淺析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

劉萍

[摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，所以很難吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為了能夠培養(yǎng)小學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，可以在小學(xué)課堂中運(yùn)用多媒體技術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?yàn)樾W(xué)生營(yíng)造更加良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，并且增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的效果，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)之中，提高學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用分析]

在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生的年紀(jì)小所以對(duì)于很多數(shù)學(xué)知識(shí)不能夠清楚理解，如果按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式很容易導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的了解，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)思維僵化。通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)模式能夠利用聲音、圖像、動(dòng)畫等方式，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)直觀的展現(xiàn)在小學(xué)生眼前，有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到明顯提升。

一、通過(guò)多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們生性活潑好動(dòng)，如果在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中對(duì)他們進(jìn)行約束與管理，很容易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于課堂產(chǎn)生厭惡的情緒，無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為此教師必須要積極通過(guò)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維能夠得到全面的提升。通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)的手段可以讓課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式更加的豐富多彩，也可以吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生融入到課堂教學(xué)之中。例如教師在講解加減乘除運(yùn)算的過(guò)程中，通過(guò)在上課之前運(yùn)用多媒體課件來(lái)展示不同的動(dòng)物，讓學(xué)生數(shù)出每一個(gè)動(dòng)物的數(shù)量，然后將這些動(dòng)物增加或者減少，通過(guò)這樣的方式能夠讓學(xué)生更加輕松的理解，加減乘除運(yùn)算的內(nèi)涵，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著全新的理解，對(duì)于抽象的數(shù)學(xué)概念也有了更加直觀清晰的印象，而且這樣的記憶方式掌握得非常牢固，只要看到相關(guān)的圖片，就會(huì)聯(lián)想到具體的知識(shí)和內(nèi)容。

二、通過(guò)多媒體教學(xué)能夠化難為簡(jiǎn)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與把握還不夠成熟，尤其是很多的數(shù)學(xué)知識(shí)的把握與運(yùn)用不夠成熟，尤其是很多的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系并不緊密，這樣學(xué)生在記憶和理解方面就比較困難。通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)的手段能夠打破學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)雜繁瑣的固有印象，強(qiáng)化數(shù)學(xué)知識(shí)之間的邏輯，讓數(shù)學(xué)內(nèi)容變得更加的簡(jiǎn)單，也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的了解。

例如在學(xué)習(xí)等腰三角形這節(jié)課的知識(shí)過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)于等腰三角形的各種性質(zhì)特征掌握得并不全面，所以很難增強(qiáng)學(xué)生的記憶力水平，但是如果將等腰三角形與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行展示能夠讓學(xué)生明確等腰三角形與生活實(shí)際之間的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)于等腰三角形的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外在講解直線和射線的相關(guān)概念時(shí)，由于學(xué)生對(duì)于射線和直線的認(rèn)知比較少，所以對(duì)于射線的基本特點(diǎn)，無(wú)法準(zhǔn)確把握，尤其是無(wú)限延伸的特征，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有辦法能夠得到準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)一方面小學(xué)生對(duì)于無(wú)線的概念非常模糊，另外對(duì)于延伸的方向也沒(méi)有能夠準(zhǔn)確把握，而通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫真對(duì)射線的延伸特點(diǎn)進(jìn)行演示，就能夠讓學(xué)生更加直觀的了解到射線的特點(diǎn)。例如教師可以通過(guò)展示一個(gè)圓點(diǎn)，然后有一個(gè)圓點(diǎn)，引出一條直線，并且隨著直線的不斷延伸也能夠讓學(xué)生明確射線延伸的效果。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生能夠集中注意力，跟隨著教師的講課節(jié)奏，在腦海中形成一種無(wú)限延長(zhǎng)的狀態(tài)，通過(guò)多媒體的幫助，能夠讓學(xué)生對(duì)于射線知識(shí)有了更加深刻的認(rèn)知與了解，將繁瑣的知識(shí)簡(jiǎn)單化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、通過(guò)多媒體教學(xué)促進(jìn)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

在小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于一切新鮮的事物都充滿著好奇，而通過(guò)數(shù)學(xué)課的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得到全面的鍛煉，一方面數(shù)學(xué)知識(shí)本身的邏輯特征比較強(qiáng)，所以可以有效得鍛煉學(xué)生的邏輯思維，另一方面，由于數(shù)學(xué)形式的千變?nèi)f化，也可以讓學(xué)生通過(guò)不同的思維邏輯或者不同的方式來(lái)尋找問(wèn)題的答案，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生的拓展思維不斷提升，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)強(qiáng)化幾何圖形的講解。例如通過(guò)多媒體來(lái)掩飾圓形，正方形等不同的圖形，讓學(xué)生充分的運(yùn)用想象力，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些常見(jiàn)的事物屬于圓形？哪些圖形屬于正方形？通過(guò)這樣的鍛煉能夠讓學(xué)生的思維邏輯更加的清晰，也可以提高學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、通過(guò)多媒體教學(xué)改善課堂教學(xué)效率

通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)能夠小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，不斷發(fā)展，緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。一方面在未來(lái)信息技術(shù)能夠在各行各業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用，所以可以促進(jìn)課堂教學(xué)的整體效率，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性讓學(xué)生從小養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)思維。另一方面，通過(guò)對(duì)于信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行優(yōu)化整合，培養(yǎng)學(xué)生。在腦海中形成完整的數(shù)學(xué)教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不斷提升，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力，更好的提高課堂活躍氛圍，讓學(xué)生不再是傳統(tǒng)意義上的書呆子，而能夠成為有朝氣、有理想的新時(shí)代的學(xué)生。

五、結(jié)論

通過(guò)本文針對(duì)多媒體教學(xué)技術(shù)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，總結(jié)了多媒體教學(xué)技術(shù)的主要優(yōu)點(diǎn)，并且也能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)積極轉(zhuǎn)變，緊跟時(shí)代步伐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

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