“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新模式探討

摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，各行各業(yè)都受到了一定的沖擊，傳統(tǒng)的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)暴露出極強(qiáng)的時(shí)代不適應(yīng)性、教學(xué)方式、教學(xué)資源、教學(xué)媒介等都亟待改革創(chuàng)新?；诖?，高校方面應(yīng)該深入剖析“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響，積極制訂相應(yīng)的教學(xué)創(chuàng)新策略，以促使高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)良性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 高校 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)工作 創(chuàng)新

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)加大了傳統(tǒng)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)的接軌深度，互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的技術(shù)思維不斷向其他產(chǎn)業(yè)滲透，并使之逐步實(shí)現(xiàn)了內(nèi)部改造?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”對(duì)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式、教學(xué)理念因此發(fā)生了巨大變化，這在一定程度上促進(jìn)了高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)發(fā)展，然而也使得傳統(tǒng)的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)暴露出了眾多時(shí)代不適應(yīng)的問(wèn)題。全面了解“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響，積極制訂策略?xún)?yōu)化高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)已成當(dāng)務(wù)之急。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的影響

（一）影響了教學(xué)方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，學(xué)生獲得知識(shí)的途徑不再僅僅是課堂教育，互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了多樣的學(xué)習(xí)途徑，各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)軟件、教學(xué)應(yīng)用為學(xué)生所了解，學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好以及實(shí)際需求主動(dòng)選擇適合自身的學(xué)習(xí)方式，并隨時(shí)隨地開(kāi)展相關(guān)的學(xué)習(xí)。這一情況使得課堂教育對(duì)學(xué)生的吸引力大幅度削減，學(xué)生對(duì)課堂、對(duì)教育者不再有較強(qiáng)的依賴(lài)性，課堂教育與各種先進(jìn)的學(xué)習(xí)軟件在不知不覺(jué)中形成了競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（二）影響了教學(xué)資源。在傳統(tǒng)教育教學(xué)模式下，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源、圖書(shū)資源等更新速度緩慢，地區(qū)配置差異明顯?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，各種教學(xué)資源可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行傳播，各種教學(xué)資源共享得以實(shí)現(xiàn)，優(yōu)秀教學(xué)資源不再是“私有物”，而是可以服務(wù)于大眾的公共資源，這在一定程度上促進(jìn)了教學(xué)資源的優(yōu)化改革，也提高了優(yōu)秀教學(xué)資源的利用率。

（三）影響了教學(xué)媒介?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，新技術(shù)和大數(shù)據(jù)彰顯了自身的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，移動(dòng)設(shè)備已經(jīng)成為社會(huì)各界最為青睞的新的學(xué)習(xí)媒介。立足于新媒介的Photoshop、3ds Max、AutoCAD等新型技術(shù)不斷涌現(xiàn)，帶動(dòng)了以慕課、微課為代表的新型教學(xué)模式出現(xiàn)，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)可以以更為生動(dòng)、有趣的形式展示自身的理論知識(shí)和實(shí)踐操作。這為增加課堂教育吸引力提供了幫助，為提高課堂教育競(jìng)爭(zhēng)力貢獻(xiàn)了巨大力量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新策略

（一）豐富教學(xué)資源?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下，高校教育者應(yīng)及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，積極優(yōu)化自身的教學(xué)資源。要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀(guān)能動(dòng)性。在豐富教學(xué)資源時(shí)，既要考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，也應(yīng)考慮社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，要善用網(wǎng)絡(luò)上各種先進(jìn)的教學(xué)資源開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì)。還要在教育教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地融入具備時(shí)代屬性的優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，如黑川紀(jì)章設(shè)計(jì)的“中銀大廈”，還有拉薩的布達(dá)拉宮等，提高學(xué)生的藝術(shù)審美，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)氣息。

（二）實(shí)施個(gè)性化教育。傳統(tǒng)教育教學(xué)實(shí)效性不高的原因是“滿(mǎn)堂灌”式的教育沒(méi)有兼顧學(xué)生的個(gè)體差異，學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化需求沒(méi)有被滿(mǎn)足，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以被激發(fā)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下的高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)落實(shí)中，教育者應(yīng)充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)模板，方便學(xué)生基于自身實(shí)際情況合理選擇。

（三）利用線(xiàn)上交流加強(qiáng)教學(xué)溝通?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景為教學(xué)互動(dòng)創(chuàng)造了有利的條件，有利于打破傳統(tǒng)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)師生交流不暢的問(wèn)題，教育者應(yīng)善用各種即時(shí)通信工具與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生探索、激發(fā)學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生有針對(duì)性地提高自身能力。

（四）重視虛擬實(shí)體教育相結(jié)合。網(wǎng)上教育是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的一種新型教育模式，網(wǎng)上教育優(yōu)勢(shì)十分顯著。然而以課堂教育為代表的傳統(tǒng)教育教學(xué)模式以及傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的弊病和不足，很難在短時(shí)間內(nèi)消除，網(wǎng)上教育短時(shí)間內(nèi)無(wú)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育教學(xué)。因此，開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)體教育是當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)。高校以及教育者應(yīng)重視線(xiàn)上教育與線(xiàn)下教育的有機(jī)融合，讓線(xiàn)上教育豐富學(xué)生理論知識(shí)，用線(xiàn)下教育為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向發(fā)展學(xué)生，提高學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)素質(zhì)，使之契合社會(huì)發(fā)展需要。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)受到了巨大的影響，高校方面應(yīng)善用“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢(shì)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，利用豐富的教學(xué)資源、優(yōu)化線(xiàn)上教育、實(shí)施個(gè)性化教學(xué)等方式拓展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的覆蓋面，提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)效性，以確保充分挖掘?qū)W生的潛能，推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]魏薇.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新模式研究[J].信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（28）.

[3]張微.互聯(lián)網(wǎng)+背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑探析[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（03）.

（作者簡(jiǎn)介：魏東，女，碩士研究生，華北水利水電大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，講師，研究方向：視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)）（責(zé)任編輯 葛星星）