樂。在校表現為：自我封閉、待人冷漠不愿與同學交流、接觸。對周圍的人或事、班級的集體活動也莫不關心。在這種長期的低落情緒中造成這些孩子不合群，被孤立，情感脆弱缺乏自信。

3、易怒、行為極端

農村離異家庭很多家庭經濟狀況也很差。父母離異孩子所判定的一方監(jiān)護人，爸爸或媽媽可能還要外出務工，這樣就等同于孩子一下子同時失去了父愛、母愛。因為缺少這種家庭愛的保護，這些學生常常會對身邊同學善意友好的行為充滿敵意甚至表現為易怒、激動。家庭教育的缺失和低落情緒的影響，讓這些學生在行為上容易產生極端化的傾向。很多孩子由于缺乏正確的引導和教育很難在短時期內擺脫家庭破裂的陰影。

4、厭學、學習、生活習慣缺失

通過對這些學生的跟蹤調查來看由于家庭狀況的變故也會對他們的學習、行為習慣也會產生很大影響。在校表現為：（1）厭學、課堂紀律松散、在學校、班級活動中表現不積極，視若無物。（2）缺少上進心，學習無動機，成績不斷下降。（3）由于監(jiān)護人（祖父母或外祖父母）文化素質不高，對孩子過渡溺愛，缺少管教。

二、離異家庭孩子的學校教育對策

農村離異家庭存在一定的特殊性，例如：父母離異后子女既是單親家庭又是留守兒童，家庭經濟狀況一般或貧困，孩子監(jiān)護人文化水平不高等。由于這些客觀原因的存在也導致了這些單親家庭的孩子更需要得到學校的關注、老師的關愛，從而使這些孩子能夠在美好的童年快樂幸福的成長。通過近一年針對農村離異家庭子女的在校教育狀況研究和實踐，在小學階段農村離異家庭在校學生的教育應從以下幾個方面著手：

1、家校聯動、及時溝通。

學校與老師、老師與家長要針對孩子在校表現情況、存在問題及時與其家長或監(jiān)護人溝通，讓他們及時了解孩子在學校的學習表現情況，心理變化情況，是否能接受老師的教育等等。根據孩子的行為表現、心理狀況和學習動態(tài)向家長提供一些心理健康成長的常識并指導家長科學合理的家庭教育方法。

2、愛心喚醒、學會關愛

著名作家雨果曾經說過：“人生是花，而愛是花蜜?！弊尯⒆觽冊趷壑芯`放光芒，開出人生絢爛的花朵。家庭環(huán)境的變故給孩子幼小的心靈造成愛的擁有和失去的巨大反差，使他們一時無法接受往往性格孤僻、心情憂郁、冷漠自卑。這些孩子更渴望愛和被愛。心理學家認為：“現代教育的主要任務就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解?！敝挥猩钊肓私夂屠斫馕覀儾拍茏龅礁玫厝?。要用學校的關心和老師同學的愛心去彌補孩子心靈的創(chuàng)傷。讓他們得到更多的關懷和幫助從而喚醒孩子的愛心學會關愛別人。

3、激勵自強、提高自信

馬卡連柯說：“培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他對前途的希望?！睂τ谵r村離異家庭來的孩子來說能夠通過學習改變自己的人生是家庭最大的希望。而對于這些幼小的兒童由于一時無法承受這突如其來的變故往往會失去學習的動力，成績直線下降。這就需要老師及時的幫助他們及時進行心理疏導，激發(fā)他們對學習的熱情樹立他們學習的信心。鼓勵讓他們獲得成功的體驗讓他們能夠體驗到學習的快樂。這樣不僅分散他們的注意力，還能讓他們樹立對生活的自信。

綜上所述，離異家庭兒童正處于成長關鍵期，可塑性大最需要學校教育的有效介入和強有力地實施，特別是農村離異家庭就顯得更為重要。選擇恰當、科學的教育方法，正視離異家庭學生的狀況以及出現的問題，可以避免走入誤區(qū)。加強學校、老師、家庭的有效配合投入更多的關心、愛心，才能做好離異家庭學生的教育工作，使這些經受過風雨孩子夠健康、快樂的成長，擁有一個歡樂的童年！

參考文獻：

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